初中數(shù)學(xué)人教版九年級下冊同步聽評課記錄28-2-1 第1課時《 解直角三角形》

初中數(shù)學(xué)人教版九年級下冊同步聽評課記錄28-2-1第1課時《解直角三角形》一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初中數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級2班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版九年級下冊第1課時《解直角三角形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。在教學(xué)《解直角三角形》這一課時，張華教師使用了教材、直角三角形模型和多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張華教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段：張華教師采用了講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解直角三角形的性質(zhì)時，張華教師耐心講解，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，張華教師還組織學(xué)生進行小組實驗，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并驗證直角三角形的性質(zhì)，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生之間展開了積極的合作學(xué)習(xí)，共同完成實驗任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。通過課件展示直角三角形的圖像和性質(zhì)，有助于學(xué)生更直觀地理解知識，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握直角三角形的性質(zhì)，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的分析，大部分學(xué)生能夠達到這一目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況均表明，他們對直角三角形的性質(zhì)有了清晰的理解，并能夠運用這些知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對直角三角形的性質(zhì)和公式掌握良好。在課堂互動和小組實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，展示自己對知識點的理解和記憶。同時，學(xué)生通過實驗驗證了直角三角形的性質(zhì)，提高了對技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神。學(xué)生在解決實際問題的過程中，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，還培養(yǎng)了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。此外，通過小組實驗和討論，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人成果，提高了團隊協(xié)作能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

在本節(jié)課中，張華教師的教學(xué)整體表現(xiàn)良好。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程中，張華教師注重師生互動，學(xué)生參與度高，對知識點的理解和記憶情況良好。此外，張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。最突出的優(yōu)點是張華教師對課堂節(jié)奏的控制和教學(xué)資源的充分運用。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在小組實驗環(huán)節(jié)，教師可以更加鼓勵學(xué)生自主思考和解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。此外，教師在課堂互動環(huán)節(jié)可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張華教師的課堂進行持續(xù)聽課。