2022-2023學(xué)年福建省泉州市南安市重點中學(xué)八年級（下）期中語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年福建省泉州市南安市重點中學(xué)八年級（下）期中語文試卷一、單選題（本大題共1小題，共2.0分）1.下列文學(xué)常識說法不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》匯集了詩歌305篇，被列為“五經(jīng)”之一，是我國最早的詩歌總集。

B.吳伯簫和魯迅都是現(xiàn)代作家，代表作分別有小說《大自然的語言》和散文集《吶喊》等。

C.說明文的說明順序有時間順序、空間順序及邏輯順序。

D.陶淵明是東晉時期的著名詩人，田園詩派的創(chuàng)始人。二、默寫（本大題共1小題，共12.0分）2.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）______，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

（2）關(guān)關(guān)雎鳩，______。______，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

（3）______，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)?邶風?式微》）

（4）______，如三月兮?。ā对娊?jīng)?鄭風?子衿》）

（5）______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(1)氣蒸云夢澤，______。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）(2)杜甫川唱來柳林鋪笑，______。白羊肚手巾紅腰帶，______。（賀敬之《回延安》）(3)《桃花源記》中描寫桃花源內(nèi)美好的自然環(huán)境的句子是：______，______，______。三、名著閱讀（本大題共1小題，共5.0分）3.班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。能力層級內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄識記①第一次見面，他同斯諾用英語打招呼；②他為斯諾規(guī)劃采訪行程；③他的胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上，在鄉(xiāng)間散步。（《紅星照耀中國》）三句話中的“他”是誰？①理解阿爾焦姆：我想跟你談?wù)勎业那闆r。除你以外，我大概是不會給任何人寫這樣的信的……我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害……

（《鋼鐵是怎樣煉成的》）請概括一件事，印證保爾給阿爾焦姆信中所說的受到是厲害的“打擊”：②______分析將走的前幾天，他交給我一張照片，后面寫著兩個字“惜別”……我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個……（《朝花夕拾》）魯迅先生對藤野先生的感情深厚，為什么會選擇離開他？③四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共44.0分）4.閱讀下面的文字，完成各題。雪花的心跳

楊琳芳①雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚的姿態(tài)，喜歡雪花清純的模樣，總之，方醫(yī)生認為一年四季，雪是世間最美麗的景致。

②當方醫(yī)生在晨幕四罩中打開房門，想融進雪兒飛舞的歡樂之中去感受雪花的心跳時，不遠處雪光映照下有一個黑影一閃不見了。方醫(yī)生的神經(jīng)一緊，低頭發(fā)現(xiàn)自家的門口臺階上放著一個長長的軟軟的包裹，方醫(yī)生馬上意識到這里邊包的是一個孩子，他急忙把包裹抱到房屋溫暖的火爐旁，掀開褥子一角，一個大約三個月大的可愛女嬰還在甜甜地睡著。醫(yī)生本能的責任，促使他快速對小女孩做了一個身體檢查，五官端正，心肺跳動正常。此時，小女孩睜開紫葡萄一樣的雙眼，綻開一臉玫瑰般的笑靨。

③可當方醫(yī)生扯下套在小女孩腳上的毛襪時，突然發(fā)現(xiàn)女孩的腳有殘疾，他無奈地苦笑著想，誰讓自己被人稱作針灸大師呢？方醫(yī)生喜歡雪，從此就給小女孩起名叫雪兒，把揀到雪兒這一天的日子定為她的生日。

④三年過去，雪兒在方醫(yī)生的精心治療下，腳已基本正常。活潑可愛的雪兒在房間里奔來跑去，不時給方醫(yī)生一家和病人帶來陣陣的笑聲。但讓方醫(yī)生感到困惑的是，三年來，他總是感到有個黑影幽靈一般在他周圍徘徊，這個黑影到底是誰呢？他究竟要做什么？

⑤又是一個雪天，方醫(yī)生一家正給雪兒過生日，一對中年夫婦提著一大兜禮品來到方醫(yī)生家。中年男人說：“方醫(yī)生，去年冬天我來城里辦事，突然犯了胃病，是你一針扎下去，治好了我的病，還沒要我一分錢，你瞧，一直到今天，我才來向您表示感謝?！狈结t(yī)生搜尋了所有的記憶，最后還是記不起來，只好很含糊地應(yīng)答：“那沒什么，那沒什么。”中年男人說：“是?。∧春昧四敲炊嗟牟∪?，記不住他們的情況了，可病人一輩子不會忘記您啊！”末了，和中年男人一塊來的女人抱起雪兒左看右看，上看下看，眼里噙著淚水說：“你們的女兒可真漂亮呀！”雪兒用手擦拭著她的淚說：“阿姨，你哭了？”女人放下雪兒，把臉扭了過去。

⑥中年夫婦走后，心生竇疑的方醫(yī)生忙打開禮包，只見里面有三套不同季節(jié)的女孩服裝和一些零食，下面還壓著一封信。他急忙展信細看，只見信中這樣寫道：

⑦尊敬的方醫(yī)生，我是三王莊的一個養(yǎng)蜂人，幾年來，在你眼前晃動的那個黑影就是我。三年前女兒出生，我和妻子就發(fā)現(xiàn)了她的腳有殘疾，要治好女兒的病需要花很多的錢。知道你是方圓百里的針灸名醫(yī)，治好了不少有腳疾的人，于是我們心一橫，就做出了這樣不道德的事，想再要個健康的男孩傳宗接代。之后，我們?nèi)缭敢詢?，可兒子不久前又因病夭折了，我們的生活灰暗到了極點。我無數(shù)次跑到您家門口遠遠望著聰明、乖巧、跑來跑去的雪兒，還無數(shù)次整晚守候在你家的窗前，聆聽雪兒的笑聲。有幾次，我甚至萌生了趁你們不注意偷走她的念頭，但每當聽到你們?nèi)胰说臍g聲笑語，看到雪兒幸福健康地成長，良心就會受到譴責。我很慚愧，后悔自己無情地丟棄了義務(wù)和責任，從此永遠失去了女兒……方醫(yī)生，我已和妻子訂好了南下的火車票，準備到南方放蜂發(fā)展去，等到雪兒上大學(xué)的時候，為她準備一筆豐厚的學(xué)費，也好彌補我們一生的過失，彌補對您和雪兒的虧欠，這是我們夫妻唯一的心愿了！王心悔。

⑧未看完信，方醫(yī)生早已淚盈眼眶。雪兒像為親生母親擦拭淚水一樣為方醫(yī)生擦去眼角淌下的淚，稚氣地問：“爸爸，你為什么也哭??？紙上寫的什么，給我念念好嗎？”

⑨方醫(yī)生抱起雪兒緩緩站起來，凝望著窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一樣，感受著雪兒的心跳，他親了親雪兒紅蘋果般的臉說：“等到你考上大學(xué)的時候，一定會念給你聽的?！保ㄟx自《精選小小說》，有刪改）(1)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是______

A.文中兩處寫雪兒為大人擦淚，前者表現(xiàn)雪兒的乖巧，后者表現(xiàn)方醫(yī)生的擔憂。

B.雪花是故事發(fā)生的背景，又是文章的線索，貫穿全文。

C.文章多處寫黑影，設(shè)置了懸念，為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

D.方醫(yī)生一個有仁愛之心的人，醫(yī)術(shù)高明且品德高尚的人。(2)請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。(3)結(jié)合語境，按照要求賞析。

①末了，和中年男人一塊來的女人抱起雪兒左看右看，上看下看，眼里噙著淚水說：“你們的女兒可真漂亮呀！”（從加點詞角度賞析）

②此時，小女孩睜開紫葡萄一樣的雙眼，綻開一臉玫瑰般的笑靨。（從修辭角度賞析）(4)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第⑦段的作用。(5)聯(lián)系全文，說說標題“雪花的心跳”的具體含義。5.閱讀下面的文字，完成各題?！拔蚩铡碧健把雹?015年12月17日8時12分，“悟空”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。它是一只非常勤奮的“猴子”，每天要繞地球飛行15圈，從不偷懶。

②“悟空”是我國第一顆主要用來探測暗物質(zhì)的人造衛(wèi)星。其實，它就是一臺空間望遠鏡，擔負著尋找暗物質(zhì)粒子、研究暗物質(zhì)特性及其空間分布規(guī)律等任務(wù)。

③一般人聽到“暗物質(zhì)”會一臉茫然：這是什么“妖魔鬼怪”？為什么要尋找它？顧名思義，暗物質(zhì)就是通過人眼和其他設(shè)備看不到的物質(zhì)。天文學(xué)家在長期的觀測研究中發(fā)現(xiàn)：許多星系中存在額外的、看不見的引力源，宇宙的總質(zhì)量其實遠遠大于已知物質(zhì)的總質(zhì)量。他們據(jù)此推測，宇宙中應(yīng)該還存在著一種“暗物質(zhì)”。我們已知的各種物質(zhì)基本上都要受電磁力的影響，要么吸收光，要么反射光，要么就自己發(fā)光；但暗物質(zhì)不與光波發(fā)生作用，它對電磁力無動于衷，所以我們無法看到它。

④半個多世紀過去了，對暗物質(zhì)的研究依然不明朗。目前，能夠確定的是，宇宙總能量的26.8%由暗物質(zhì)貢獻，普通物質(zhì)只占4.9%，暗物質(zhì)的能量是普通物質(zhì)的5倍以上。有這樣隱形的龐然大物存在于宇宙中，卻又看不見摸不著，這的確讓科學(xué)家心癢難耐。而且，暗物質(zhì)與我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，所有發(fā)光物質(zhì)提供的引力無法抵消星系內(nèi)旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生的離心力，因此推測，是暗物質(zhì)在提供額外引力，以阻止星系解體。也就是說，沒有暗物質(zhì)就沒有星系，也就沒有人類。同時，作為一種全新的、未知的粒子，暗物質(zhì)很有可能開創(chuàng)前所未有的應(yīng)用空間。

⑤那么，怎樣才能找到傳說中的暗物質(zhì)呢？“悟空”的任務(wù)，就是上天捕捉暗物質(zhì)粒子碰撞湮滅時產(chǎn)生的高能電子。簡單地說，“悟空”在觀測中如果突然發(fā)現(xiàn)某一速度的電子射線數(shù)量變多了，但這又無法用現(xiàn)有理論來解釋，那么這些電子射線很有可能是暗物質(zhì)湮滅時產(chǎn)生的。

⑥2017年末，“悟空”工程團隊在世界權(quán)威科學(xué)雜志《自然》上發(fā)表論文，宣布獲得了世界上最精確的高能電子宇宙射線能譜，該能譜將有助于發(fā)現(xiàn)暗物質(zhì)存在的蛛絲馬跡。接下來的2018年，我們希望“悟空”不負眾望，用火眼金睛找到更多線索，早日探到“妖”的真容。(1)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是______

A.第①段由“悟空”成功發(fā)射的這則新聞引出本文的主要對象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.暗物質(zhì)與我們已知的各種物質(zhì)一樣都要受電磁力的影響，但暗物質(zhì)不與光波發(fā)生作用。

C.第⑤段畫線句巧地用一個疑問句來引起讀者的關(guān)注和思考，起了承上啟下的過渡作用。

D.最后一段先回顧了“悟空”在2017年的“功績”，進而對“悟空”提出了殷切的期望。(2)結(jié)合第④段，簡要分析科學(xué)家們探測暗物質(zhì)的意義。(3)說說本文標題的妙處。6.閱讀下面材料，完成各題。

【材料一】“云教育”是指基于云計算應(yīng)用的教育平臺服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長分工協(xié)作的在線平臺，從而共同達成教學(xué)目標和育人任務(wù)。近年來，“云教育”受到國內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國得以大面積推廣。不可否認，在實踐過程中，“云教育”在新技術(shù)的運用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題。同時，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會也不應(yīng)停滯。（摘編自楊國營《云教育拓展未來教育想象空間》）【材料二】

【材料三】國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺于2月17日正式開通后，一直運行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億，訪問人次達17.11億。中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關(guān)注度排名進入前10。家長和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢。

“在‘停課不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗?！苯逃炕A(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進教育公平的重要途徑。呂玉剛同時表示，這次在線教育實踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要在今后的工作中加以破解。

如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效？“教師需要在實時交互的場景下，及時準確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時調(diào)整教與學(xué)活動。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心’向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰介紹。（摘自《國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億》，《人民日報》2020年5月5日）(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.“云教育”雖然有許多優(yōu)勢，但也有自身的短板。

B.線上教育促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，是推進教育公平的重要途徑。

C.當正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，有關(guān)“云教育”的探索就會停滯。

D.“云教育”與線下課堂教學(xué)可以取長補短、互相促進。(2)閱讀材料二，你能從中得出什么結(jié)論？(3)請結(jié)合材料二、三，簡要分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）7.閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】初入得盤泉。泉莽莽①行，至是落為小潭，白石卷而出，底皆金沙，纖魚數(shù)頭，尾鬣②可數(shù)，落花漾而過，影徹底，忽與之亂。游者樂，釋衣，稍以足沁③水，忽大呼曰“奇快”，則皆躍入，沒胸，稍溯而上，逾三四石水益嘩語不得達。（節(jié)選自袁宏道《游盤山記》）【注】①莽莽：這里指泉水源源不絕。②鬣（liè）：指魚嘴旁的鰭。③沁（qìn）：往水里放。(1)解釋下列加點詞在文中的意思。

①心樂之：______

②日光下澈：______

③至是落為小潭：______

④釋衣，稍以足沁水：______(2)下列對乙文中畫線部分的斷句，正確的一項是______

A.逾三四石/水益嘩/語不得達

B.逾三四石水/益嘩語/不得達

C.逾三四石/水益嘩語/不得達

D.逾三四/石水益嘩/語不得達(3)把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

②斗折蛇行，明滅可見。(4)甲乙兩文都寫了小潭，乙文采用什么寫法表現(xiàn)潭水的特點？請簡要分析。六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）8.閱讀下面的詩歌，完成各題。蒹葭

《詩經(jīng)?秦風》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。(1)下列對詩的理解和分析不正確的一項是______

A.開篇“蒹葭蒼蒼，白露為霜”描繪了深秋早晨的凄清景象，烘托主人公寂寞的心境。

B.本詩共三節(jié)，都采用起興的手法，用蘆葦和露水巧妙地引出歌詠的對象——伊人。

C.“長”“躋”“右”寫的是相同的道路，都是“長”的意思，變換用詞以避免重復(fù)、單調(diào)。

D.本詩采用重章疊句的方法，一唱三嘆，增強節(jié)奏感和韻律美，體現(xiàn)了詩歌詠唱的特點。(2)詩中“溯洄從之”“溯游從之”的不斷反復(fù)，刻畫了一個怎樣的人物形象？請簡要分析。七、作文（本大題共1小題，共60.0分）9.閱讀下面文字，按要求作文。

太陽總在有夢的地方升起，月亮總在有夢的地方皎潔。有夢，才不會像蒲公英一樣飄蕩無依；有夢，才不會像流星一樣迷失方向；有夢，……

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“有夢就有_____”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：先將題目補充完整；自定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用××代替。八、其他（本大題共1小題，共6.0分）10.閱讀下面的文字，按要求作答。

陽光灑滿雪域高原，輝耀蒼穹①（a.qióngb.lóng），普照大地。如今，西藏正以新的姿態(tài)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，奮力譜寫新時代中華民族偉大復(fù)興的雪域藍圖。滾滾雅魯藏布江甲（A.波瀾不驚B.奔騰不息），滋養(yǎng)著這片古老而神奇的土地；雄偉的布達拉宮傲然挺立，見證著雪域高原六十載cānɡ②（a.滄b.蒼）桑巨變?；仡櫸鞑孛裰鞲母?0年發(fā)展，黨中央在推動西藏發(fā)展穩(wěn)定、造福西藏各族人民的歷史進程中，為乙（A.經(jīng)略B.領(lǐng)略）西藏采取了一系列重大方針政策，為西藏經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、社會持續(xù)穩(wěn)定、民生持續(xù)改善提供了根本保障。(1)為文中①處加點字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填序號。

①處______

②處______(2)從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。

甲______

乙______(3)文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。

原句：奮力譜寫新時代中華民族偉大復(fù)興的雪域藍圖。

______

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正確；

B.有誤，《大自然的語言》作者是竺可楨，《吶喊》是小說集。

故選：B。

本題考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準確記憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。

2.【答案】【小題1】芳草鮮美【小題2】在河之洲,窈窕淑女【小題3】微君之躬,一日不見,海內(nèi)存知己【解析】答案：

（1）芳草鮮美

（2）在河之洲

窈窕淑女（注意“窈窕”的書寫）

（3）微君之躬

（4）一日不見

（5）海內(nèi)存知己

（6）波撼岳陽城（注意“撼”的書寫）

（7）紅旗飄飄把手招

親人們迎過延河來

（8）土地平曠

屋舍儼然

有良田、美池、桑竹之屬

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受傷導(dǎo)致右眼失明?！窘馕觥竣俦绢}考查名著人物?！暗谝淮我娒妫怪Z用英語打招呼”“他的胳膊愛護地搭在‘紅小鬼’的肩上，在鄉(xiāng)間散步”可知，三句話中的“他”是周恩來。

②本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。原著的共四次受傷或疾病經(jīng)歷：第一次：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次：保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，他的頭部受了重傷。第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養(yǎng)病。第四次：鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。再以后，保爾全身癱瘓、雙目失明，而且他的文稿被丟失了，他萬念俱灰。他也是一個活生生的人，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。

③本題考查文章理解。魯迅先生在日本仙臺學(xué)校經(jīng)歷了匿名信事件和看電影事件后，認識到要改變中華民族在世界上的悲劇命運，首要的是改變中國人的精神，而善于改變中國人的精神的，則首先是文學(xué)和藝術(shù)。于是魯迅棄醫(yī)從文。

答案：

①周恩來

②在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，炸彈在保爾身邊炸響，保爾頭部受傷導(dǎo)致右眼失明。

③魯迅先生在日本仙臺學(xué)校經(jīng)歷了匿名信事件和看電影事件后，民族自尊心受到嚴重挫傷，決定棄醫(yī)從文，從精神上拯救國人。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

4.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，后者表現(xiàn)方醫(yī)生是被感動得“淚盈眼眶”，而非“擔憂”。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查文章內(nèi)容概括。本文記敘了方醫(yī)生在下雪的早晨收養(yǎng)了被父母放在自家門口的女孩子；三年來，女孩長大了，但方醫(yī)生總感覺有個黑影在他周圍徘徊；雪兒的親生，父母來訪，留下書信表達對方醫(yī)生的感激。據(jù)此概括為：方醫(yī)生收養(yǎng)棄嬰雪兒，精心照料雪兒，最終得知真相感動落淚。

（3）本題考查詞句賞析。

①“噙”是滿含、含著的意思，形象地寫出女人熱淚盈眶的樣子，體現(xiàn)了女人對雪兒的思念與愧疚。

②“綻開一臉玫瑰般的笑靨”運用了比喻修辭，將小孩的笑容比作“玫瑰”，生動形象地寫出女嬰的惹人憐愛的樣子，表達了方醫(yī)生對女嬰的喜愛之情，結(jié)合“方醫(yī)生抱起雪兒緩緩站起來，凝望著窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一樣，感受著雪兒的心跳，他親了親雪兒紅蘋果般的臉說：‘等到你考上大學(xué)的時候，一定會念給你聽的’”分析，為下文方醫(yī)生收養(yǎng)、照料女嬰作鋪墊。

（4）本題考查段落作用分析。第⑦段解釋了雪兒被拋棄及黑影徘徊的原因，解開了故事的種種謎團，推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，為下文方醫(yī)生收養(yǎng)、照料女嬰作鋪墊，表現(xiàn)了方醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，并具有仁愛之心，品德高尚，升華了小說人性美的情感、主旨。

（5）本題考查標題含義理解?！把┗ǖ男奶庇袃蓪雍x。結(jié)合“雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚的姿態(tài)，喜歡雪花清純的模樣”分析，表面上，指雪花飛揚的純潔美麗的景象。方醫(yī)生收養(yǎng)棄嬰雪兒，精心照料雪兒，最終得知真相感動落淚。又指人物的心靈之美，雪兒的乖巧可愛、方醫(yī)生高尚的情操和養(yǎng)蜂人的愧疚、親情和自我救贖。

答案：

（1）A

（2）方醫(yī)生收養(yǎng)棄嬰雪兒，精心照料雪兒，最終得知真相感動落淚。

（3）①“噙”這里寫出女人熱淚盈眶，體現(xiàn)了女人對雪兒的思念與愧疚。

②運用比喻修辭，生動形象地寫出女嬰的惹人憐愛的樣子，表達了方醫(yī)生對女嬰的喜愛之情，為下文方醫(yī)生收養(yǎng)作鋪墊。

（4）解釋了雪兒被拋棄及黑影徘徊的原因，推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，升華小說人性美的情感、主旨。

（5）既指雪花飛揚的純潔美麗的景象，又指人物的心靈之美，雪兒的乖巧可愛、方醫(yī)生高尚的情操和養(yǎng)蜂人的愧疚、親情和自我救贖。

這篇小說以方醫(yī)生收養(yǎng)雪兒為主要內(nèi)容，表現(xiàn)他的醫(yī)術(shù)高明，并具有仁愛之心，品德高尚。全文可分為三個部分：第一部分（①～③），寫方醫(yī)生在下雪的早晨收養(yǎng)了被父母放在自家門口的女孩子；第二部分（④），寫三年來，女孩長大了，但方醫(yī)生總感覺有個黑影在他周圍徘徊；第三部分（⑤～⑨），寫雪兒的親生，父母來訪，留下書信表達對方醫(yī)生的感激。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

5.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

ACD.正確。

B.有誤，根據(jù)“但暗物質(zhì)不與光波發(fā)生作用，它對電磁力無動于衷，所以我們無法看到它”可知，“暗物質(zhì)與我們已知的各種物質(zhì)一樣都要受電磁力的影響”錯誤。

故選：B。

（2）本題考查理解文本內(nèi)容篩選信息。根據(jù)“有這樣隱形的龐然大物存在于宇宙中，卻又看不見摸不著，這的確讓科學(xué)家心癢難耐。而且，暗物質(zhì)與我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)”“沒有暗物質(zhì)就沒有星系，也就沒有人類。同時，作為一種全新的、未知的粒子，暗物質(zhì)很有可能開創(chuàng)前所未有的應(yīng)用空間”可知，探測暗物質(zhì)一方面能解答科學(xué)家對暗物質(zhì)的迷惑，一方面是為了開啟一個新的應(yīng)用空間，把暗物質(zhì)加以運用。

（3）本題考查標題的作用。根據(jù)“‘悟空’是我國第一顆主要用來探測暗物質(zhì)的人造衛(wèi)星”“其實，它就是一臺空間望遠鏡，擔負著尋找暗物質(zhì)粒子、研究暗物質(zhì)特性及其空間分布規(guī)律等任務(wù)”可知，標題表達了人造衛(wèi)星“悟空”對“暗物質(zhì)”的探索，運用擬人手法，生動形象，充滿趣味性，可以引起讀者的閱讀興趣。

答案：

（1）B

（2）探測暗物質(zhì)一方面能解答科學(xué)家對暗物質(zhì)的迷惑，一方面是為了開啟一個新的應(yīng)用空間，把暗物質(zhì)加以運用。

（3）標題生動形象地表達了人造衛(wèi)星“悟空”對“暗物質(zhì)”的探索，契合文章主題，并且標題語言充滿趣味性，可以引起讀者的閱讀興趣。

本文是一篇說明文，開篇由“悟空”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空引出說明對象。接著按照邏輯順序說明了“悟空”的任務(wù)、暗物質(zhì)的特性、“悟空”探尋暗物質(zhì)的方式及成果。

信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。

6.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。

ABD.正確；

C.有誤，原文是“當正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)‘云教育’的探索不會也不應(yīng)停滯”。

故選：C。

（2）本題考查概括材料閱讀結(jié)論。根據(jù)圖中的數(shù)值可知所占比例由多到少依次為：“傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)2”“傳統(tǒng)課堂”，“線上教學(xué)2（互動多樣型）”“傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)1”“線上教學(xué)1（聽講為主型）”，由此得出結(jié)論：“傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)2”最受學(xué)生歡迎。

（3）本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。從“家長和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢”可知，“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢；②從“正式開通后，一直運行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億，訪問人次達17.11億。中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關(guān)注度排名進入前10”“線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進教育公平的重要途徑”可知，疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進教育公平的重要途徑；③從“呂玉剛同時表示，這次在線教育實踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要在今后的工作中加以破解”可知，網(wǎng)絡(luò)運行與技術(shù)運用能力還存在不足；④從“教師需要在實時交互的場景下，及時準確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時調(diào)整教與學(xué)活動”可知，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。

答案：

（1）C

（2）“傳統(tǒng)課堂+線上教學(xué)2”最受學(xué)生歡迎。

（3）①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢；②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運行與技術(shù)運用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。

本題為以“云教育”為中心的材料閱讀題。第一題考查材料內(nèi)容理解正誤的判斷能力，第二題考查概括材料閱讀結(jié)論，第三題考查材料內(nèi)容的理解與分析能力。

信息篩選題答題技巧：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。

7.【答案】【小題1】以……為樂。,穿透。,這里。,脫去?！拘☆}2】C【小題3】略【小題4】略【解析】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

①句意為：心里很是高興。樂：以……為樂。

②句意為：陽光往下一直照到潭底。澈：穿透。

③句意為：泉水在這里匯聚成一個水潭。是：這里。

④句意為：脫去衣服，稍微用腳觸碰水面。釋：脫去。

（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：繞過三四塊大石，水聲漸漸大起來，我們都聽不見彼此說話。據(jù)此斷句為：逾三四石/水益嘩/語不得達。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

①重點詞：可，大約；許，表示約數(shù)；皆，都；空，在空中。句意：潭里的魚大約有一百來條，都像在空中游動，沒有什么依托似的。

②重點詞：西南，向西南；斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣。句意：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

（4）本題考查寫作手法的分析。依據(jù)“底皆金沙，纖魚數(shù)頭，尾鬣可數(shù)，或落花漾而過，影徹底”可知，作者通過對水底游魚的描寫，寫出了水之清澈，是側(cè)面描寫。

答案：

（1）①以……為樂

②穿透

③這里

④脫去

（2）C

（3）①潭里的魚大約有一百來條，都像在空中游動，沒有什么依托似的。

②（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

（4）通過對水中游魚的描寫，側(cè)面描寫出水的清澈。

參考譯文：

【甲】

??從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好像掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個小小的水潭，潭水特別清涼。

??潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。

【乙】

???進山時的盤泉，沿著盤泉走進山中，泉水在這里匯聚成一個水潭，潭底都是白色的石頭，鋪滿了金色的沙子，水中有幾條小魚游動，魚鰭魚尾都清晰可見，偶爾會有落花，影子直達潭底，一會又隨水波亂了。我們這些游人見了十分高興，脫去衣服，稍微用腳觸碰水面，便大叫痛快，都跳下水去，水深齊胸，我們逆流而上，繞過三四塊大石，水聲漸漸大起來，我們都聽不見彼此說話。

點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

8.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）本題考查對詩歌的賞析。解答時需要認真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。

ABD.正確。

C.有誤，“道阻且長”道路艱險而漫長，“長”突出漫長；“道阻且躋”道路崎嶇難登攀，“躋”突出險峻；“道阻且右”道路艱險而曲折，“右”突出曲折。

故選：C。

（2）本題考查詩歌的理解。結(jié)合“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”等內(nèi)容分析作答，可得：他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人；性格特征：不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。

答案：

（1）C

（2）他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。突出了他不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一的性格。

譯文：

河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。

河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。

河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。

《蒹葭》是中國古代現(xiàn)實主義詩集《詩經(jīng)》中的一篇。全詩三章，每章八句。此詩曾被認為是用來譏刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。全詩三章，重章疊唱，后兩章只是對首章文字略加改動而成，形成各章內(nèi)部韻律協(xié)和而各章之間韻律參差的效果，也造成了語義的往復(fù)推進。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

9.【答案】有夢就有動力

前行的路上，懷揣著夢想奔跑，前進會更有力量。

可是……前行的路上有時也會布滿了荊棘。

那日，辦公室里來查成績的人群熙熙攘攘，我的目光死死地盯著年級排行榜，表格在一行行地下滑，我的心臟似乎比我還著急，蹦得飛快，直到許久后才在底下看到了我的成績，可一排掃去，屏幕上冷冰冰的名次又將我滿腔的熱血澆涼了半截。我直勾勾地盯著“總分”一欄，腦海里浮現(xiàn)起夢想高中的分數(shù)，抬頭望見醒目的中考倒計時，有那么一瞬間就像一腳踏空，連同著我的夢想一起跌入谷底。

天空一聲悶雷，似乎正在打擊我瀕臨破碎的夢想?；丶衣飞?，天空陰云密布，黑