小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)（通用8篇）

小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)（通用8篇）小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)篇1為了進(jìn)一步了解教學(xué)動態(tài)，及時(shí)把握各類教學(xué)信息，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，教導(dǎo)處對各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期一周的詳細(xì)檢查。本著對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，促使教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：就總體來說，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的作業(yè)，及時(shí)回收、認(rèn)真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、作業(yè)量足。耐心細(xì)致地批改作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的知識鞏固和提高。很多老師對學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ?，或?qū)戦喚土耸?。對學(xué)生的錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的勞動，體現(xiàn)了對學(xué)生、對工作負(fù)責(zé)的精神。2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級的練習(xí)，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。3、教師批改作業(yè)規(guī)范。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期。在評價(jià)方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵(lì)符號，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。4、可以說，每個(gè)班級的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個(gè)別同學(xué)，不會自己獨(dú)立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，很用心思。二、不足和需改進(jìn)之處：1、個(gè)別教師對批改作業(yè)不重視。沒有認(rèn)識到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識起著至關(guān)重要的作用。2、個(gè)別老師作業(yè)批改的不認(rèn)真，每次只是寫閱或打?qū)μ枺瑢懮吓啎r(shí)間，同學(xué)們的作業(yè)沒差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒一道錯(cuò)題。教師批起來省事，給學(xué)生反饋的信息量過小，作業(yè)利用價(jià)值不大。3、對學(xué)生嚴(yán)格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差，對學(xué)困生也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)淖龇?，（如：談話，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。4、要規(guī)范批改，特別是要有評語。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步：①對、錯(cuò)號。②等級制：優(yōu)良中差。③幫助改正。④以鼓勵(lì)性為主，體現(xiàn)個(gè)性差異的評語。通過這次檢查，教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，強(qiáng)化教師責(zé)任意識，希望各位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)篇2一、優(yōu)點(diǎn)1.絕大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱語文作業(yè)。作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)。教師批改及時(shí)、認(rèn)真，批閱符號規(guī)范。大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，訂正及時(shí)。中高年級的作文批改評語有激勵(lì)性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。比較好的有：xx老師等。2.學(xué)生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。多數(shù)學(xué)生能及時(shí)訂正，作業(yè)信息反饋及時(shí)全面。3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學(xué)等幾位校長，雖然學(xué)校的工作紛繁復(fù)雜，但是教學(xué)工作仍然勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，把教書育人落實(shí)到課堂上。為學(xué)生有這樣的好老師，學(xué)校有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)感到驕傲。二、問題1.有部分學(xué)生的書寫隨意亂寫，不按照老師的格式要求，也不按照老師布置的內(nèi)容書寫的現(xiàn)象，并且糾錯(cuò)不夠到位。2.有兩個(gè)班級的作業(yè)內(nèi)容有些少，聽寫詞語只有四個(gè)詞語；有的班級周記的批閱僅有一個(gè)日期。3.配備的抄寫拼音加漢字的作業(yè)本，使用不夠統(tǒng)一。有一部分老師使用的是習(xí)作本，拼音擠在上下兩行方格的夾縫中，漢字與拼音都顯得太擁擠。三、建議1.加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，對語文作業(yè)設(shè)置和質(zhì)量進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到心中有數(shù)。2.作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做到糾錯(cuò)到位有實(shí)效。小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)篇3學(xué)生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。20XX年2月29日，學(xué)校對全校1—5年級教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。現(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié)：值得肯定的方面：部分學(xué)科作業(yè)基本符合《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級語文科的作業(yè)比較好。一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，沒有卷角現(xiàn)象。二、教師對待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度”1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度教師對于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到基本全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價(jià)、有日期，。存在的問題及改進(jìn)措施:一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)”1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊上。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣在檢查中我們發(fā)現(xiàn):①學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反應(yīng)在練習(xí)冊上，當(dāng)然這與練習(xí)冊本身的質(zhì)量有關(guān)系。②老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對練習(xí)冊的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。二.教師對待學(xué)生作業(yè)提高針對性、實(shí)效性1.布置作業(yè)提高針對性自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習(xí)冊中的思維題，要好好把握，認(rèn)真完成，不要空缺。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。2.作業(yè)評改提高實(shí)效性教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊（因?yàn)榫毩?xí)冊的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁）等，做到及時(shí)評價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。老師們，從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：1.關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊。3．課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。4．批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。5．嚴(yán)格按照《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》進(jìn)行布置與批改。小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)篇4主要優(yōu)點(diǎn)：1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認(rèn)真批改，并對錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐?、給出評價(jià)、寫好批改日期。2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書寫，書寫比較認(rèn)真、作業(yè)整潔。3、學(xué)生書寫也有了明顯的提高，很多學(xué)生作業(yè)書寫工整，整潔。存在不足：1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時(shí)，跟不上教學(xué)的進(jìn)度。2、批改時(shí)不太認(rèn)真，有漏批的現(xiàn)象，評價(jià)語少點(diǎn)，激勵(lì)性的評語較少。3、有些班級學(xué)生書寫不太認(rèn)真。建議1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。2、批改時(shí)不太認(rèn)真，有漏批的現(xiàn)象，評價(jià)語少點(diǎn)，激勵(lì)性的評語較少。3、提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)篇5那么，老師通過批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，劉校長決定讓我們教導(dǎo)處在學(xué)期末進(jìn)行了這次全校性的作業(yè)展評。本次活動主要展出的是語文、數(shù)學(xué)主要兩個(gè)學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會對所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結(jié)：學(xué)期初我們教導(dǎo)處對作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照教導(dǎo)處要求去布置和批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習(xí)冊本本有本皮，特別是一年級韓語老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書寫，作業(yè)本保存的非常好。通過檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。這一點(diǎn)課堂作業(yè)本做的最好，練習(xí)冊稍差一些。對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級的作文批改認(rèn)真，有總評和眉批，老師的批語富有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。在這次作業(yè)檢查中，六年級的語文、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，四年級楊為為老師做的也不錯(cuò)，語文數(shù)學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時(shí)完成，及時(shí)批改，但在作業(yè)設(shè)計(jì)和書寫方面仍需加強(qiáng)。此外，一年級的韓語老師和鞏艷紅老師也值得表揚(yáng)，兩位教師除了完成教導(dǎo)處規(guī)定的作業(yè)項(xiàng)目外，還分別增加布置了積累和聽寫本，這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。同樣，通過這次檢查也反映出了許多的問題：1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，即使教師檢查出來了，但沒有督促學(xué)生更改，直到期末鮮紅的打錯(cuò)號還留在學(xué)生的作業(yè)本上，這個(gè)問題主要體現(xiàn)在練習(xí)冊上的批改上。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來，還要及時(shí)糾正。否則我們不就是在重復(fù)錯(cuò)誤嗎?此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。2、課堂作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一，針對性不強(qiáng)。數(shù)量或多或少。3、學(xué)生作業(yè)的書寫普遍較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。4、批改符號不規(guī)范，有的作業(yè)只有等級沒日期，有的同步練習(xí)冊甚至既沒等級也沒日期。5、作業(yè)批改簡單化，欠細(xì)致。一個(gè)大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。6、作文：根據(jù)課標(biāo)教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習(xí)作，我們學(xué)校考慮到大家剛剛由單科教學(xué)轉(zhuǎn)為雙課教學(xué)，給大家一段時(shí)間適應(yīng)，因此批改要求是4篇詳批、4篇略批。但作文的批改還存在很大的問題：⑴批改滯后，作文教學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度;⑵個(gè)別老師作文批改，只有等級、沒有批改日期，沒有旁批和總評;⑶評語內(nèi)容缺乏新意;⑷沒有使用規(guī)范統(tǒng)一的批改符號;⑸在作文題目上加書名號。(6)作文完成數(shù)量不夠，批改數(shù)量不夠。(7)部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。7、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評語，只是用優(yōu)良來判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒有，只有對錯(cuò)號。針對以上問題給大家提一些建議：1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。無論語文生字還是數(shù)學(xué)的數(shù)字都要一筆一劃的書寫，寫的可以不美觀，但一定要工整?！斑@不看學(xué)生的書寫態(tài)度，而是看教師的要求態(tài)度?！?、立足實(shí)效化。一方面從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動，不布置簡單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。(說到這里，我想和大家說一點(diǎn)我自己心里的想法，我們今天不談什么學(xué)校要求，也不談什么教師責(zé)任，我就想請?jiān)谧母魑晃覀冞M(jìn)行一下?lián)Q位思考，請你站在學(xué)生家長的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯(cuò)，練習(xí)冊練習(xí)冊不給判，甚至都不要求做完，一學(xué)期下來了，錯(cuò)題在那放著不改，所有作業(yè)都寫得亂七八糟，你怎么想，怎么看，怎么評價(jià)這個(gè)老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說一千，道一萬，我們首先得完成基本的教學(xué)任務(wù)，家長不看別的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至于平時(shí)你干什么他什么都看不到。)4、突出針對性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力的.目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。5、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵(lì)性評語或有效使用符號。例如，、“好!”：“認(rèn)真!”“真棒!”或者給朵小紅花，蓋個(gè)小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會，就會起到教育的潛移默化的作用。6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。(在這里給大家個(gè)建議，對于那些書寫不規(guī)范、不工整的學(xué)生，數(shù)學(xué)作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會出現(xiàn)橫著的暗格;語文作業(yè)可以把大筆記紙橫著墊在下面，這樣就會出現(xiàn)方格。在要求學(xué)生沿著暗格一筆一筆的寫，作業(yè)就會工整規(guī)范好多。)7、加強(qiáng)作文教學(xué)，上好作文指導(dǎo)課和講評課。下學(xué)期要求作文的指導(dǎo)課和講評課必須按時(shí)上。作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。說話說“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點(diǎn)一滴積累的，我們不用說自己平時(shí)都干了什么工作，到期末時(shí)就拿出來兩樣?xùn)|西就足以證明一切：一是學(xué)生的作業(yè);二是學(xué)生的成績。希望大家在下學(xué)期都能夠嚴(yán)格按照要求完成本職工作，教導(dǎo)處也將加大檢查督促的力度。小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)篇6為了督促任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學(xué)校的安排,教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)，上課，進(jìn)行了第一次檢查小結(jié)如下：從檢查的情況來看、教師能按進(jìn)度備好課，上好課，都能按時(shí)完成單元檢測，作業(yè)次數(shù)也能跟上進(jìn)度，作業(yè)有不同題型設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)1、學(xué)生作業(yè)總體寫得認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，能做到批改細(xì)致、及時(shí)。2、對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、各教師都能按學(xué)校要求批改完練習(xí)冊，大部分老師能做到全批全改。4．教師在評價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語來評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。5、每個(gè)教師都能按要求每周設(shè)計(jì)兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。6、教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好每周的教學(xué)進(jìn)度。7.教案時(shí)效大，形式活，提前備好課，再上好課。8.教案有修改，有反思，感受、體驗(yàn)、頓悟，內(nèi)容豐富。二、存在的不足1有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改;2、個(gè)別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。3、個(gè)別班級的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。4、少數(shù)教案空洞，缺乏實(shí)用性。5.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)訂正效果差。（一）、備課方面：總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課能體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測表填寫完整。（二）作業(yè)情況1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)鼓勵(lì)性評語的運(yùn)用。2、存在問題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。（3）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。（4）個(gè)別班級的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。（三）針對備課、批改、建議如下：1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充。。2、教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認(rèn)真反思總結(jié)，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。3、對待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí)，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。（四）、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：1、鼓勵(lì)所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。2、對差生作業(yè)嚴(yán)格要求訂正效果，要據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。3、在寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對性和實(shí)效性。希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學(xué)中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量，出色完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)篇7為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我對全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：（一）、作業(yè)布置方面：1、作業(yè)要求明確，富有獨(dú)立思考性質(zhì)。2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點(diǎn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。（二）、作業(yè)格式方面：1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。（三）、作業(yè)批改方面：