2023年-地理老師教學(xué)工作計(jì)劃-6

第頁(yè)2023地理老師教學(xué)工作方案地理老師教學(xué)工作安排

時(shí)間過(guò)得飛速，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，來(lái)為以后的工作做一份安排吧。可是究竟什么樣的工作安排才是適合自己的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼牡乩砝蠋熃虒W(xué)工作安排，僅供參考，歡送大家閱讀。

地理老師教學(xué)工作安排1

初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間缺少，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際狀況。地理科要求學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭的程度，雖然每年都有所下降，但事實(shí)上一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)還是比擬難于駕馭，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假設(shè)硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟〞來(lái)學(xué)習(xí)，就必需要求老師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。老師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此根底上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)中學(xué)地理的高層次教化打下良好的根底。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟〞的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)根底都是愛(ài)好。地理作為次科，始終處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更須要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否那么學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問(wèn)編排過(guò)于肅穆，趣味性缺乏，故事性不強(qiáng)，這就須要老師想方法開(kāi)展一些好玩味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

1、觸類(lèi)旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

初中地理學(xué)問(wèn)根本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，許多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。老師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講解并描述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比擬好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比擬好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問(wèn)的直觀(guān)感悟更是比擬可用的。如講解并描述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清楚度高的實(shí)物景觀(guān)照片中感悟出沙漠氣候枯燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講解并描述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀(guān)的圖片進(jìn)行比照，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟〞性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思索探討效果更好。

3、教學(xué)中運(yùn)用比照的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟〞。

運(yùn)用比照的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問(wèn)間帶規(guī)律性的東西，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)比照，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比擬，就能使北美的氣候特征顯明突出。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行比照思維的培育，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺(jué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理學(xué)問(wèn)的全局感。

4、合理的探討是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過(guò)去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問(wèn)、講授、肅穆的課堂紀(jì)律，卻從來(lái)沒(méi)有支配學(xué)生探討，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要老師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行探討的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講解并描述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素〔緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素〕對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生探討其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟〞的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容與一些時(shí)事問(wèn)題親密相關(guān)，老師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題，在增加地理學(xué)問(wèn)的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長(zhǎng)至開(kāi)發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，探討探討開(kāi)發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問(wèn)題。通過(guò)探討，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問(wèn)的好用性，學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了。

6、開(kāi)展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假設(shè)設(shè)計(jì)支配得當(dāng)，那么會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)星，面對(duì)滿(mǎn)天繁星，細(xì)聽(tīng)星座的動(dòng)人傳聞，通過(guò)高倍放大望遠(yuǎn)鏡視察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然，對(duì)于星座的學(xué)問(wèn)，他們不肯定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都被激發(fā)起來(lái)。

7、動(dòng)手制作效果更佳。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問(wèn)。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行視察記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線(xiàn)的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行視察后完成表格練習(xí)，效果比老師費(fèi)力講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來(lái)很好玩的學(xué)問(wèn)內(nèi)容卻被課本講解并描述得特別枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過(guò)肅穆，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來(lái)講解并描述祖國(guó)河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置〔可聯(lián)系交通中鐵路的分布〕，又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟?qū)W問(wèn)。又如講解并描述廣州地區(qū)“三年一中變〞的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、懂得看書(shū)、學(xué)會(huì)查找資料，成為學(xué)習(xí)的主子。

地理的科普讀物有許多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如?少年科學(xué)?、?世界奇觀(guān)?等。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)、多思索。支配肯定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上講解并描述課外所學(xué)的學(xué)問(wèn)，增加他們的自信念和閱讀實(shí)力，提高他們的悟性。

要“悟〞關(guān)鍵在于教者教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問(wèn)之間帶有肯定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，那么要求教者教會(huì)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問(wèn)間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_(kāi)掘課本上的學(xué)問(wèn)，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置〔緯度位置、海陸位置〕、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又確定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境〔包括政治環(huán)境和自然環(huán)境〕、交通和資源分布的影響。

老師可以在講課的根底上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法〔即綜合法〕，為他們將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下根底。似乎講解并描述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講解并描述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已也許駕馭了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由老師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生分小組探討解決，再由老師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

地理老師教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，高效地完本錢(qián)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理〞，走向“會(huì)學(xué)地理〞。

二、教材內(nèi)容與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章?地球和地圖?，其次章?陸地和海洋?，第八章?天氣與氣候?，第九章?居民與聚落?，第十章?開(kāi)展與合作?。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.相識(shí)地球形態(tài)及大小，會(huì)運(yùn)用地球儀，了解經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度，能運(yùn)用經(jīng)緯線(xiàn)判別方向，能運(yùn)用經(jīng)緯度確定位置。

2.相識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，能讀懂等高線(xiàn)地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置，相識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。

5.知道天氣與氣候的區(qū)分，了解影響氣溫柔降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.相識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話(huà)，知道世界上最大的國(guó)際性組織——聯(lián)合國(guó)。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理學(xué)問(wèn)，但比擬零碎。七年級(jí)學(xué)生將比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，做好從零起先的打算。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有簇新感，老師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注意培育愛(ài)好，打一個(gè)良好開(kāi)端。

五、提高教化教學(xué)成果的措施

1.必需以新理念指導(dǎo)教化教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維實(shí)力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，親密與時(shí)代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，寓德育與教學(xué)之中。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

第1-2周第一章

第2-4周其次章(第一節(jié)和其次節(jié))

第3-6周第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

第4-8周第三章(第一節(jié)和其次節(jié))

第9-10周(復(fù)習(xí)及期中考試)

第11-12周第三章(其次節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

第13-14周第四章

第15-16周第五章

第17-18周復(fù)習(xí)

第19-20周復(fù)習(xí)及期末考試

地理老師教學(xué)工作安排3

作為一名老師，在發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。中學(xué)地理教化是根底教化，但面對(duì)高考愈來(lái)愈劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理老師也提出了更高的要求，假設(shè)不接著學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下安排：

1、酷愛(ài)本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。

2、我應(yīng)不斷充溢和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)切國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教化教學(xué)科研的實(shí)力。

3、作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的`教學(xué)工作結(jié)束后，剛好登記自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是老師積累教學(xué)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行狀況的回憶，對(duì)教學(xué)原那么、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特殊是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻〞，捕獲師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教化學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的閱歷、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

4、堅(jiān)持寫(xiě)好教化教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教化的書(shū)籍，并剛好反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)閱歷。深化學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教化觀(guān)念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、閱歷動(dòng)身尋求相匹配的教化目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)支配學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂安排，活動(dòng)中注意學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培育。結(jié)合學(xué)校教化特色，對(duì)學(xué)生在日常活動(dòng)中加強(qiáng)教化。

6、仔細(xì)參與參加教研活動(dòng)，并在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。剛好進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

7、在本學(xué)期5月份?暢游重慶濱江路?課題展示，6月份完成資料歸檔。

新學(xué)期起先了，本班確定在新學(xué)年里，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)方針，接著發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、向上、互助〞的優(yōu)良班風(fēng)，從嚴(yán)治班，深化教化，全面提高教化質(zhì)量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)本班：一個(gè)改觀(guān)、三個(gè)突破〔即班容班貌有所改觀(guān)、文明禮貌、遵紀(jì)遵守法律、教學(xué)質(zhì)量等方面有所突破的新目標(biāo)〕，把本班辦成一個(gè)人見(jiàn)人慕的優(yōu)秀班級(jí)。

詳細(xì)支配如下：

一、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

小學(xué)，不少學(xué)生染上了一些不良的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一周，開(kāi)一堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教化課，做好學(xué)生的思想工作。標(biāo)準(zhǔn)兩操，有特地班干部進(jìn)行檢查，同學(xué)間相互監(jiān)督。班長(zhǎng)作好每天的行為標(biāo)準(zhǔn)檢查，教室、公共場(chǎng)地由各負(fù)責(zé)人安排指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。語(yǔ)文科代表或英語(yǔ)科代表負(fù)管理好晨讀。剛好對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

二、壯大班干部隊(duì)伍

努力進(jìn)行班干部的培育，班干部是班級(jí)的核心力氣，培育好班干部，讓他們明確各自的任務(wù)，具備肯定的工作實(shí)力，是管理好一個(gè)班級(jí)的前提。班干部不但能幫助老師管理班級(jí)，還能在同學(xué)們中間形成了肯定的威信。本學(xué)期，我確定讓更多的同學(xué)有時(shí)機(jī)當(dāng)上班干部來(lái)管理班級(jí)。一方面可以減輕每個(gè)班干部的工作，同時(shí)有更多的同學(xué)可以自覺(jué)地形成自我約束實(shí)力，使更多的同學(xué)們?cè)谑艿桨緹挕⒃鲩L(zhǎng)才能的同時(shí)，體會(huì)到了當(dāng)小干部的難處，更自覺(jué)地遵守各項(xiàng)制度。

三、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

培育學(xué)生尊師愛(ài)友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)切集體，遵守紀(jì)律，酷愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，主動(dòng)熬煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝合力的形成和開(kāi)展。

1、期初每個(gè)學(xué)生給自己確立本學(xué)期的目標(biāo)。

2、做好期初家訪(fǎng)工作，特殊是對(duì)淘氣學(xué)生進(jìn)行全面了解。

3、滲透?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?和?中學(xué)生守那么?中的思想精神，要求學(xué)生以此來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的行為習(xí)慣；加強(qiáng)禮儀教化和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順；加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

4、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的看法教化，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教化過(guò)程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。給學(xué)生創(chuàng)立輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平常加強(qiáng)輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)平安教化，防患于未然

平安工作是一切工作得以順當(dāng)進(jìn)行的前提，因此，把平安工作放在班級(jí)工作的第一位。

1、利用班會(huì)、周集會(huì)、黑板報(bào)、圖片展等形式，開(kāi)展平安學(xué)問(wèn)教化。

2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的平安意識(shí)，法律意識(shí)，增加學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

地理老師教學(xué)工作安排4

一、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到很多的地理學(xué)問(wèn)，但地理作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)生疏的學(xué)科，許多學(xué)生不知道應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種實(shí)力根本上時(shí)從零起先培育起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所變更，而我校許多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比擬不好。

二、教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)教材、課標(biāo)探討，更加高效完成七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的探討內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，相識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。駕馭必要的地理學(xué)問(wèn)，和根本的繪圖技能、讀圖、析圖實(shí)力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理"。

三、詳細(xì)工作支配

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開(kāi)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)安排，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

8、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意覺(jué)察教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并剛好解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

10、主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

地理老師教學(xué)工作安排5

一、學(xué)生狀況分析

初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)根本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二〔1〕外，均形成了有序課堂。初二〔1〕班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活潑，最能深度學(xué)習(xí)，須要完善的是課堂秩序；初二〔2〕班有學(xué)生37名、初二〔3〕班有學(xué)生32名、初二〔4〕有學(xué)生33名、初二〔5〕班有學(xué)生41名、初二〔6〕班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)根本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了根底。

二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)地理為中國(guó)地理的區(qū)域局部，主題是中國(guó)大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：

1、從公民的素養(yǎng)教化動(dòng)身，不追求學(xué)科學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性

2、為中學(xué)區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的學(xué)問(wèn)根底

3、用案例學(xué)習(xí)的思路支配課程內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)

１、讓困難的內(nèi)容變簡(jiǎn)潔

２、讓簡(jiǎn)潔的框架豐富起來(lái)

３、經(jīng)營(yíng)有效課堂

四、重點(diǎn)工作及措施

1、重點(diǎn)工作

〔１〕充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法〞和“地理學(xué)案〞的作用。

〔２〕強(qiáng)化地理學(xué)案，以“學(xué)問(wèn)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題根底化〞為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

〔３〕充分打算，高質(zhì)量完成地理睬考任務(wù)。

2、措施

〔1〕每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線(xiàn)索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。

〔2〕每一節(jié)課強(qiáng)化地理學(xué)案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。

〔3〕強(qiáng)化階段測(cè)試，全批全改，要求章章清，人人清。<

地理老師教學(xué)工作安排6

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以實(shí)施素養(yǎng)教化、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高老師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

二、本安排制定的依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析

地理學(xué)是一門(mén)探討地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可開(kāi)展的地理根底學(xué)問(wèn)和實(shí)力、相識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀(guān)念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)根底課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維開(kāi)展的階段，具有肯定的抽象思維實(shí)力和初步的系統(tǒng)思維實(shí)力，同時(shí)初中已起先分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的根底學(xué)問(wèn)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)起先涉及社會(huì)生活中一些較為困難的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)覺(jué)察和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)根底上的遞進(jìn)。

三、本安排應(yīng)到達(dá)目標(biāo)和力爭(zhēng)到達(dá)的目標(biāo)

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的根底學(xué)問(wèn)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的根本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而開(kāi)展地理思維實(shí)力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀(guān)圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必需共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問(wèn)題;增加可持續(xù)開(kāi)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培育全球觀(guān)念。

四、詳細(xì)措施

1.努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要。

2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)〞。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。變更學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培育他們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂：課堂上沒(méi)有學(xué)生的仔細(xì)自學(xué)，不新授;沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思索，不溝通;沒(méi)有覺(jué)察學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。

課堂要做到“三講三不講〞，“三講〞即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講學(xué)問(wèn)缺陷和易混易錯(cuò)學(xué)問(wèn);“三不講〞即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。

3.課時(shí)要仔細(xì)鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基〞內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要表達(dá)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育

4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問(wèn)題要準(zhǔn)，批閱要?jiǎng)偤?，矯剛要徹底。同時(shí)，要特殊留意對(duì)目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

地理老師教學(xué)工作安排7

一、狀況分析：本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)地理學(xué)問(wèn)的了解不多，所以在教學(xué)過(guò)程中要選好教學(xué)的切入點(diǎn)，以激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了詳細(xì)學(xué)問(wèn)，雖然內(nèi)容淺顯了，學(xué)問(wèn)點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說(shuō)明課就好上了。假設(shè)我們不仔細(xì)去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實(shí)的看法緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探究新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)主動(dòng)嘗試中不斷提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好提高運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，進(jìn)一步培育學(xué)生創(chuàng)立思維實(shí)力的形成。以學(xué)校、年級(jí)工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教**用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。主動(dòng)參與科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)實(shí)力有更大提高，同時(shí)傳授與學(xué)生生活有親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)〞向“我會(huì)學(xué)〞和“我樂(lè)學(xué)〞深化，構(gòu)建綜合素養(yǎng)的形成。

三、實(shí)行措施：

１、抓好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，并剛好進(jìn)行反思，形成文字。

２、傾聽(tīng)學(xué)生看法，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好解決。

３、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺(tái)階。

４、教學(xué)中注意學(xué)生身心開(kāi)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

５、主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

６、利用網(wǎng)絡(luò)獲得多方面教學(xué)素材，充溢課堂內(nèi)容。

７、做好考試分析工作，全面分析各班級(jí)、各學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。

８、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以整合學(xué)科內(nèi)容，并漸漸形成有特色的教學(xué)模式。

地理老師教學(xué)工作安排8

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完本錢(qián)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。

一、教材分析：

在教學(xué)安排中對(duì)整個(gè)七年級(jí)的地理內(nèi)容做整體分析，了解每個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、與其他章節(jié)的聯(lián)系及在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，便于從宏觀(guān)上把握教材內(nèi)容。使學(xué)生初步了解地理的探討內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，相識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。駕馭必要的地理學(xué)問(wèn)，和根本的繪圖技能、讀圖、析圖實(shí)力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理".

二、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺(jué)性的不夠，學(xué)習(xí)方法的變更，自學(xué)實(shí)力的欠缺，這些將成為教學(xué)過(guò)程中的阻礙，倘如課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，教學(xué)效果將會(huì)大受影響。

從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容前在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感看法價(jià)值觀(guān)等方面所到達(dá)的水平，這樣可以為老師依據(jù)學(xué)生狀況籌劃章節(jié)教學(xué)方案供給理論依據(jù)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1、仔細(xì)鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求、仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、想方設(shè)法調(diào)