《我的老師》教案【7篇】

第第頁《我的老師》教案【7篇】作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這次帥氣的我為您整理了7篇《《我的老師》教案》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

《我的老師》教案篇一

教學目的

1、學會本課生字和由生字組成的新詞。

2、理解重點句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學生學習居里夫人這種品質(zhì)。

3、理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問題。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學時間

3課時

教學重點

1、學會本課生字。

2、理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。

教學難點

理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗狻＝虒W準備一幅彩色掛圖。

教學過程

第一課時

一、啟發(fā)談話：我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書）這里的“我”是誰呢？是一位世界著名的科學家。這位科學家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學習這一課。

二、老師范讀課文，同學們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

三、認讀本課生字卡片。（標上拼音。）

四、講讀課文。

（一）指名讀第1段：

1、提問：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

2、區(qū)別下面的句子：居里夫人是科學家。居里夫人是世界著名的科學家。什么叫“世界著名”？說明知名度大，聲望高。

（二）齊讀第2段，說說有幾句？

1、提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說明什么？（要求回答出2、3句話的內(nèi)容。）

2、板書：擁、獻

3、提問：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有語氣地朗讀這段。

（三）指名讀第3、4段（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎么做的？）

回答下邊問題：

（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）

（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。（提示：擁抱吻推著）

（4）她的老師怎樣做的？

（5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”

2、區(qū)別句子：居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地擁抱那位老人?！熬o緊地”說明居里夫人興奮、激動的情緒。

3、指導讀3、4段，要讀出感情來。

（四）指名讀第5段：1.理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”2.提問：臺下為什么響起熱烈的掌聲？（提示：對居里夫人的做法表示擁護、贊賞。人們本來就尊敬居里夫人，居里夫人對自己的老師這么尊敬，人們對她也就更加尊敬了，用掌聲來表達自己的情感。）3.板書：更加尊敬

（五）齊讀第6段1.提問：這位老婦人是誰？2.討論：你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說說你是怎樣尊敬自己的老師的？

（六）小結(jié)：這課書告訴我們一件什么事？你學了這課有什么想法？

《我的老師》教案篇二

學習目標

一、學習本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。

二、體會在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

三、培養(yǎng)學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學重難點

一、本文教學重點：圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。

二、這篇文章字面并不難懂，但流露于筆端的感情不易把握。教學中要抓住關鍵詞、句的分析，以幫助學生理解的思想感情。

授課過程：

一、導入新課

同學們，在你們未上學以前，你們幼小的心靈中會認為天下最可親的是爸爸媽媽，或是外公外婆、爺爺奶奶，當你們進入學校在老師無微不至的關懷和循循善誘的教育下成長，這時你們就會認為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美好的印象，許多年后你們還會清楚記得他們的音容笑貌，從心底激起對他們的敬愛與感激?？墒且屇惚磉_這樣的感情，許多同學覺得很困難，那么，讓我們讀讀魏巍同志寫的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》，我想大家一定會得到啟發(fā)和感悟的。

二、初步研讀

1、自讀課本

2、自主學習

學生速讀課文，按提出的問題，自主學習，在書上做好圈點批注；各小組合作解決這些問題。如小組不能解決的，再全班交流解決。投影思考的問題：

①本文的主要人物是誰？

（蔡蕓芝老師）

②本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。

（共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②蔡老師課外教我們跳舞；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩；⑤我們看蔡老師寫字；⑥蔡老師正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦我睡夢中去找老師。）

③蔡老師是一個什么樣的老師？請結(jié)合課文具體內(nèi)容作簡要說明。

（總的來講，蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛學生的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕，是理所當然的。）

二、進一步研讀課文。

1、寫蔡蕓芝老師，選了七件小事，是不是太多了？請談一下你的看法。

（這七件小事都是小學生的日常生活，讀來使人感到十分熟悉和親切，因為這些材料不是隨便拾取，而是作了精心選擇。那七件看似平常的瑣事，卻能從不同的角度——或課上，或課外，或校內(nèi)，或校外，或平時，或假期，全面展現(xiàn)蔡老師愛學生的美好心靈，更表現(xiàn)了學生對老師的愛。）

2、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣安排？

（這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動，用的是略寫，側(cè)重表現(xiàn)她的溫柔可親。第六件事詳寫蔡老師對我的援助，在幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現(xiàn)她的“慈愛”、“公平”與“偉大”，使感情升華，直到最后詳寫第七件被稱為“記憶中的珍寶之一”的事——“暑假之夢”，強烈地表達了對老師無限的眷念、思慕之情，使每個讀者都深受感染。這樣安排，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深，突出了“老師愛學生，學生更愛老師”這一主題。）

教師小結(jié)：從以上的討論可以看出，一篇文章選什么材料，怎樣愛排這些材料，都要圍繞中心來考慮。

四、體悟情感，師生共賞。

1、教師：這篇文章的文字比較淺顯，我相信在座的同學都能讀懂，但就在平平實實的語言里，充滿了濃郁的感情。可以說這篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一個“情”字打動了一代又一代的讀者。閱讀精美的散文，要反復品味欣賞。老師特別喜歡下面一段文字，（投影）朗讀：

“每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”

“默默”兩字，沒有話語只是默默觀察，這是孩子表達依戀的方式，只希望能在老師身邊多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意勝過干言萬語。

“你”：一般的情況下，文章的人稱應前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。

請同學自己看書，進行品味鑒賞，談你感受最深的一例，可以是一個詞語，一句話，一個事例。學生舉一到兩例即可，在賞析前或賞析后要求他們有感情地進行朗讀。

《我的老師》教案篇三

目標：

1、在仔細觀察的基礎上，能畫出老師的體貌特征，掌).1(握人物畫的基本方法。

2、鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現(xiàn)人物的外貌特征。

3、表達對老師的愛。

準備：

1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆；

2、人物畫范例。

過程：

一、開始部分，欣賞范例畫。

1、出示一張有特色的人物范例，幼兒猜測是誰。

2、找找人物特征。

①頭發(fā)什么樣？（借助圖片）

②衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

③臉尖尖的還是圓圓的？（借助圖片）

④眼睛大大的還是小小的？（借助圖片）

二、基本部分，畫畫我心中的老師。

1、表達對老師的愛。

師：你想畫哪位老師？為什么？

2、幼兒觀察老師的體貌特征。

3、幼兒畫老師，鼓勵幼兒大膽作畫，跟別人不一樣更好。

二、結(jié)束部分，展示幼兒繪畫作品。

1、展示作品。

2、找出個別作品，猜一猜畫的是哪位老師。

3、把自己的畫送給老師。

我的老師教案篇四

目標：

1、知識與技能：

①搜集有關資料，了解及寫作背景，《我的老師》教案。

②找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。

③通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

2、過程與方法：強調(diào)自主學習，讓學生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

3、情感態(tài)度和價值觀：在學習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

教學重點：從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

教學難點：①側(cè)面描寫和襯托的手法的運用。②細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

教學手段：多媒體。

教學課時：一課時

教學過程：

一、課前學習

要求學生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關資料并整理在學習筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學交流，共享成果，教案《《我的老師》教案》。

二、課堂教學

1、創(chuàng)設情境，導入新課

用多媒體播放有關海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運》，讓學生感知海倫，由此創(chuàng)設情境，自主導入。

2、解題釋題，確立目標

學生交流搜集的有關資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀展示學習目標。

3、朗讀課文，揣摩文意

①學生自由朗讀，并畫出疑難之處。

②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡。

③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進行指導。

④請學生讀片斷，以體會文章語言之妙。

4、師生對話，解讀文本

創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于xxx，理由是xxx”為話題，開展學生與學生的對話，學生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學生深入理解了課文，又提高了學生的文學鑒賞力。

5、質(zhì)疑釋疑，合作探究

①自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語言。②師生合作品析探究如下兩個問題：a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫？③在學生品析探究以上問題的基礎上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。④學生品析文章的美點、妙點。

6、梳理小結(jié)，遷移訓練

①自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。②交流學習體會。③遷移訓練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。

三、布置作業(yè)

1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

2、完成遷移訓練的書面作業(yè)。

幼兒園《我的老師》教案篇五

一、教育目標：

通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動）

班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

（一)看錄像。(老師的單人錄像）

T：你們看到誰？（×老師）她們是哪個班的老師？有幾位老師？

T：老師在干什么？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

（二）引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）操作活動“送給老師的禮物”。

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據(jù)老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

1、你們班上有哪些老師？

2、你喜歡她們嗎？

3、老師幫小朋友做了哪些事情？

《我的老師》幼兒園大班教案篇六

目標：

1、在仔細觀察的基礎上，能畫出老師的體貌特征，掌握人物畫的基本方法。

2、鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現(xiàn)人物的外貌特征。

3、表達對老師的愛。

準備：

1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆；

2、人物畫范例。

過程：

一、開始部分，欣賞范例畫。

1、出示一張有特色的人物范例，幼兒猜測是誰。

2、找找人物特征。

①頭發(fā)什么樣？（借助圖片）

②衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

③臉尖尖的還是圓圓的？（借助圖片）

④眼睛大大的還是小小的？（借助圖片）

二、基本部分，畫畫我心中的老師。

1、表達對老師的愛。

師：你想畫哪位老師？為什么？

2、幼兒觀察老師的體貌特征。

3、幼兒畫老師，鼓勵幼兒大膽作畫，跟別人不一樣更好。

二、結(jié)束部分，展示幼兒繪畫作品。

1、展示作品。

2、找出個別作品，猜一猜畫的`是哪位老師。

3、把自己的畫送給老師。

《我的老師》教案篇七

活動目標：

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