學(xué)習(xí)教師法的心得體會

學(xué)習(xí)教師法的心得體會學(xué)習(xí)教師法的心得體會篇1

作為一名教師，必需自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)是高師能的人.

1.我們要做終身學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)問社會的顯著特征就是學(xué)問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必需不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的學(xué)問。21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.我們要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了很多問題兒童，表現(xiàn)為行為特別，心理上有障礙。教師需要了解孩子們特別行為背后的緣由，運(yùn)用奇妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

3.我們教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的訓(xùn)練力氣。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，由于這種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多共性鮮亮的孩子組成的團(tuán)體必定產(chǎn)生摩擦，所以教師必需是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必需具備處理團(tuán)體工作的力量和方法。另外，將來社會的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必需教學(xué)生學(xué)會寬容，發(fā)覺別人的特長，學(xué)會與別人一起工作。

作為一名訓(xùn)練工，我們要學(xué)習(xí)和努力的地方還有許多。只有在思想上不斷地嚴(yán)格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱忱和和氣的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的安康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有奉獻(xiàn)!

學(xué)習(xí)教師法的心得體會篇2

目前，通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。

《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建立中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊(duì)伍建立走向標(biāo)準(zhǔn)化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律學(xué)問的熟悉，而且清晰的了解到自己的法律地位，熟悉到作為一名訓(xùn)練前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫忙教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好教師法才能保證教師享有自己的權(quán)利。

但長期以來,《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，由于用法也是我們根本的權(quán)利。

為提高對《教師法》的熟悉，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)《教師法》我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，(華考)嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的師生關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

為人師表,重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和共性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為訓(xùn)練工的權(quán)利和義務(wù)，，有利于我們增進(jìn)守法護(hù)法的意識，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實(shí)依法治教的行為。

在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，肯定要以《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“訓(xùn)練教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、治理學(xué)生、獲得勞動(dòng)酬勞、民主治理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、訓(xùn)練學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)通過學(xué)習(xí)教師法，進(jìn)一步提高了熟悉,用《教師法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí)，還要愛護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的訓(xùn)練對象安康成長。

學(xué)習(xí)教師法的心得體會篇3

教師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生效勞的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名訓(xùn)練前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫忙教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

在沒有法律約束的時(shí)候，教師的訓(xùn)練教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比擬好的教學(xué)成績，有的教師實(shí)行了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培育訓(xùn)練下一代和建立社會主義精神文明的主要陣地，愛護(hù)少年兒童安康成長是訓(xùn)練工的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面訓(xùn)練，是全部訓(xùn)練工必需遵循的一條重要原則。教師要面對學(xué)生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一局部人，卑視另一局部人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解狀況，詳細(xì)分析緣由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長發(fā)覺、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的樂觀因素，確定他們的微小進(jìn)步，敬重他們的自尊心，鼓舞他們的上進(jìn)心，幫忙他們滿懷信念的成長。對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)峻、需要賜予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)展急躁細(xì)致的說服訓(xùn)練工作，以理服人，不能采納簡潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或者訓(xùn)練行政部門，必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展批判訓(xùn)練，幫忙他們熟悉和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)賜予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，由于用法也是我們根本的權(quán)利。所以我認(rèn)為賜予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，使我明白了要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有學(xué)問，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

首先，教師要仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不行能科學(xué)地、全面地、深刻地熟悉社會，熟悉人與人之間的正確關(guān)系，因而就不行能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志訓(xùn)練，義無反顧，以堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民訓(xùn)練事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問，把握教書育人的本事。教師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，把握訓(xùn)練規(guī)律，按訓(xùn)練規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，教師能進(jìn)一步明確自己在訓(xùn)練教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心進(jìn)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化學(xué)問，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)學(xué)問，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來熟悉和改造世界的任務(wù)，熟悉社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增加情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。訓(xùn)練實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素養(yǎng)，提高教師實(shí)踐力量。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)，培育自己的良好的品德。就像我國聞名訓(xùn)練家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。

訓(xùn)練實(shí)踐是正確師德觀念的熟悉來源，只有在訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確熟悉訓(xùn)練活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,才能培育好自己的師德品質(zhì)。訓(xùn)練實(shí)踐還是不斷進(jìn)展教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在訓(xùn)練實(shí)踐中不斷的探求，不斷的熟悉，不斷的完善，不斷的提高。

在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過程的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德抱負(fù)，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明白前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生