高中歷史-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)反思在本課的課堂教學(xué)中，教師很容易陷入主要靠渲染和再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和血腥來吸引學(xué)生長(zhǎng)吁短嘆或者盲目復(fù)仇的情感表象體驗(yàn)中，而忽視正能量的教育和灌輸，如眾志成城、同仇敵愾，前仆后繼、不怕犧牲，民族的利益高于一切等等。所以我們?cè)诮衣度毡拒妵?guó)主義罪行的同時(shí)，更要注意愛國(guó)主義的教育，特別是理性的愛國(guó)主義教育?？谷站褡鳛殪`魂應(yīng)該貫穿于本課教學(xué)始終。在此基礎(chǔ)之上，牢記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，凝聚成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量。針對(duì)目前青少年普遍存在的“哈日”一族現(xiàn)象，有意識(shí)地在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)日本侵華在中國(guó)犯下的滔天罪行，讓學(xué)生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相，教育學(xué)生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來。同時(shí)，利用學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，引入學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在思考、討論和游戲中學(xué)到知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史的感悟能力。教學(xué)中我還十分重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國(guó)主義情感，避免在學(xué)生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒。我在課堂教學(xué)中注重了以上問題，但感覺設(shè)問太多，實(shí)際效果有些不太理想。注重了大量史料的應(yīng)用，但由于課堂時(shí)間限制，未能給學(xué)生充足的思想空間。1.教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與能力：①抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況，比較兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的不同特點(diǎn)，理解兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)在抗戰(zhàn)中的不同地位和作用。②把握日本的侵略以及中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的史實(shí)；了解日軍侵華所犯下的滔天罪行。③掌握抗戰(zhàn)勝利的史實(shí)，分析勝利的原因及意義。(2)過程與方法：①通過對(duì)相關(guān)材料的分析、比較和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析日本侵略中國(guó)的原因，中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，探究中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化與國(guó)共兩黨第二次合作局面形成之間的聯(lián)系。②通過史料教學(xué)，從具體的戰(zhàn)役中歸納出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作出的巨大貢獻(xiàn)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。提高學(xué)生閱讀材料提煉信息和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的思維方法。③通過情境再現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)初期中國(guó)軍民英勇抗戰(zhàn)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是自強(qiáng)不息的民族，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的使命感和愛國(guó)主義情操。②通過組織課堂討論等活動(dòng)，讓學(xué)生明辨是非，具有鮮明愛憎觀和正義感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家、民族利益高于黨派、階級(jí)利益的愛國(guó)主義教育。③結(jié)合現(xiàn)實(shí)，正視歷史，樹立理性的愛國(guó)主義情感，以積極的態(tài)度面對(duì)未來。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；全面抗戰(zhàn)路線；正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義；日本對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度給中日兩國(guó)人民帶來的影響。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中兩個(gè)不同的抗日戰(zhàn)場(chǎng)及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)；如何評(píng)價(jià)國(guó)民政府抗戰(zhàn)初期的功過。3.課時(shí)安排1課時(shí)4.課前準(zhǔn)備多媒體課件、文字材料、學(xué)案、教材。在人教版高中歷史必修一中，第四單元《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》第16課《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》屬于本單元第7課。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中華兒女為反侵略、求民主進(jìn)行了一系列斗爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民一百多年來第一次取得反對(duì)外來侵略的完全勝利。本課主要學(xué)習(xí)的是中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷程，全面分析了抗戰(zhàn)勝利的原因，突出體現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，理解抗戰(zhàn)勝利的重要?dú)v史意義?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利是中華民族由危亡走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)的抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)，中國(guó)的國(guó)際地位得到了提高。因此抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因是本課的核心重點(diǎn)，由此出發(fā)引申出的本課重點(diǎn)有：抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的特點(diǎn)和作用、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義。在以上問題中，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中兩個(gè)不同的抗日戰(zhàn)場(chǎng)及其關(guān)系；如何評(píng)價(jià)國(guó)民政府抗戰(zhàn)初期的功過成為本課的難點(diǎn)。對(duì)教材處理上，本節(jié)課計(jì)劃打破教材順序，從日本侵略、中國(guó)抗日、勝利和啟迪三大方面重新整合教材和史料是一大突破，脈絡(luò)清楚，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。高一學(xué)生通過初中歷史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)事實(shí)，另一方面他們通過各種媒體，特別是近年來熱播的影視和小說，也接觸到大量與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的信息。但這大都停留在感性認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，而且近年來熱播的抗日劇有的為商業(yè)化需要嘩眾取寵，反映了并不真實(shí)的信息。高中歷史學(xué)習(xí)一方面應(yīng)上升為理性的、更高層次的分析，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，特別是通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、為國(guó)家和民族利益而奮斗的正義情感。本節(jié)內(nèi)容是中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史內(nèi)容非常豐富，新課程標(biāo)準(zhǔn)只安排一課時(shí)來講述。因此抓住核心問題，重新整合教材和相關(guān)課程資源是提高教學(xué)效率的有效手段。高中課堂在于重點(diǎn)分析抗戰(zhàn)勝利的原因，突出體現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，理解抗戰(zhàn)勝利的重要?dú)v史意義。因此采用情景教學(xué)法，通過各種圖片和聲像資料創(chuàng)設(shè)問題情景，可以為教與學(xué)提供很好的平臺(tái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，進(jìn)而達(dá)到能學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)歷史問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課（時(shí)政視頻導(dǎo)入）播放《中國(guó)軍人亮相俄羅斯紀(jì)念衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵儀式》。啟發(fā)思考：看完視頻，你有何感想？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。中國(guó)軍隊(duì)是威武之師，是捍衛(wèi)國(guó)家的棟梁。前事不忘，后事之師。我們不禁想到80年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想到日寇鐵蹄踐踏下的中華大地，今天就讓我們一起來回顧那場(chǎng)血雨腥風(fēng)的災(zāi)難，那場(chǎng)眾志成城的浴血抗?fàn)帲菆?chǎng)改寫了中華民族歷史的崢嶸歲月！【設(shè)計(jì)意圖】采用近段時(shí)間常見的時(shí)政新聞、周邊局勢(shì)熱點(diǎn)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮歷史的教育借鑒功能，并能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣。講授新課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是近代以來中華民族反抗外來侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的第一次完全的勝利。雖然我們這代人沒有親身經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段中國(guó)人民最悲慘而壯烈的日子，但從影視資料中耳聞目睹那血雨腥風(fēng)、哀鴻遍野的慘烈悲壯畫面，不禁令人淚流滿面。日本軍國(guó)主義在我們偉大母親身上犯下了滔天罪行。我們首先來學(xué)習(xí)第一篇章：血雨腥風(fēng)忘國(guó)恥，日本侵華篇。一、血雨腥風(fēng)亡國(guó)恥——日本侵華篇【板書】一．日本侵華篇【學(xué)生自主思考】:近代以來（20世紀(jì)30年代前）,列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?【師生互動(dòng)】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方列強(qiáng)先后發(fā)動(dòng)了一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民也進(jìn)行了不屈不撓的抗?fàn)?，這些抗?fàn)幍慕Y(jié)果如何呢？【學(xué)生回答】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，先后失敗，中國(guó)“開始淪為”、“進(jìn)一步加深”、“大大加深”、最終“完全陷入”半殖民地半封建社會(huì)的深淵。學(xué)生回答以上各次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響時(shí)，要特別注意表示相關(guān)半殖民地半封建化程度的關(guān)鍵詞的應(yīng)用是否準(zhǔn)確，否則教師應(yīng)該及時(shí)予以糾正?！緦W(xué)生自主思考.】:在以上的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)的近鄰日本又扮演了一個(gè)什么樣的角色呢？【師生互動(dòng)】在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，師生一起回顧20世紀(jì)30年代前，日本侵華大事記。19世紀(jì)60年代侵略臺(tái)灣1894—1895年發(fā)動(dòng)侵華甲午戰(zhàn)爭(zhēng)1897年參與瓜分中國(guó)，將福建作為勢(shì)力范圍1900年參加八國(guó)聯(lián)軍侵華1904—1905年日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，將侵略勢(shì)力擴(kuò)張到我國(guó)東北一戰(zhàn)期間日本對(duì)德宣戰(zhàn)，侵略，提出滅亡中國(guó)的《二十一條》【本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】:通過情景回顧和知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生明確近代中國(guó)“落后就要挨打”，不屈不撓的中國(guó)人進(jìn)行了一系列的抗?fàn)?，但這些斗爭(zhēng)都失敗了。日本帝國(guó)主義侵華不是偶然的，梳理近代以來日本的侵華史實(shí)，為本課新授知識(shí)點(diǎn)做好鋪墊，并啟發(fā)思考：為什么中國(guó)會(huì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這場(chǎng)最艱難的戰(zhàn)斗中取勝？讓學(xué)生帶著探究的興趣學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。【板書】1、日本侵華的原因【合作探究思考】:日本對(duì)中國(guó)的侵略是偶然的么？它在30年代為什么又要大舉侵華？我們通過相關(guān)史料來分析一下按順序展示以下四則史料：材料一：按明治大帝遺策，第一期征服臺(tái)灣，第二期征服朝鮮等，皆已實(shí)現(xiàn)，惟第三期占領(lǐng)滿蒙，以便征服中國(guó)領(lǐng)土尚未實(shí)現(xiàn)?！薄?927年日本首相田中義一向天皇密奏材料二:“帝國(guó)內(nèi)部現(xiàn)正痛切體驗(yàn):生產(chǎn)力之不足，生產(chǎn)設(shè)備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭(zhēng)，俾有所補(bǔ)充；而國(guó)內(nèi)不穩(wěn)勢(shì)力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動(dòng)內(nèi)外舉國(guó)之戰(zhàn)爭(zhēng)，以期平靖”——摘自三十年代日本的一秘密文件材料三:“外寇不足慮，內(nèi)匪實(shí)為心腹之患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能御外侮?！薄Y介石對(duì)國(guó)民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話材料四:一九三一年日本侵占中國(guó)東北，國(guó)際聯(lián)盟盡管派李頓調(diào)查團(tuán)進(jìn)行了調(diào)查,但并沒有對(duì)日本采取嚴(yán)厲制裁措施。【學(xué)生回答】教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、啟迪?！窘處熆偨Y(jié)】受到自然環(huán)境和歷史因素的影響，日本形成了自己的民族特征，這種民族特征在日本資本主義發(fā)展遇到困境時(shí)，國(guó)內(nèi)為擺脫困境，形成了從大陸政策到“國(guó)策基準(zhǔn)”的既定國(guó)策；當(dāng)日本民族經(jīng)濟(jì)在新一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，加劇了其侵略野心，日本法西斯專政的建立使這種野心得以實(shí)現(xiàn)。綏靖政策也稱姑息政策。一種對(duì)侵略不加抵制，姑息縱容，退讓屈服，以犧牲別國(guó)為代價(jià)，同侵略者勾結(jié)和妥協(xié)的政策。第二次世界大戰(zhàn)前，這一政策最積極的推行者是英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)等國(guó)。20世紀(jì)30年代前，綏靖政策主要表現(xiàn)為扶植戰(zhàn)敗的德國(guó)、支持日本充當(dāng)防范蘇聯(lián)的屏障和鎮(zhèn)壓人民革命的打手。為了維護(hù)既得利益，求得一時(shí)茍安，不惜以犧牲別國(guó)利益為代價(jià)，謀求同侵略者妥協(xié),妄圖將禍水引向蘇聯(lián),坐收漁利。1931年“九一八事變”后，英法操縱下的國(guó)際聯(lián)盟容忍日本侵略中國(guó)東北，坐視不管。教師歸納后指出日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因并板書以下要點(diǎn)：⑴歷史原因：蓄謀已久，既定國(guó)策⑵現(xiàn)實(shí)原因：擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊⑶有利時(shí)機(jī)：國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)；國(guó)際綏靖政策（4）推動(dòng)力量：日本法西斯專政建立，侵略野心膨脹國(guó)際上的綏靖政策就使得日本侵華步驟不斷升級(jí)。日本是怎樣一步步擴(kuò)大侵華步伐呢？【本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】:通過創(chuàng)設(shè)特定歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生史料處理和分析的能力，全面掌握日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，提高分析概括能力?！景鍟?、日本侵華的步驟：局部侵華——全面侵華【學(xué)生自主思考】:閱讀教材并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納日軍侵華進(jìn)程大事年表。學(xué)生閱讀教材并回顧初中所學(xué)知識(shí)，自主梳理日軍侵華進(jìn)程。小組內(nèi)學(xué)生互相檢查自主梳理情況，然后分組回答，教師點(diǎn)評(píng)。這一部分人教版教材有的未涉及到，但為了對(duì)日本侵華有一個(gè)清晰的了解，完成近代史上日本侵華歷史知識(shí)的整體性構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，教師需要結(jié)合相關(guān)圖例進(jìn)行解釋說明。（展示盧溝橋圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是美麗的盧溝橋，在北京市西南約15千米處豐臺(tái)區(qū)永定河上，因橫跨盧溝河（即永定河）而得名，是北京市現(xiàn)存最古老的石造聯(lián)拱橋。盧溝橋全長(zhǎng)266.5米，寬7.5米，最寬處可達(dá)9.3米。有橋墩十座，共11個(gè)橋孔，整個(gè)橋身都是石體結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵部位均有銀錠鐵榫連接，為華北最長(zhǎng)的古代石橋。1937年7月7日，日本帝國(guó)主義在此發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。宛平城的中國(guó)駐軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）。中國(guó)抗日軍隊(duì)在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。面對(duì)日本的野蠻侵略，九一八事變以后，蔣介石下令絕對(duì)不抵抗，沒有撤退的一部分東北守軍和東北人民毅然奮起，英勇抵抗。請(qǐng)大家注意，這個(gè)階段稱為中國(guó)局部抗戰(zhàn)時(shí)期。同時(shí)也揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。盧溝橋事變既是日本全面侵華的開始，也是是中國(guó)全國(guó)性抗戰(zhàn)的開端，進(jìn)入全面抗戰(zhàn)時(shí)期。中國(guó)在東方開辟了世界第一個(gè)大規(guī)模的反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)。九一八事變以后，東北三省很快淪為日本的殖民地。七七事變以后，日軍的鐵蹄所到之處，給我們的國(guó)家和人民帶來了巨大的災(zāi)難。慘無人道的日本軍國(guó)主義，在我們中華大地上犯下了滔天罪行！歷史不容忘懷，尤其對(duì)于中華民族的屈辱史更不能忘卻。【本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】:引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記日本侵華進(jìn)程的基本史實(shí)，理解九一八事變后民族矛盾開始上升，自華北事變以后，中日矛盾上升為主要矛盾。此后，國(guó)共兩黨為代表的階級(jí)矛盾逐漸下降。盧溝橋事變揭開了日本全面侵華和中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的篇章。把握主要矛盾的變化，從而理解抗戰(zhàn)的民族性。【板書】：3、日本的滔天罪行資料引入：eq\o\ac(○,1)影像資料片段：《南京大屠殺》、《黑太陽(yáng)七三一》.eq\o\ac(○,2)圖片資料：李自健油畫《南京大屠殺》、《南京下關(guān)長(zhǎng)江邊尸體堆積的場(chǎng)面》、《日軍“掃蕩”后的潘家峪》、《百人斬的日本軍人》、《日軍手提人頭留念》、《日本士兵利用中國(guó)居民進(jìn)行砍殺訓(xùn)練》《七三一部隊(duì)物證》還可以由學(xué)生自己課下搜集日軍的滔天罪行，請(qǐng)學(xué)生來介紹南京大屠殺、潘家峪慘案、七三一部隊(duì)日軍的罪行等。這一部分的教學(xué)目的在于通過觸目驚心的史實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考?！竞献魈骄克伎肌?討論:犯下種種反人類罪行的日本侵略者，也曾是上有父母下有妻兒的人，是什么使他們從人變成了滅絕人性的惡魔？【師生互動(dòng)】以問題為背景，組織學(xué)生自主討論、交流。教師引導(dǎo)思考，根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)歸納如下：1.歷史因素:日本武士道精神的熏陶。日本人自幼接受“輕生重死”的武士道教育，一個(gè)連自己的生命都不愛惜的人怎會(huì)珍惜別人的生命；2.現(xiàn)實(shí)因素：eq\o\ac(○,1.)日本妄圖滅亡中國(guó)，因而意在用屠殺來展示武力，震懾國(guó)人，泯滅中國(guó)人的抵抗意志。eq\o\ac(○,2.)日本進(jìn)攻南京時(shí)后勤物資極其不足。而以上兩點(diǎn)，都可以歸納為日本軍國(guó)主義勢(shì)力的影響。從這些罪行及其原因的分析，下面我們繼續(xù)深入思考：【合作探究思考】:731部隊(duì)的滔天罪行讓你想起了什么？學(xué)生自由發(fā)言，不拘一格，考察發(fā)散性思維，教師適時(shí)引導(dǎo)，注重課堂生成，可以參考以下幾個(gè)方面：eq\o\ac(○,1)軍國(guó)主義的罪惡；eq\o\ac(○,2)國(guó)力不強(qiáng)，百姓遭殃；eq\o\ac(○,3)科技是一把雙刃劍。日本帝國(guó)主義要滅亡中國(guó)，“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,”每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲!面對(duì)日本侵略，不甘屈服的中華民族團(tuán)結(jié)起來，浴血奮戰(zhàn)。【本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】通過師生互動(dòng)和學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任觀。通過觸目驚心的事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考軍國(guó)主義的罪惡。并深入理解“科技是一把雙刃劍”，還會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面作用。二、第二篇章眾志成城御倭寇——民族抗日篇【學(xué)生自主思考】提出問題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)內(nèi)容，我們通過初中歷史的學(xué)習(xí)和相關(guān)的影視、文學(xué)作品已經(jīng)了解了不少，在這里我們可以用“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一二三”來概括：一條路線兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)、兩條路線三個(gè)階段請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并思考，以上各指的是什么？學(xué)生回顧初中所學(xué)知識(shí)，閱讀教材進(jìn)行自主梳理、思考?xì)w納，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生互相交流情況，然后回答，教師點(diǎn)評(píng)?！緦W(xué)生展示】1.一條路線：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線2.兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)、兩條路線：正面戰(zhàn)場(chǎng)——片面抗戰(zhàn)路線敵后戰(zhàn)場(chǎng)——全面抗戰(zhàn)路線3.三個(gè)階段戰(zhàn)略防御階段（1937年7月開始）——戰(zhàn)略相持階段（1938年10月開始）——戰(zhàn)略反攻階段（1944年1月解放區(qū)戰(zhàn)場(chǎng)局部反攻至1945年8月日本宣布無條件投降）?！窘處燑c(diǎn)撥】前面日本進(jìn)行多次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，都沒有作為全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開端。為什么七七盧溝橋事變成為全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開端呢？因?yàn)槠咂呤伦円院?，日本軍?guó)主義開始了空前的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，并瘋狂的叫囂“三個(gè)月滅亡中國(guó)”。強(qiáng)大的外部壓力，促成了中華民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)引起了中國(guó)的全民族抗戰(zhàn)。統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是由中國(guó)社會(huì)的主要矛盾決定的，是符合中華民族全民族的利益的。【板書】：（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成【提出問題】抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的？它的建立有何影響？華北事變以后，中華民族已經(jīng)處于亡國(guó)滅種的危急關(guān)頭。中日民族矛盾上升為主要矛盾，中共制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針，1936年西安事變以后，蔣介石已經(jīng)答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外，國(guó)共合作初步形成。七七事變后，8月14日，國(guó)民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》，9月22日國(guó)民政府發(fā)表《中共中央為公布國(guó)共合作宣言》，標(biāo)志著抗日民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。中共服從國(guó)民政府、停止沒收地主土地、紅軍改編為國(guó)民革命軍開赴抗日前線；八路軍、新四軍配合正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民的旗幟和抗戰(zhàn)勝利的前提?！颈局R(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】通過情景再現(xiàn)，結(jié)合史實(shí)分析：任何時(shí)候國(guó)家和民族都利益高于一切。國(guó)難當(dāng)頭之際，國(guó)共兩黨在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，為維護(hù)民族獨(dú)立進(jìn)行了卓絕的斗爭(zhēng)。【板書】：（2）國(guó)民黨：正面戰(zhàn)場(chǎng)——片面抗戰(zhàn)路線中國(guó)當(dāng)時(shí)由于特殊的國(guó)情和歷史環(huán)境，形成了兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)和兩條路線。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)相互配合、相互支援，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利提供了保證?！竞献魈骄克伎肌坑腥苏J(rèn)為，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨所組織的正面戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)敗退，喪師失地，因此，抗戰(zhàn)的勝利跟國(guó)民黨無關(guān)，你怎么看待這個(gè)問題？如何評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用？教師簡(jiǎn)要介紹國(guó)民政府組織的四大會(huì)戰(zhàn)。淞滬會(huì)戰(zhàn)：淞滬會(huì)戰(zhàn)是1937年8月13日起中國(guó)軍隊(duì)抗擊侵華日軍進(jìn)攻上海的戰(zhàn)役，又稱作“八·一三淞滬戰(zhàn)役”。蔣介石親自擔(dān)任淞滬會(huì)戰(zhàn)總司令，這場(chǎng)戰(zhàn)役是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中第一場(chǎng)重要戰(zhàn)役，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中規(guī)模最大、戰(zhàn)斗最慘烈的戰(zhàn)役，前后共歷時(shí)3個(gè)月，日軍投入9個(gè)師團(tuán)和2個(gè)旅團(tuán)30萬余人，宣布死傷4萬余人；中國(guó)軍隊(duì)投入75個(gè)師和9個(gè)旅75萬余人，自己統(tǒng)計(jì)死傷30萬人；至1937年11月12日上海淪陷，淞滬會(huì)戰(zhàn)結(jié)束，中國(guó)軍隊(duì)浴血苦戰(zhàn)，爭(zhēng)取了時(shí)間，從上海等地遷出大批廠礦機(jī)器及戰(zhàn)略物資，為堅(jiān)持長(zhǎng)期抗戰(zhàn)起了重大作用。太原會(huì)戰(zhàn)指1937年(民國(guó)二十六年)10月至11月，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)第2戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)同日軍華北方面軍在山西省北部、東部和中部地區(qū)進(jìn)行的大規(guī)模的戰(zhàn)略性防御戰(zhàn)役。這場(chǎng)會(huì)戰(zhàn)包括有：天鎮(zhèn)戰(zhàn)役、平型關(guān)戰(zhàn)役、忻口戰(zhàn)役、娘子關(guān)戰(zhàn)役、太原保衛(wèi)戰(zhàn)。國(guó)共雙方軍隊(duì)互相配合、共同參與了這場(chǎng)會(huì)戰(zhàn)。日軍參戰(zhàn)總兵力約合4個(gè)半師團(tuán)共14萬人，傷亡近3萬人；中國(guó)軍隊(duì)參戰(zhàn)總兵力6個(gè)集團(tuán)軍計(jì)52個(gè)師(旅)共28萬余人，傷亡10萬人以上。八路軍在會(huì)戰(zhàn)中有力地配合友軍作戰(zhàn)，徐州會(huì)戰(zhàn)，是1938年1月至5月，中國(guó)第五戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)與日軍華北方面軍、華中派遣軍各一部，在以江蘇省徐州為中心的津浦（天津至浦口），隴海（寶雞至連云港）鐵路地區(qū)進(jìn)行的大規(guī)模的防御戰(zhàn)役。其中，三四月間的臺(tái)兒莊大戰(zhàn)最為著名，因圍殲日軍一萬余人，史稱之為臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，成為抗戰(zhàn)來最大的勝利。1938年6月至10月，中國(guó)軍隊(duì)在武漢地區(qū)同日本侵略軍展開大規(guī)模會(huì)戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)在武漢外圍沿長(zhǎng)江南北兩岸展開，遍及安徽、河南、江西、湖北4省廣大地區(qū)。大小戰(zhàn)斗數(shù)百次，歷時(shí)4個(gè)半月，是抗戰(zhàn)以來戰(zhàn)線最長(zhǎng)、規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)并具有重要意義的一次會(huì)戰(zhàn)。它大大消耗了日軍的有生力量，打破了日本妄想迫使中國(guó)屈服、早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的計(jì)劃，成為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。武漢會(huì)戰(zhàn)結(jié)束后，1938年10月日本占領(lǐng)廣州，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段。展示相關(guān)圖片資料，對(duì)四大會(huì)戰(zhàn)進(jìn)行說明講解?！編熒?dòng)】我們可以把上面那個(gè)問題分解為兩個(gè)問題，組織學(xué)生自主討論、交流。1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，蔣介石為首的國(guó)民政府抗戰(zhàn)態(tài)度是積極還是消極？為什么？有何表現(xiàn)？2.正面戰(zhàn)場(chǎng)在整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用如何？教師總結(jié)：對(duì)民政府的正面戰(zhàn)場(chǎng)的作用，我們可以從以下兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：積極性：①抗戰(zhàn)初期，由國(guó)民政府領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)比較努力，廣大官兵也表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的精神，是防御階段的主戰(zhàn)場(chǎng)，；②正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，遲滯了日軍進(jìn)攻，消耗了日軍部分有生力量，粉碎了日軍“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的戰(zhàn)略企圖，為敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開辟和發(fā)展提供了條件。局限性：由于實(shí)行片面抗戰(zhàn)路線,加之?dāng)硰?qiáng)我弱,丟失了大片領(lǐng)土。【本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】人教版教材先講的是敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開辟和全面抗戰(zhàn)路線，從邏輯順序上看，先講正面戰(zhàn)場(chǎng)和片面抗戰(zhàn)路線更加順利成章，也有利于客觀評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的作用。通過情景再現(xiàn)、師生合作、生生合作進(jìn)行學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合能力，客觀全面評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)?！景鍟浚海?）共產(chǎn)黨：敵后戰(zhàn)場(chǎng)——全面抗戰(zhàn)路線那么，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)，又是如何領(lǐng)導(dǎo)廣大軍民抗戰(zhàn)的呢？起到了什么樣的作用？播放歌曲《保衛(wèi)黃河》。簡(jiǎn)介：它是《黃河大合唱》第七樂章。歌曲具有廣泛的群眾性，是抗日軍民廣為傳播的一首歌曲。全曲還采用了進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。這首曲子，就是敵后戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)而又戰(zhàn)斗化的寫照。1937年8月中共召開洛川會(huì)議決定開展獨(dú)立自主的敵后游擊戰(zhàn)、開辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)、建立敵后抗日根據(jù)地，制定全面抗戰(zhàn)路線。八路軍、新四軍和華南抗日游擊隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)潰敗之時(shí)，卻迅速挺進(jìn)華北、華中和華南敵后，變?nèi)哲姷暮蠓綖榍熬€，廣泛開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，先后開辟了晉察冀、晉冀豫、冀魯豫、晉綏等敵后抗日根據(jù)地。在太原會(huì)戰(zhàn)中，八路軍第115、第120、第129師分別馳援平型關(guān)、雁門關(guān)、五臺(tái)山，有力的配合了正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。平型關(guān)伏擊戰(zhàn)成為抗戰(zhàn)以來的第一次大捷，打破了"日軍不可戰(zhàn)勝"的神話，極大鼓舞了全國(guó)人民的士氣和斗志。進(jìn)入相持階段以后，１９３８年１０月日本帝國(guó)主義開始由重視國(guó)民黨轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暪伯a(chǎn)黨，對(duì)國(guó)民黨采取以政治誘降為主、軍事打擊為輔的政策，企圖分化瓦解中國(guó)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。在軍事上，日軍停止對(duì)國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻，逐漸轉(zhuǎn)移其主要兵力進(jìn)攻敵后戰(zhàn)場(chǎng)。敵后戰(zhàn)場(chǎng)成為這一時(shí)期抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。在1940年下半年，彭德懷指揮八路軍一二九師和晉察軍區(qū)等共一百零五個(gè)團(tuán)二十余萬兵力，對(duì)華北地區(qū)的日偽軍發(fā)動(dòng)了一次進(jìn)攻戰(zhàn)役。這次戰(zhàn)役共進(jìn)行大小戰(zhàn)斗1800余次，攻克據(jù)點(diǎn)2900余個(gè)，殲滅日偽軍45000余人，給日偽軍以沉重打擊。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的一次最大規(guī)模的戰(zhàn)役，它打出了敵后抗日軍民的聲威，振奮了全國(guó)人民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的信心，在戰(zhàn)略上有力地支持了國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)?！竞献魈骄克伎肌靠谷諔?zhàn)場(chǎng)時(shí)期兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)主要區(qū)別和相互關(guān)系。采用列表的方式，從抗戰(zhàn)路線、依靠的武裝力量、戰(zhàn)場(chǎng)范圍、作戰(zhàn)規(guī)模和方式、戰(zhàn)略地位等方便引導(dǎo)學(xué)生討論交流，完成表格?！颈局R(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】通過《保衛(wèi)黃河》進(jìn)一步理解抗日精神和敵后戰(zhàn)場(chǎng)開辟的重要性，結(jié)合太原會(huì)戰(zhàn)相關(guān)史實(shí)明確正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)是相互配合、相互依存的。敵后戰(zhàn)場(chǎng)取得主要成果是在政治上保證了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線不致破裂，在軍事上保證了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成為一場(chǎng)全民族抗擊日寇的持久戰(zhàn)。以合作探究、對(duì)比列表的方式突破本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中兩個(gè)不同的抗日戰(zhàn)場(chǎng)及其關(guān)系。三、第三篇章扭轉(zhuǎn)乾坤復(fù)興夢(mèng)——?jiǎng)倮c反思篇【板書】：三、第三篇章扭轉(zhuǎn)乾坤復(fù)興夢(mèng)——?jiǎng)倮c啟迪篇1945年8月15日，日本帝國(guó)主義被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。【板書】：1、勝利標(biāo)志：日本無條件投降（1945.8.15）【學(xué)生自主思考5】請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下史料思考，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？【板書】：2、抗戰(zhàn)勝利的原因展示以下史料，學(xué)生回答，教師歸納：材料一：除1932年一二八淞滬抗戰(zhàn)和1933年長(zhǎng)城抗戰(zhàn)——即榆關(guān)、熱河、長(zhǎng)城三大戰(zhàn)役外，自1937年七月至1945年8月之八年間，中華民國(guó)政府軍發(fā)動(dòng)大型會(huì)戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)斗1117次，小型戰(zhàn)斗28931次。陸軍陣亡、負(fù)傷、失蹤3211419人?？哲婈囃?321人，毀機(jī)2468駕。海軍艦艇損失殆盡。材料二：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民抗日力量對(duì)敵作戰(zhàn)12.5萬次，消滅日、偽軍171.4萬人?？谷彰裰鞲鶕?jù)地面積達(dá)到近100萬平方公里，人口近1億。同時(shí)，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價(jià)，部隊(duì)傷亡60余萬人，解放區(qū)人民群眾傷亡600余萬人。答案：eq\o\ac(○,1)全民族的英勇抗戰(zhàn)是主要原因，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是取得抗戰(zhàn)勝利的根本保證。材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)從美英蘇等國(guó)得到了大力的援助，其中蘇聯(lián)2.5億美元、美國(guó)6.2億美元。蘇聯(lián)還派出援華航空志愿隊(duì)，直接參加了中國(guó)抗戰(zhàn)。在日本投降前夕，蘇聯(lián)出兵中國(guó)東北。另外，中國(guó)戰(zhàn)區(qū)成立后美國(guó)還派出空軍直接到中國(guó)參戰(zhàn)，并向中國(guó)輸送了大量戰(zhàn)略物資，這些都有力地支援了中國(guó)的抗戰(zhàn)。答案：eq\o\ac(○,2)反法西斯聯(lián)盟的有力配合和世界各國(guó)人民的支持。教師啟發(fā)：除了以上原因，中國(guó)抗戰(zhàn)勝利、日本失敗還有什么原因？日本的失敗是不是必然的呢？學(xué)生甲：日本進(jìn)行的是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，失道寡助，國(guó)內(nèi)還有人民的反對(duì)。學(xué)生乙：日本是個(gè)小國(guó)，物資匱乏，難以支撐長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。教師點(diǎn)撥：很好。日本的侵略行為損害并威脅其他國(guó)家的利益，因此得不到國(guó)際的同情與援助；而中國(guó)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)能獲得世界上廣泛的支持與同情。日本戰(zhàn)爭(zhēng)力量雖強(qiáng)，但它是一個(gè)小國(guó)，軍力、財(cái)力都感缺乏，經(jīng)不起長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)；而中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，地大人多，能夠支持長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)。這些特點(diǎn)“規(guī)定了和規(guī)定著戰(zhàn)爭(zhēng)的持久性和最后勝利屬于中國(guó)而不屬于日本?！颈局R(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】通過從三個(gè)角度進(jìn)行全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力、史論結(jié)合的能力，理解世界人民愛好和平，反對(duì)法西斯主義暴行。得道多助，失道寡助，正義的事業(yè)必將勝利?！景鍟浚?、抗戰(zhàn)勝利的意義抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義又是什么呢，我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是對(duì)中國(guó)的影響；二是對(duì)世界的影響。對(duì)抗戰(zhàn)勝利的意義人教版教材介紹的相當(dāng)詳細(xì)，對(duì)世界的影響，可以補(bǔ)充以下史料，這兩段材料說明了什么？材料一：在二戰(zhàn)任何階段，中國(guó)作為東方主戰(zhàn)場(chǎng)，始終牽制和消耗著日本陸軍的絕對(duì)主力。直到抗戰(zhàn)末期，日本陸軍還有64%被牽制在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上。從1931年至1945年，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)殲敵150萬余人，占日軍二戰(zhàn)期間傷亡人數(shù)的70%……這樣一組數(shù)字的背后是中國(guó)人民的巨大犧牲：傷亡3500余萬人，經(jīng)濟(jì)損失5000億美元。材料二：假如沒有中國(guó)，假如中國(guó)被打垮了，你想有多少個(gè)師團(tuán)的日本兵，可以調(diào)到其他方面來作戰(zhàn)，他們可以馬上打下澳洲，打下印度?！_斯福學(xué)生回答：中國(guó)的抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分；中國(guó)是打敗日本法西斯的決定因素；中華民族為取得抗戰(zhàn)勝利付出了巨大的代價(jià)和犧牲。教師歸納總結(jié)：（一）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，結(jié)束了近代中國(guó)在外敵入侵時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的歷史，是一百多年來第一次完全勝利的反抗外來侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。從1840年開始，帝國(guó)主義列強(qiáng)紛紛入侵中國(guó)，由于清政府腐敗軟弱，最后都以割地賠款而告終?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利，洗雪了百年來的民族恥辱。中國(guó)人民經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于徹底打敗了日本這個(gè)世界第二號(hào)法西斯強(qiáng)國(guó)。這是中華民族的勝利，（二）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了中華民族的空前覺醒，中華民族從此由衰落轉(zhuǎn)向振興。大大提高了中國(guó)的國(guó)際地位。抗戰(zhàn)以前，中國(guó)在世界上毫無地位可言。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使中國(guó)的國(guó)際地位大大提高，成了世界反法西斯陣營(yíng)中四大國(guó)之一?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利，具有著偉大意義，從此中華民族由衰落走向振興。（三）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。而且是世界和平民主力量和人類進(jìn)步事業(yè)的勝利，從根本上改變了戰(zhàn)前世界政治格局，推動(dòng)了世界民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?！竞献魈骄克伎肌靠箲?zhàn)的勝利，是人民的勝利，是正義的勝利，更是偉大抗戰(zhàn)精神的勝利！根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考，抗戰(zhàn)精神應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生分組討論、匯總，推舉代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納：（僅供參考）（1）國(guó)家利益至上、寧死不屈的民族氣節(jié);（2）萬眾一心、共赴國(guó)難的民族團(tuán)結(jié)意識(shí);（3）不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概;（4）百折不撓、自強(qiáng)自立的民族自強(qiáng)信念;（5）開拓創(chuàng)新、發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神;（6）堅(jiān)持正義、維護(hù)和平的民族奉獻(xiàn)精神。回望70年前的崢嶸歲月，我們感慨而自豪：中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利是多么來之不易！中華民族在這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的抗戰(zhàn)精神又是多么彌足珍貴！【本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】通過史料和情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)及地位，分析抗戰(zhàn)勝利對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的作用。認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中華民族由衰落走向振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！景鍟浚?、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的啟迪【提出問題】我們今天應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)抗日精神，又該如何處理中日關(guān)系呢？【師生互動(dòng)】首先我們來看，今天的日本人在做什么？抗戰(zhàn)結(jié)束將近70年了，然而在日本每年在二戰(zhàn)戰(zhàn)敗日(8月14日)和侵華日(9月18日)這段時(shí)間,不論是當(dāng)臺(tái)的政要,還是下野的高官,還是社會(huì)的名流,他們總是成群結(jié)隊(duì),或者以所謂的“個(gè)人身份”參拜靖國(guó)神社,為死去的日本軍國(guó)主義者招魂。2013年日本首相安倍晉三于12月26日參拜供奉著14名二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社，再次在歷史問題上挑釁亞洲鄰國(guó)。日本文部省還修改其教科書,拒絕向下一代人講清其侵略歷史的真相,拒絕在思想上深刻地對(duì)其侵略行徑進(jìn)行深刻的懺悔和反省。釣魚島是中國(guó)固有領(lǐng)土，而日本卻一再興風(fēng)作浪，甚至不惜以戰(zhàn)爭(zhēng)相威脅。多媒體展示日本相關(guān)圖片。我們應(yīng)該做什么呢？展示2010年10月中國(guó)部分地區(qū)反日游行、抵制日貨行動(dòng)，出現(xiàn)打砸搶行為。這是不是我們應(yīng)該做的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師總結(jié)點(diǎn)撥如下：胡錦濤同志說：“前事不忘，后事之師。我們強(qiáng)調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、記取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演。”我們記住國(guó)恥不是要背上歷史的包袱，不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒，汲取教訓(xùn)，避免歷史悲劇重演。我們要牢記歷史，堅(jiān)決警惕日本軍國(guó)主義死灰復(fù)燃！落后就要挨打，發(fā)展是硬道理，盡快提高我國(guó)綜合國(guó)力。理性愛國(guó)，尊重歷史，崇尚和平，面向未來。我們的態(tài)度可以概括為八個(gè)字：以史為鑒、開創(chuàng)未來，為中華民族的偉大復(fù)興而努力！【本知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)說明】本處為教學(xué)內(nèi)容的延伸和升華，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮以史為鑒的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生理性愛國(guó)的能力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、銳意進(jìn)取，為報(bào)效祖國(guó)而發(fā)奮讀書！板書設(shè)計(jì)：評(píng)測(cè)練習(xí)1．日本早在1931年就發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“九·一八”事件，而我們通常把1937年“七·七”事變作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志的主要依據(jù)是A．日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻B．事變加速了國(guó)共兩黨第二次合作C．國(guó)民政府正式對(duì)日宣戰(zhàn)D．中國(guó)開始了全民族抗戰(zhàn)2．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，國(guó)共兩黨能夠?qū)崿F(xiàn)合作抗日的最主要原因是A．國(guó)際形勢(shì)決定B．國(guó)內(nèi)形勢(shì)決定C．階級(jí)利益趨于一致D．社會(huì)主要矛盾決定3、《八路軍軍歌》中唱道：“一旦強(qiáng)虜寇邊疆，慷慨悲歌奔戰(zhàn)場(chǎng)。”其中“慷慨悲歌奔戰(zhàn)場(chǎng)”指的是()A．發(fā)表宣言，倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線B．發(fā)表抗日通電，號(hào)召全民族抗戰(zhàn)C．中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬甸同日軍作戰(zhàn)D．開辟抗日根據(jù)地，把敵人后方變成抗4.2010年7月7日，抗戰(zhàn)大畫《浩氣長(zhǎng)流》在臺(tái)灣“國(guó)父紀(jì)念館”展出(下圖)，93歲的臺(tái)灣原“行政院長(zhǎng)”郝柏村致辭說：“七七是中華民族血與淚交織的年代，是中華民族站起來的真正開始?！边@里的“站起來”的含義是()A．中國(guó)從此擺脫了東西方列強(qiáng)的侵略B．中國(guó)開始扭轉(zhuǎn)任人宰割的衰敗局面C．中國(guó)從此走上了獨(dú)立民主富強(qiáng)之路D．中國(guó)從此成為舉足輕重的國(guó)際強(qiáng)國(guó)5．閱讀以下材料：毛澤東在1938年寫下這樣一段感人肺腑的話：“八個(gè)月中，陸空兩面都做了英勇的奮戰(zhàn)，全國(guó)實(shí)現(xiàn)了偉大的團(tuán)結(jié)，幾百萬軍隊(duì)與無數(shù)人民都加入了火線；其中幾十萬人就在執(zhí)行他們的神圣任務(wù)中光榮地、壯烈地犧牲了?！覀冋嬲\(chéng)地追悼這些死者，表示永遠(yuǎn)地紀(jì)念他們。”請(qǐng)回答：(1)毛澤東提出“八個(gè)月中，陸空兩面都做了英勇的奮戰(zhàn)”的主要依據(jù)有哪些？(2)“全國(guó)實(shí)現(xiàn)了偉大的團(tuán)結(jié)”的標(biāo)志是什么？(3)結(jié)合毛澤東的話，概括指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的主要原因?！敬鸢浮?.D2.D3.A4.B5.解析：第(1)問結(jié)合所學(xué)知識(shí)從正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)入手，概括相關(guān)史實(shí)；第(2)問的關(guān)鍵是理解“全國(guó)實(shí)現(xiàn)了偉大的團(tuán)結(jié)”的含義；第(3)問可從內(nèi)因和外因兩方面概括說明。答案：(1)國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織了淞滬會(huì)戰(zhàn)等戰(zhàn)役，中共開辟敵后戰(zhàn)場(chǎng)，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。(3)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗戰(zhàn)；世界反法西斯國(guó)家間的相互配合與支持?！兜?6課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)效果分析一．整節(jié)課設(shè)計(jì)流暢，切合學(xué)生實(shí)際。完整、清晰的脈絡(luò)保證學(xué)生形成完整的思維體系。打破教材順序，從日本侵略、中國(guó)抗日、勝利和啟迪三大方面重新整合教材和史料是一大突破，脈絡(luò)清楚，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。二．亮點(diǎn)一：教師創(chuàng)設(shè)有趣的情景（舉例：蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)紅場(chǎng)閱兵），激趣、質(zhì)疑。最后運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題（舉例：如何理性愛國(guó)）。實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀無痕滲透。三．亮點(diǎn)二：充分運(yùn)用史料教學(xué)進(jìn)行探究，使學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)。探究活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，集思廣益歸納結(jié)論。特別的亮點(diǎn)是，開放創(chuàng)新的探究促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變化：列表式知識(shí)建構(gòu)的探究，發(fā)散性思維活動(dòng)的開放，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四．學(xué)生參與課堂教學(xué)效果：(1)學(xué)生從學(xué)習(xí)、情景中得到學(xué)習(xí)的興趣，從探究活動(dòng)中獲得合作交流的樂趣。(2)學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，學(xué)生就是課堂的主人，從而確立了主人翁意識(shí)。(3)學(xué)生