五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《太陽(yáng)》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)單元語(yǔ)文要素：

閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。第1課時(shí)16

太陽(yáng)整體感知運(yùn)用之前所學(xué)的提高閱讀速度的方法，在兩分半鐘之內(nèi)，讀完全文。想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？①太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。②實(shí)際上它大得很。③太陽(yáng)的溫度很高。④太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（距離遠(yuǎn)）（體積大）（溫度高）（與地球關(guān)系密切）理清層次，學(xué)會(huì)合并。想一想：哪些自然段是從同一個(gè)角度來(lái)介紹太陽(yáng)的，可以合并？梳理內(nèi)容特點(diǎn)關(guān)系第4～8自然段是課文的第二部分，介紹了太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系。第1～3自然段是課文的第一部分，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。課文從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系等方面介紹了太陽(yáng)。說(shuō)一說(shuō)課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。默讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

默讀課文第1～3自然段，思考課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。圈出關(guān)鍵詞句，完成表格。研讀課文說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)體積大溫度高說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。列數(shù)字列數(shù)字、作比較說(shuō)明性文字特別講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，為何在課文中常出現(xiàn)“約有”“差不多”這類(lèi)的詞？這類(lèi)詞語(yǔ)能去掉嗎？不能，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，用上這類(lèi)詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)。在寫(xiě)太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)時(shí)，作者為什么要引用羿射九日的傳說(shuō)？突出說(shuō)明文的趣味性說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)體積大約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。列數(shù)字、作比較作者為什么不拿太陽(yáng)和木星、火星作比較？地球是大家所熟悉的事物，用人們熟悉的事物作比較說(shuō)明，更容易讓讀者理解。說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)溫度高太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。打比方列數(shù)字、作比較仿寫(xiě)句子，感受太陽(yáng)的溫度之高。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是______碰到它，也會(huì)__________。沸騰的開(kāi)水的溫度一般是100℃，鋼鐵的熔點(diǎn)在1500℃左右說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)具體介紹說(shuō)明方法太陽(yáng)距離遠(yuǎn)體積大溫度高約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。列數(shù)字列數(shù)字、作比較約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。列數(shù)字、作比較太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。打比方列數(shù)字、作比較課文第1～3自然段都用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。如果只用列數(shù)字這一種說(shuō)明方法來(lái)介紹事物，是否合適？為什么？對(duì)比閱讀太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)很大，它的體積是141200000立方千米。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度……對(duì)比閱讀這三個(gè)句子和課文《太陽(yáng)》中的句子。抽象概念，到底有多遠(yuǎn)依舊很模糊。列舉“步行”“坐飛機(jī)”兩個(gè)常見(jiàn)的例子，將它們到太陽(yáng)上去的時(shí)間長(zhǎng)作比較，就把抽象的概念說(shuō)具體了。太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)很大，它的體積是141200000立方千米。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度……

僅僅是列出數(shù)字，對(duì)“大”“熱”的概念依然不清楚，拿一個(gè)相對(duì)熟知的地球作比較，把太陽(yáng)稱(chēng)作“大火球”，列舉鋼鐵碰到太陽(yáng)變成氣體的例子，也能方便讀者準(zhǔn)確而又容易地了解太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。無(wú)論選擇哪一種說(shuō)明方法，都要以把事物介紹清楚為目標(biāo)導(dǎo)向。如果讀者一讀就清楚、明白，而且不費(fèi)力，那么這種說(shuō)明方法就是恰當(dāng)?shù)摹z氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療shèshìzhíliánɡtànqūshājūnliáo攝聶扌shèniè字詞學(xué)習(xí)一zhí

生息，滋生：繁～|養(yǎng)～

二shi

尸骨：骨～

重點(diǎn)指導(dǎo)形聲字。歹表義，篆書(shū)形體像殘骨，表示和肌體有關(guān)；直（zhí）表聲，直有一直義，表示脂膏一直存放會(huì)變質(zhì)腐敗。本義是脂膏久放而變質(zhì)。又指生育、生長(zhǎng)。zhí/shi“殖”的本義是脂膏久放而變質(zhì)，而帶“歹”的字多與死、壞或不吉祥等義有關(guān)。zhí/shi里面是三橫重點(diǎn)指導(dǎo)太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。它看起來(lái)不大，但實(shí)際上約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)是個(gè)大火球，表面溫度有五千多（）。太陽(yáng)和地球關(guān)系非常（），植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的（）、我們吃的（）、埋在地下的（）等都離不開(kāi)太陽(yáng)。太陽(yáng)光還有（）的作用，人類(lèi)可以利用它來(lái)預(yù)防和（）疾病。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)（）的世界。第2課時(shí)攝氏度密切繁殖糧食煤炭殺菌治療美麗可愛(ài)在括號(hào)里填寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)短文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。課文從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系等方面介紹了太陽(yáng)。默讀課文第4自然段，想一想：為什么說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切？給第4自然段劃分層次，找出文中與太陽(yáng)有關(guān)系的事物的名稱(chēng)。動(dòng)物、植物、糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)、棉、麻、毛、絲、煤炭。完善梳理寫(xiě)的都是人類(lèi)生活，以及相關(guān)的事物。本段是從太陽(yáng)影響地球上動(dòng)植物的生長(zhǎng)，從而影響人類(lèi)的生活以及太陽(yáng)還影響煤炭的形成兩個(gè)方面寫(xiě)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的作用的。小結(jié)方法：

劃分層次，提取關(guān)鍵詞，歸納概括。小組合作，完成第5～8自然段的梳理。第5自然段寫(xiě)的是水在太陽(yáng)的作用下形成云、雨、雪；第6自然段寫(xiě)的是太陽(yáng)對(duì)風(fēng)的形成的影響;第7自然段是寫(xiě)太陽(yáng)光能殺菌，從而能預(yù)防和治療疾病。與自然變化有關(guān)預(yù)防治療疾病太陽(yáng)特點(diǎn)作用距離遠(yuǎn)體積大溫度高動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成自然氣候變化預(yù)防和治療疾病結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。植物的光合作用；石油、天然氣的形成；一年四季的變化；氧氣的產(chǎn)生；生活中使用的太陽(yáng)能熱水器等。齊讀課文第8自然段。小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子等說(shuō)明方法，使抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，突出了太陽(yáng)的特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。語(yǔ)段是從哪些方面介紹這座電視塔的？語(yǔ)段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹電視塔？這樣寫(xiě)有什么好處？這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。高度、外形列數(shù)字、作比較、打比方聚焦方法請(qǐng)選擇身邊的一個(gè)事物，試著用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征，有能力的同學(xué)可以用兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)特征。初試身手評(píng)價(jià)內(nèi)容集體評(píng)議寫(xiě)清楚事物的一個(gè)主要特征用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法運(yùn)用多種方法寫(xiě)清楚事物的兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要特征太陽(yáng)特點(diǎn)作用距離遠(yuǎn)體積大溫度高動(dòng)植物生長(zhǎng)、能源形成自然氣候變化預(yù)防和治療疾病舉例子列數(shù)字作比較打比方板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件

中國(guó)有著悠久的文化歷史。在這條文化長(zhǎng)河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎？《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三國(guó)演義》中一個(gè)有名的故事——5草船借箭第一課時(shí)第二課時(shí)

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖，著有《三國(guó)演義》等。第一課時(shí)《三國(guó)演義》，章回體小說(shuō)，描寫(xiě)的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。描寫(xiě)了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)波瀾起伏、驚心動(dòng)魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。你對(duì)這些人物有什么了解？說(shuō)一說(shuō)。（課后第三題）yújìdūzhàiléinà我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓識(shí)字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢幔忄巾字意識(shí)字：

擂

用手制造出如雷鳴般的聲音。我會(huì)寫(xiě)dù

jì

cáo

dū

wěilǔ

zhē

zhài

léi

nà

chā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)妒忌曹督委魯遮寨擂吶插半包圍結(jié)構(gòu)遮zhē造句：棉絮似的云從天上飛過(guò),絲絲縷縷地遮住泛出金光的太陽(yáng)。易寫(xiě)錯(cuò)這里是四個(gè)點(diǎn)寨zhài下面不是“木”，也不是“小”。村寨支援擂鼓探聽(tīng)水寨遮住射蘋(píng)果識(shí)字游戲調(diào)度幔子詞語(yǔ)解釋妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過(guò)自己的人心懷怨恨。本文中周瑜因諸葛亮有才能而心有怨恨。周瑜很妒忌諸葛亮。帷幔：圍在四周的帳幕。那是間富麗堂皇的宮殿，四周?chē)♂?，好美啊?/p>

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“草船借箭”這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何？邊讀書(shū)邊做批注。整體感知（課后第一題）講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)為難諸葛亮，諸葛亮接受任務(wù)并保證三天造好。（起因）諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（課后第一題）諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。督軍（????）????擂鼓（????）?

弓弩手（????）?吶喊（????）?

一、給加點(diǎn)的字注音。課堂演練dūléinǔnà二、選字填入句中。吶

納

啦啦隊(duì)在（

）喊助威，容（

）了幾百人的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。擂

蕾

在詩(shī)詞大會(huì)花（

）綻放的舞臺(tái)上，13歲的她連任四期（

）主。吶納擂蕾三、按照課文的順序，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。（?）周瑜派魯肅探聽(tīng)諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。?（?）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過(guò)自己。（?）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造10萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。（?）諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“草船借箭”這課的生字、詞語(yǔ)，初步感知了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感知故事，了解人物的特點(diǎn)！第二課時(shí)

互動(dòng)課堂

默讀起因部分，思考:

周瑜是怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出來(lái)？

有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好?！敝荑ふf(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動(dòng)聲色的話(huà)中反映出他的險(xiǎn)惡用心。周瑜問(wèn)：“十天造得好嗎？”周瑜既然有心要陷害諸葛亮，可見(jiàn)十天造十萬(wàn)支是有困難的，是完不成任務(wù)的。諸葛亮說(shuō)：“只要三天?！敝荑ふf(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝T葛亮有信心可以在三天之內(nèi)完成任務(wù)。三天造十萬(wàn)支箭這么難，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？（課后第二題）

思考:

一方面諸葛亮顧全大局，為了維護(hù)蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬(wàn)大軍，所以不和周瑜計(jì)較。

另一方面諸葛亮對(duì)于向曹操借箭的計(jì)劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。

周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。思考：周瑜為什

么高興？他心里是怎

么想的？（課后第二

題）周瑜確定三天打造十萬(wàn)支是根本不可能的，而三天又是諸葛亮自己提出來(lái)的，他仿佛已經(jīng)看到了諸葛亮受罰的樣子。

在三國(guó)時(shí)期，曹操率八十萬(wàn)大軍想要征服東吳。孫權(quán)、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫權(quán)手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說(shuō)：“既生瑜，何生亮?！睘槭裁粗荑と绱速M(fèi)勁心機(jī)地要懲罰諸葛亮呢？諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫(huà)出文中體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句。

默讀“故事經(jīng)過(guò)”部分，思考:（課后第二題）

諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”胸有成竹從“果然”一詞，你體會(huì)到魯肅是個(gè)怎樣的人？

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。果然忠厚老實(shí)誠(chéng)實(shí)可信第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里，對(duì)魯肅說(shuō)：“請(qǐng)你一起去取箭?！毙赜谐芍?/p>

諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。為了增大受箭面積諸葛亮為什么要把船連接起來(lái)？

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)……諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西……”

為了撤退的方便，節(jié)省時(shí)間諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭？

諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。為了制造進(jìn)攻的假象，讓曹操以為敵人來(lái)襲。諸葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊？

這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。使敵人不明真相，誤以為敵人來(lái)襲。諸葛亮為什么選擇這樣的天氣？你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！币欢ú桓音斆C吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”諸葛亮識(shí)人知人，對(duì)曹操了如指掌。1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。2.霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來(lái)。我從“一定不敢”看出諸葛亮的果敢，遇事有預(yù)見(jiàn)性，從曹操的性格判斷他不會(huì)派兵出來(lái)。比較句子使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么諸葛亮料定曹操不會(huì)使用火箭？

火箭極易受潮，不便保管，必須事先準(zhǔn)備好，草船借箭是在曹操?zèng)]有防備時(shí)候突發(fā)事件，至于船上是真人還是假人，當(dāng)時(shí)不在曹操考慮范圍內(nèi)，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然而然的選擇。

曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。船輕水急有利于撤退，體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算。這一部分寫(xiě)了什么？體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？

默讀“故事結(jié)果”部分，思考:

諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。自嘆不如反襯出諸葛亮的神機(jī)妙算。想一想：諸葛亮的神機(jī)妙算都體現(xiàn)在哪些地方？①諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。②熟悉氣象。③對(duì)曹操和魯肅的個(gè)性把握準(zhǔn)確透徹。④布置周密、準(zhǔn)確。思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！?.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。

讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對(duì)應(yīng)段落，說(shuō)一說(shuō)原著與課文相比，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（課后第四題）“閱讀鏈接”對(duì)應(yīng)文中的第

自然段。8、9我發(fā)現(xiàn)，標(biāo)紅文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔凝練，多為書(shū)面語(yǔ)；而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有表現(xiàn)力?！安荽杓逼涡蕾p（點(diǎn)擊圖片播放）學(xué)了課文，你對(duì)他們有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第三題）周瑜是一個(gè)足智多謀、才智過(guò)人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點(diǎn)。

諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智多謀，具有非凡的才干。

曹操十分謹(jǐn)慎，疑心很重。

魯肅忠厚老實(shí)、守信。你還想了解《三國(guó)演義》中的哪些故事？（課后第三題）三顧茅廬火燒赤壁空城計(jì)起因周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮十天造十萬(wàn)支箭，陷害諸葛亮。

草船借箭經(jīng)過(guò)結(jié)果諸葛亮算準(zhǔn)神機(jī)妙算，利用草船向曹操借箭成功。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。顧全大局神機(jī)妙算結(jié)構(gòu)梳理主題概括

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