古詩二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1

古詩二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教案1【教學(xué)要求】1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會(huì)詩人的感受。3．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩意的理解，對(duì)詩境的感悟。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將詩歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩意的理解，對(duì)詩境的感悟。2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究詩歌的豐富意蘊(yùn)。3.理解'危樓高百尺，手可摘星辰'的意思，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、字詞卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，理解題意。1．出示課題，板書課題。（板書：夜宿山寺）啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時(shí)間、地點(diǎn)和事情，并推想人物。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，只簡(jiǎn)畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時(shí)出示'宿''寺'卡片，正音、釋義。2．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖。（課件出示1）要求他們用一個(gè)詞來表達(dá)自己的感覺。教師在學(xué)生提出的詞中選取'高'，并板書。告訴學(xué)生：這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受；全詩四行詩句，都是圍繞著'高'來寫的。（板書：高）二、初讀古詩，整體感知現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示2）要求：按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩。（1）反復(fù)朗讀全詩每行詩句（行行朗讀）；（2）認(rèn)真想想每個(gè)字的意思（字字思考）；（3）然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫（處處想象）。1.指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）2.領(lǐng)讀、齊讀。三、交流切磋，誦讀求悟1．過渡：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達(dá)'高'，哪些景象說明'高'。先看第一行。（課件出示3）：危樓高百尺。（1）學(xué)生找出'高'和'百尺'。教師指出'百尺'表示很高，但不是實(shí)數(shù)。（出示'危樓'卡片）危樓是什么樣的樓？'危'字怎么解釋？（課件出示4）學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋就是③。（板書：百尺危）詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺？（課件出示5）：出示插圖高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣……（2）指導(dǎo)朗讀這一行。第一行先寫樓高，這樣寫——齊讀：'危樓高百尺'。要讀出樓的高。學(xué)生提高嗓音朗讀。一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把'高'字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。大家讀出了心里對(duì)這個(gè)'高'字的感覺。2．接著讀第二行：（課件出示6）：手可摘星辰（出示'星辰'卡片）(1)'辰'字典里說是'日、月、星的總?cè)?，這里指什么？指星，因?yàn)橐估餆o'日'，而'月'不適用'摘'。（板書：辰）請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示'手可摘星辰'。學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？應(yīng)該推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時(shí)離天多近？學(xué)生朗讀。（2）摘星辰本是難事，但詩人此時(shí)覺得很容易，從詩句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來？（板書：可）從'可'字體現(xiàn)出來的。朗讀時(shí)要讀好這個(gè)'可'字。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)'可'字。這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的'高'。3．指導(dǎo)第三、四行詩句。（課件出示7）不敢高聲語，恐驚天上人。齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。（1）這兩行詩句聯(lián)系緊密。現(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？相距咫尺。（2）這也是詩人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了'高'；由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會(huì)一下該怎樣朗讀。學(xué)生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了'高'的氣勢(shì)。誰來說一說這幾句的意思？天地?zé)o邊無際風(fēng)吹過去把草吹倒，看見了牛羊。3．請(qǐng)大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流朗誦。4.評(píng)比'背誦高手'，看誰能用最短的時(shí)間背下古詩。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。（一）交流識(shí)記字形。（課件出示16）出示生字田字格課件：似蒼陰野茫有什么辦法記住它們？加一加：'亻+以'是'似'，'艸+倉'是'蒼'，'阝+月'是'陰'，'里+予'是'野'，'艸+汒'是'茫'。（二）指導(dǎo)書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）2.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。五、總結(jié)提升，拓展延伸1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2．大草原就是-幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.解釋詞語似：________________。穹廬：________________。蓋：________________。2.把這首詩帶動(dòng)作背給爸爸媽媽聽一聽。3.制