部編版三年級語文下冊第9課《古詩三首》公開課課件

元日王安石古詩三首三年級語文下冊部編版閱讀單元導讀，明確語文要素學習任務一第三單元單元主題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語文要素1.了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。2.收集傳統(tǒng)文化的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程。深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根。你知道我們中國人最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日是什么嗎？春節(jié)談話導入古時候，人們是怎樣迎接新年的呢？宋代著名詩人王安石，只用了28個字就將古人過新年的情景寫出來了。今天，我們就一起來學習古詩《元日》。談話導入解詩題，整體感知學習任務二元日（宋）王安石爆竹/聲中/一歲除，春風/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。先聽范讀，然后自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句、讀準節(jié)奏。túsūtóng自學提示

王安石

(1021～1086)，字介甫,晚號半山，封荊國公。漢族。北宋政治家、思想家、文學家、改革家。他主寫散文，“唐宋八大家”之一。走近作者

“元”是第一的意思，“元日”就是新年的第一天，農歷正月初一，也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)。《元日》這首詩描寫了春節(jié)除舊迎新的景象。解讀詩題fú結構：上下偏旁：?（竹字頭）筆畫數：11組詞：桃符符號符合造句：這些菜都符合大家的口味。書寫提示：上扁下長?！案丁钡淖笙仑Q

稍短些，橫寫在橫中線上，

點寫在豎中線上。學習字詞屠

蘇這里指一種酒，根據古代風俗，常在元日使用。túsū曈

曈形容太陽出來后天色漸亮的樣子。tóngtóng明詩意，了解節(jié)日情景學習任務二1.結合注釋和資料，了解古詩大意。2.結合詩句說說詩中描寫了哪些歡樂的節(jié)日場面？自學提示爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。爆竹古人在元日時燒竹子，用竹子爆裂發(fā)出的響聲驅鬼辟邪，后來演變成放鞭炮。一歲除一年已盡。屠蘇這里指一種酒，根據古代風俗，常在元日飲用。了解詩意爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。在噼噼啪啪的爆竹聲中，人們送走舊歲，迎來新年，人們迎著和煦的春風，歡快地暢飲著屠蘇酒。放鞭炮飲屠蘇酒千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。曈曈日太陽剛出來時光輝燦爛的樣子。新桃換舊符用新桃符換下舊桃符。桃符是古代新年時懸掛在門上的辟邪門飾，春聯(lián)的前身。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。換桃符千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。換桃符飲屠蘇酒放鞭炮元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。齊讀古詩，感受節(jié)日氣氛喜慶熱鬧悟詩情，領略傳統(tǒng)文化學習任務四

從文中找一個最能傳達作者內心感受和心情的詞。自學提示暖作者以“暖”為詩眼，字里行間都流露出來了濃濃的暖意，溫暖了作者，也溫暖了讀者的心。王安石是宋代著名政治家、詩人。49歲時被任命為宰相，他積極進行改革，推行新政。《元日》這首詩正是擔任宰相之后推行新政時寫的。寫作背景這是一首寫景抒情詩,詩人通過描寫人們過春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象，寄托了自己執(zhí)政變法、除舊布新、強國富民的抱負和樂觀自信的情感?？偨Y歸納你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日的風俗呢？清明節(jié)——掃墓、踏青端午節(jié)——吃粽子、劃龍舟中秋節(jié)——賞月、吃月餅重陽節(jié)——登高、望遠元宵節(jié)——賞花燈、猜燈謎、吃元宵拓展延伸圍繞一個意思把一段話寫清楚《元日》春節(jié)的喜慶萬象更新放爆竹和屠蘇酒換桃符春風送暖曈曈日傳統(tǒng)習俗自然變化寫作方法1.背誦《元日》。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學好語文，快樂成長！清明杜牧古詩三首三年級語文下冊部編版你知道清明節(jié)是哪一天嗎？清明節(jié)有什么習俗呢？讓我們走進杜牧的《清明》看一看。談話導入讀古詩，整體感知學習任務一清明（唐）杜牧清明/時節(jié)/雨/紛紛,

路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有?

牧童/遙指/杏花村。先聽范讀，然后自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句、讀準節(jié)奏。húnjiǔmù自學提示杜牧（803－852），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。走近作者清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有祭祖、掃墓等習俗?！肚迕鳌钒搓枤v來說，清明節(jié)在每年的4月5日或者4月4日，正是春光明媚、草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人還有清明踏青的習俗。解讀詩題欲yù魂hún借jiè酒jiǔ何hé牧mù學習字詞yù結構：左右偏旁：欠筆畫數：11組詞：欲望食裕富國裕民造句：他生病了，一點兒也沒有食欲。書寫提示：“谷”字上邊撇和點分開，

右下撇伸到“口”的下方。重點指導hún結構：左右偏旁：鬼筆畫數：13組詞：靈魂民族魂魂不守舍造句：自強不息是我們中國人的民族魂。書寫提示：左部小而偏上，右部上緊下松。

“厶”不能丟。hún結構：左右偏旁：氵筆畫數：10組詞：酒家美酒對酒當歌造句：朋友來了，要用美酒佳肴來款待。書寫提示：三點水為弧形，右部不要忘記寫里面的短橫。明詩意，體會作者情感學習任務二1.結合注釋和資料，了解古詩大意。2.結合詩句說說詩中描寫了怎樣的節(jié)日氣氛？自學提示清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。雨紛紛形容雨特別多。欲斷魂形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。了解詩意江南清明時節(jié)細雨紛紛，路上羈旅行人個個失魂落魄。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。為什么行人為什么會“欲斷魂”呢？因為清明是人們祭奠祖先的日子，當人們想起逝去的親人時會非常傷心，所以才會有這樣失魂落魄、傷心欲絕的表現(xiàn)。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。借問請問。杏花村杏花深處的村莊，今在安徽貴池秀山門外。受此詩影響，后人多用“杏花村”作酒店名。借問當地之人何處買酒澆愁？騎在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向遠處的杏花山村。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。詩人為什么要向牧童詢問酒家呢？因為作者獨身在外，觸景傷懷至極，又被雨淋濕了，無處躲雨，心情愁悶，于是想找個酒家，一來可以歇歇腳，二來可以飲點酒，驅驅春寒，借酒驅散心中的煩悶。你覺得最后兩句詩中，哪個詞用的最好？為什么？牧童以行動代替語言，用比回答還要明確的手勢，指向了遠處，讓人仿佛看到了杏花林后面的小村莊，讓愁悶的詩人有了祈盼而變得振作起來。遙

《清明》這首古詩描繪了一幅清明煙雨圖，表達了詩人孤身在外的愁苦和望見酒家想借酒澆愁的期望，進而重新振作起來的情感。歸納總結

清明（唐）杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。齊讀古詩，感受悲涼的節(jié)日氣氛。想畫面，體會寫景特點學習任務三

再讀古詩，說說你仿佛看到了怎樣的畫面？清明節(jié)時，雨淅瀝淅瀝地下著，行人非常愁苦。天空下著毛毛細雨，詩人眺望著遠方，思念著家鄉(xiāng)的親人。詩人在雨中孤獨地行走，向牧童詢問著哪里有酒家。作者是如何表達出這種情感的呢？

思鄉(xiāng)之情

對逝去親人的思念清明時節(jié)雨紛紛時間環(huán)境渲染悲涼氣氛對已經逝去的親人的深切懷念

詩人遠離故鄉(xiāng)的孤寂思想之情雨紛紛借景抒情是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物時，把自身所要抒發(fā)的感情、自己的心情寄寓在景物中種，通過描寫景物予以抒發(fā)情感，這種方式叫借景抒情或借物抒情。借景抒情方法總結清明節(jié)和寒食節(jié)我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”的農諺。拓展延伸清明節(jié)和寒食節(jié)寒食節(jié)在清明前一天。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節(jié)的一個習俗。1.背誦并默寫《清明》。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學好語文，快樂成長！

九月九日憶山東兄弟王維古詩三首三年級語文下冊部編版在遙遠的古代，當深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達無盡的思念之情。詩人王維就寫下了一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作。情境導入解讀詩題，整體感知學習任務一九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨在/異鄉(xiāng)/為/異客，每逢/佳節(jié)/倍/思親。遙知/兄弟/登/高處，遍插/茱萸/少/一人。先聽范讀，然后自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句、讀準節(jié)奏。xiōngwéibèi自學提示zhūyú

王維，字摩詰，盛唐時期的著名詩人，通音樂，工書畫。他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫成就都很高，蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。走近作者九月九日：指農歷九月九日重陽節(jié)。憶：想念，思念。山東：此處指華山以東?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》解讀詩題重陽節(jié)在每年的農歷九月初九。在我國古代思想中，“九”為陽數，九月初九正好是兩個陽數相重，所以人們把它叫作“重陽”，也叫作“重九”。重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。漢初皇宮中，每年九月初九，都要佩茱萸、飲菊花酒，以求長壽。到了東漢時，民間又有了重陽登高的風俗，因此重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。重陽節(jié)解讀詩題這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》解讀詩題兄xiōng獨dú異yì佳jiā學習字詞牧mù重點指導兄xiōng會意字“兄”指同輩中比自己大的男性。據甲骨文,上為“口”,下為匍伏的人。意為作為長兄可以隨時命令弟弟去做事。dú結構：左右偏旁：犭筆畫數：9組詞：獨自孤獨特立獨行造句：周末，他獨自一個人在家看書。書寫提示：左窄右寬，彎鉤不宜太彎。重點指導yì結構：上下偏旁：巳筆畫數：6組詞：異鄉(xiāng)奇異異口同聲造句：這是一顆奇異的珍珠。書寫提示：上邊窄扁、扁框封閉，下橫

要長、左撇右豎、稍分開。重點指導jiā結構：左右偏旁：亻筆畫數：8組詞：佳節(jié)佳績美味佳肴造句：新春佳節(jié)，一家人團圓在一起共享美味佳肴。書寫提示：左窄右寬，右邊四橫

間距均勻。重點指導重點指導茱萸zhūyú一種香氣濃烈的植物，古人在重陽節(jié)有插戴茱萸的習俗。明詩意，了解節(jié)日情景學習任務二1.結合注釋和資料，了解古詩大意。2.結合詩句說說詩中描寫了怎樣的節(jié)日情景？自學提示獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。異鄉(xiāng)他鄉(xiāng)。佳節(jié)美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。倍加倍。大意：我獨自遠離家鄉(xiāng)，無法與家人團聚，每逢重陽佳節(jié)就加倍思念遠方的親人。了解詩意遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。大意：遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一個人而生遺憾之情。少的是誰呢？王維自己了解詩意這首詩寫出了什么樣的節(jié)日情景？這首詩寫的是重陽節(jié)，遠在他鄉(xiāng)的詩人登高望遠思念家人，想象遠方的親人也在這一天登高望遠，插上茱萸，在想念自己。了解詩意登高望遠插茱萸

九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。齊讀古詩，感受作者情感。悟詩情，感受節(jié)日風俗學習任務三詩人王維寫此詩時正在長安謀取功名，長安是當時最繁華的城市，他為什么還會感到孤獨呢？詩人孤身在外，在氛圍濃厚的節(jié)日里，看到身邊的人都有親友相聚，聯(lián)想到自己不過是“獨在異鄉(xiāng)”，更添心內愁緒，于是在節(jié)日里就倍感孤獨而遙想家鄉(xiāng)親人了。感悟詩情詩人遠在他鄉(xiāng)，是怎樣知道家鄉(xiāng)的兄弟“登高”“插茱萸”？這是詩人的想象，并非實際描寫。詩人只是聯(lián)想到以前在家中時，每逢重陽節(jié)，都會和兄弟們進行一樣的活動，然而如今自己獨在異鄉(xiāng)，不能參加了，更添內心的愁悶思緒。古人在重陽節(jié)登高望遠，表達對親人的思念之情。同學們，你們現(xiàn)在是怎么過這個節(jié)的？我們會給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過節(jié)，人們會逛廟會，為老人祈福。感受風俗由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以人們常在此日祭祖與推行敬老活動。1898年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙結合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人在重陽佳節(jié)想起了遠方的親人登高、插茱萸的情景，而自己卻獨在異鄉(xiāng)，用“每逢佳節(jié)倍思親”高度概括了自己思親懷鄉(xiāng)的感情?？偨Y歸納學習了這三首古詩，你知道春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)有哪些習俗呢？放爆竹飲屠蘇酒換桃符春節(jié)踏青、掃墓清明節(jié)登高望遠插茱萸重陽節(jié)拓展延伸乞巧(唐)林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。寒食(唐)韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。十五夜望月（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1.背誦《九月九日憶山東兄弟》。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學好語文，快樂成長！第1課時第2課時9

古詩三首第3課時第1課時設疑揭題，理解詩題甲骨文金文小篆隸書猜一猜這是什么字?！霸铡笔鞘裁匆馑?？你知道家鄉(xiāng)在春節(jié)期間有哪些習俗活動嗎？一年的第一天農歷正月初一掌握字詞，了解詩意同桌之間互相檢查課前預習情況，互讀互聽，互相正音，比一比誰能把古詩讀正確、讀流利。元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。túsūtónɡ平舌音聽老師范讀，劃分的節(jié)奏。元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。////////讀完后想一想：你有沒有不理解的地方？小組討論交流一下。理解“一歲除”。理解“屠蘇”。選自“課中導學單”活動一活動一：理解難懂的字詞。“除”字在字典中的解釋有四種：①去掉；②不計算在內；③進行除法運算，用一個數去平分另一個數；④臺階。“爆竹聲中一歲除”中的“除”應該選第（）種解釋。①屠蘇酒屠蘇酒是中國古代春節(jié)時飲用的一種藥酒，又名“歲酒”。相傳農歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪和預防瘟疫。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長的順序，原因是小孩過年又長一歲，大家要祝賀他，而老年人過年則又少了一年的生命，遲一點喝，含有祝他們長壽的意思。形容太陽出來后天色漸亮的樣子。這句話是什么意思？初升的太陽照耀著千家萬戶。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！疤曳笔侵甘裁?？桃符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，是春聯(lián)的前身，現(xiàn)在我們可以把它理解成“春聯(lián)”；貼桃符是中華兒女過春節(jié)的重要習俗，人們通過掛桃符抒發(fā)美好愿望，祈禱新年新氣象。讀出美好，想象畫面朗讀這首詩的前兩句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。緊扣詩題，春節(jié)人們放鞭炮、暢飲美酒的熱鬧歡樂的節(jié)日氣氛。到處都響起了鞭炮聲。人們聚在一起喝屠蘇酒?；顒佣鹤x《元日》前兩句詩，結合資料，想象畫面。品著醇美的屠蘇酒，老人樂呵呵地對孩子們說：“____________________________________”孩子們舉起酒杯，恭敬地說：“_________________________”選自“課中導學單”活動二你們又長大了一歲，祝你們快快樂樂！

祝爺爺奶奶健康長壽！

朗讀古詩后兩句，你們又看到了什么？聽到了什么？千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。仿佛看見太陽初升，照耀著千家萬戶的景象。仿佛看到了人們在用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。關聯(lián)作者，體會詩情詩人在看到眼前這番熱鬧歡樂、明亮美好的情景時，心里會有什么樣的感受呢？請你們再讀《元日》，找出最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。既指春風暖，也說明心情暖暖的。指太陽出來后明亮的樣子，表達了愉快的心情。指新的事物替換舊的事物，也體現(xiàn)出了詩人愉快的心情。

王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文學家。20歲以前，他隨父親南北游學，了解民生疾苦。21歲中進士，當過十年地方官，做了很多有利于國家和老百姓的事情。49歲時被任命為宰相。為了能讓老百姓過上好日子，他不顧大官僚的反對，推行新政，《元日》這首詩就寫于這一年的春節(jié)，那時他正在大刀闊斧地進行改革。所以這首詩并不只是單純地記錄北宋的春節(jié)民俗，還表達了詩人除舊革新的政治理想。選自“課前預習單”第5題詩人朝代身份字/號成就王安石字介甫，號半山宋政治家、思想家、文學家“唐宋八大家”之一結合資料，我們對詩人王安石有了更多的了解，再回過頭來看詩題“元日”，你對這個詩題有了什么新的理解？“元日”不僅僅是新的一年的開始，還是新政策和美好生活的開始。指導書寫，拓展延伸上短下長?！案丁钡淖笙仑Q稍短些，橫寫在橫中線上，點寫在豎中線上。上下結構選自“課中導學單”活動三活動三：寫一寫“符”字。符符符選自“課后拓學單”活動活動：過春節(jié)，除了詩中描寫的三種習俗，流傳到現(xiàn)在的還有哪些習俗呢？查查資料了解一下。板書設計放鞭炮飲屠蘇貼春聯(lián)迎紅日元日熱鬧愉快第2課時談話解題，了解“清明”我國傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我們中華民族悠久的歷史文化中的一個重要組成部分。自2008年起，我國法定節(jié)假日中，新增了清明、端午、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日，表明了我國對傳統(tǒng)文化的保護。選自“課前預習單”第5題查找有關清明節(jié)的相關資料，并把自己感興趣的部分記錄下來。清明節(jié)時間習俗其他每年的公歷4月5日前后祭祖掃墓、踏青郊游古代清明節(jié)的習俗除了掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、射柳等一系列活動。杜牧（803—853），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。作者簡介初讀古詩，感受韻律借助生字表，放聲讀古詩，把字音讀準確，把古詩讀通順，并讀出節(jié)奏。清明清明/時節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。húnjiǔmù選自“課中導學單”活動一活動一：字典中“欲”有四種解釋，“欲斷魂”中的“欲”是哪一種意思？（）A.想要得到某種東西或達到某種目的的愿望。B.想要，希望。C.將要。D.需要。讀懂讀透，感受詩情想一想：詩中哪個詞最能讓你感受到行人的情感？欲斷魂C清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。想一想：這些“路上行人”為什么“欲斷魂”呢？清明節(jié)是祭奠已逝的親人的節(jié)日，路上來往的人心里充滿了對親人的思念，因此非常難過。指細雨朦朧的樣子?！坝昙娂姟敝傅氖鞘裁?？還有什么是“紛紛”的？路上行人的心情。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。請問的意思。往遠處指。請大家想象行人問路的畫面，他會怎么問？牧童又會說什么？選自“課中導學單”活動二活動二：讀《清明》后兩句詩，想象畫面，完成下面的練習。讀詩句，我仿佛聽到行人問牧童：“__________________________________”牧童手一指，回答道：“_________________________”讀詩句，我仿佛看到了這樣的畫面（）小朋友，請問這附近哪里有酒館？遠處的杏花村里有酒館。A.B.C.B應該帶著怎樣的心情來朗讀這兩句詩呢？借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。行人傷懷至極，又要冒雨趕路，所以心情比較急切。行人此刻的心情會有什么變化？牧童的回答讓憂愁的行人有了企盼而變得稍稍振作起來。用自己的話完整地講講古詩《清明》的詩意。清明節(jié)這一天，細雨紛紛。趕路的人心里更加增添了一份愁苦，簡直是失魂落魄。他向牧童詢問附近哪兒有酒館，牧童伸手指了指遙遠的杏花深處的小村莊。指導書寫，總結學法選自“課中導學單”活動三活動三：抄一抄，寫一寫。（每個字寫兩遍）欲

欲欲魂魂魂借借借酒

酒酒何何何牧牧牧左右結構注意左窄右寬，不要忘記寫最后的兩筆撇折、點。注意“酉”里面不能少寫一橫?！芭！弊髌詴r，第二個橫要變成提，而且“?！弊髌詴r的筆順也與“牛”字不同。讀通讀順，借助注釋或通過與同學交流，了解古詩大意。想象詩中描寫的畫面，初步體會詩情。抓住關鍵詞句，聯(lián)系寫作背景，體會詩人所要表達的情感。回想一下，學習《元日》和《清明》這兩首古詩時，我們是按照怎樣的方法來學習的？分成了哪些具體的步驟？選自“課后拓學單”活動用我們今天所學的方法，嘗試自學《九月九日憶山東兄弟》。默寫古詩《清明》。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。板書設計雨紛紛欲斷魂借問遙指清明第3課時回顧學法，導入課題讀通讀順，借助注釋或通過與同學交流，了解古詩大意。想象詩中描寫的畫面，初步體會詩情。抓住關鍵詞句，聯(lián)系寫作背景，體會詩人所要表達的情感。九月九日憶山東兄弟農歷九月初九重陽節(jié)華山以東王維，字摩詰，是唐代極負盛名的詩人、畫家，有“詩佛”之稱。擅長各種詩體，尤以五言律詩和絕句著稱。最能代表其藝術成就的是山水田園詩，多表達流連山水的閑情逸致和閑居生活中的蕭散情趣。作者簡介選自“課前預習單”第5題查找相關資料，了解《九月九日憶山東兄弟》的寫作背景。此詩作于開元七年（719），王維當時獨自一人在長安謀取功名。長安地處華山以西，故稱故鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟，在華山之東）的兄弟為“山東兄弟”。九月九日是重陽節(jié)，中國有些地方