場面描寫指導

關于場面描寫指導第1頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月比較結果:A、B項是全景式場面描寫，C項是特寫式場面描寫，D項是兩項結合式場面描寫A項缺少特寫式描寫；C項缺少全景式描寫C項，“獨眼龍”唱“獨角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。D項“擠”的味道很濃，全景式描寫和特寫式描寫結合得好。最后還有一句既議論又抒情的句子，幽默風趣，耐人尋味。比較啟迪:一個好的場面描寫，最好應該做到:既要有全景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點，以點襯面，面上不透的在點里淋漓盡致的加以表現(xiàn)。這樣才能做到場面描寫的重心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。第2頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月剖析:欣賞下面的場面，你能從中悟出關于寫好場面的方法或技巧嗎？第一個場面：

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢》曹雪芹）第3頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月第二個場面:

清早，高二（10）教室?！按罄戏省毙ξ貙Α昂锞闭f，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了?！安?，我媽說，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃‘大戶’?！贝罄戏室徽Z剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！靶′撆凇敝鞭Z過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時髦，現(xiàn)在有哪個老人不孝敬子女，關心子孫？”“真有你的，‘孝子’成了動賓結構了；這叫‘孝子’新解。”猴精用手指著大老肥鼻子，一邊說一邊忍不住笑著。大老肥轉怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！斑@是個知識產(chǎn)權問題，梁實秋先生早就解釋過了。”“小博士”在一旁提醒著猴精?！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的?！币恢北３殖聊摹把坨R”突然冒出了一句?！斑€是眼鏡看得準，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時，老人連菜都沒有精神燒了?！贝罄戏仕坪跽业搅酥骸！靶〉南聧徚?，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補上了一句：“真難為了廣告人！”第4頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面描寫的方法1、場面描寫必須寫出氣氛特點。賈母宴席上的場面突出了一個“笑”字。圍繞公益廣告展開的場面突出了一個“爭”字。2、場面描寫運用比喻和動詞。第一場面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。第二個場面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場面描寫的渲染；有“大老肥轉怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態(tài)特寫3、場面描寫要注意符合人物的性格特征，如，第一個場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質。第二個場面，人物的語言和人物的綽號也都符合各自的性格。第一個“噴”笑的湘云，直率豪爽；第二個“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滾”起來的寶玉，恃寵撒嬌；那笑得直叫“揉揉腸子”的惜春，可謂天真幼稚。各色人等，無不神情畢現(xiàn)，栩栩如生。4、要能有主題，“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度“笑”又是諷刺的笑，反映了深刻的思想主題.第二個場面描寫,反映的正是一代中學生人生觀、價值觀，特別是審美觀.第5頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面描寫的要求:1、要營造氛圍；

2、要點面結合；

3、要語言形象；

4、要滲透感情；

5、要表達主題；

6、要凸現(xiàn)性格。

第6頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月賞析:場面描寫1：

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……這一段場面描寫好在什么地方?這段場面描寫中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷……要開來的方向？”是進行面的描寫，是總的交待。而對老奶奶、青年夫婦、紅領巾的描寫，則是“點”的突出。整個場面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動，點面結合、富有層次。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。第7頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面描寫2:快到放學時間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當作響的碗勺爭先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場——飯?zhí)谩Ｆ溆嗟恼枥锱纠驳亟惺拔木吆?、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談論著什么；后排的幾位“大俠”又操起掃帚練起武來，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會兒，才伸個懶腰，如釋重負地說：“總算做完了。”他看看四周已無人，這才慢慢吞吞地走出教室。這一段場面描寫好在什么地方?語言比較形象。比如，用了好些成語作修飾，用了摹聲詞，還用一些綽號，來顯示人物性格。注意了點面結合，特別是點的描寫比較好。氣氛渲染得也好，寫出了放學時，學生們的各種活動和各種表演。第8頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面描寫3:原稿:隨著終場的哨聲響起，我班的“長勁鹿”一個遠投，藍球在空中劃出一道弧線?！巴吨辛?！”“3分球！”霎時間，我班反敗為勝，超過對方一分，長勁鹿他們五人，激動地抱成一團，繼而滾成了一堆。場外的觀眾也為這意想不到的結局沸騰了起來，歡呼聲、鼓掌聲響個不停。

修改后：場外的觀眾也為這意想不到的結局沸騰起來了。歡呼聲，此起彼伏；鼓掌聲，經(jīng)久不息。聲如雨前轟隆的雷聲，勢如大海洶涌的波濤。聲勢之大，可謂排出倒海。討論:這一段場面描寫有什么優(yōu)點,有什么缺點?應該如何修改才好?有點有面，點上內(nèi)容比較突出。語言是比較形象的，“抱”和“滾”等動詞用得好。但面上描寫不足，影響了整個場面的氣氛。這段場面描寫字數(shù)不也足,影響了視覺效果。第9頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月剖析討論：修改之后的描寫好在哪里？充分發(fā)揮了想象力和遣詞造句的能力，使用了整齊的對偶句式和比喻夸張的修辭方法，擴寫了一下場外的情況，成功地強化了當時那激動人心的場面。第10頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面描寫4：“哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰。隔壁的張叔叔一邊揉著肚子，一邊上氣不接下氣地對小弟說：“你再數(shù)數(shù)看，你的腳趾究竟是多少？”“8個?！毙〉艿芡嶂^，大眼睛撲閃撲閃的。話音剛落，周圍又暴發(fā)出一陣大笑。爸爸一邊笑，一邊無可奈何地搖搖頭，愛撫地揉揉小弟的頭。小紅姐笑得都快趴到地上了。張叔叔的兒子小剛也笑得在地上的涼席上打滾。剛上幼兒班不久的小弟，原本得意洋洋的神氣勁一下子全沒了，不一會，眼眶就紅了起來，溢滿了淚水，終于忍不住“哇”的一聲大哭起來。大家一聽見哭聲，都愣住了，笑聲戛然而止。最先反應過來的小紅姐心疼地把小弟摟在懷里哄著，抹著他那不斷滾落下來的委屈的淚珠。評評看，這個場面寫得怎樣？

全景式場面的描寫，逼真地渲染了當時特定的氣氛。特寫式描寫，更為成功。描寫中充滿著生活情趣，語言也生動形象。第11頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月學以致用：任選一題進行一個生動傳神的場面描寫1、考前一小時2、夏天暴雨即將來臨3、交通堵塞的時候第12頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面特定時空中以人物活動為中心而構成的生活畫面。A）特定的時間B）特定的環(huán)境

C）特定的人物（或擬人化生物）及其活動A）大小

B）簡復

C）動靜

D）參與、旁觀E）嚴肅與活潑、緊張與和緩、熱鬧與冷清……三要素：場面類型：第13頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面描寫對特定場面進行描寫的一種方式，是記敘文中事件發(fā)展和人物性格變化的基本描寫單位。場面描寫包括了環(huán)境描寫和人物描寫。簡短的記敘文可寫一個場面，復雜的記敘文往往由多個相關場面的描寫連貫而成。第14頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月場面描寫之方法（一）1.定場面的構成及類型2.定氣氛基調3.定描寫角度：A）俯仰平B）遠近中4.定描寫順序：A）遠近B）上下

C）大小D）點面E）人景

F）主次G）詳略第15頁，課件共17頁，創(chuàng)