幼兒園小班游戲教案模板合集五篇

Word第第頁(yè)幼兒園小班游戲教案模板合集五篇幼兒園小班嬉戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確說出小動(dòng)物名稱，精確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)仿照小動(dòng)物動(dòng)作。

2．提高參加集體嬉戲主動(dòng)性，做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

3．學(xué)會(huì)傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲方法，遵守規(guī)章。

4．情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5．遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．背景圖〔畫有草地、藍(lán)天、白天〕

2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3．汽車方向盤1個(gè)。

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，老師：“今日，有許多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來了？”

2．老師一一出示小動(dòng)物教具

①小鴿子：這是誰(shuí)呀？小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫？〔咕咕咕〕

②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子？〔扁扁的〕；它有什么本事？〔游泳〕；小鴨怎樣叫？〔呷呷呷〕

③小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？〔尖尖的〕；它會(huì)怎樣叫？〔嘰嘰嘰〕

④小花貓：它有什么本事？〔捉老鼠〕；它是怎樣叫的？〔喵喵喵〕

⑤小黃狗：它喜愛吃什么？〔肉骨頭〕；它會(huì)怎樣叫？〔汪汪汪〕

⑥小白兔：它的耳朵〔長(zhǎng)長(zhǎng)的〕；眼睛〔紅紅的〕；它們?cè)鯓幼呗?？〔蹦蹦跳?/p>

那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小伴侶特別興奮、特殊快樂。

3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①老師示范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。

②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4．嬉戲兒歌《可愛的小動(dòng)物》

④老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒肯定要老師說完后才能說和做。

⑤引導(dǎo)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小伴侶說話聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥轉(zhuǎn)變嬉戲玩，老師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

附嬉戲兒歌：

可愛的小動(dòng)物

小鴿子咕咕咕，

小鴨子呷呷呷，

小雞嘰嘰嘰，

小花貓喵喵喵，

小黃狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5．嬉戲《動(dòng)物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。

司機(jī)說：“嗨！嗨！動(dòng)物汽車就要開”。

小動(dòng)物問：“誰(shuí)來做？”

司機(jī)一人，被選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

②可請(qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤，帶著幼兒開展“動(dòng)物汽車”的嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持肯定的距離，防止發(fā)生碰撞。

③老師和全班幼兒開著動(dòng)物汽車出老師，老師提示幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開動(dòng)物汽車。

活動(dòng)反思：

我選擇的是聽說嬉戲活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)問閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)潔的句子，并已把握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有肯定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐富的，或許小鴿子在生活當(dāng)中與小伴侶接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，這節(jié)課下來，讓我感到滿足的是通過最終《開汽車》嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，伴隨著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會(huì)說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑?！比缓笪议_頭與幼兒進(jìn)行嬉戲，我發(fā)覺了平常的積累還是比較重要的，還要時(shí)刻關(guān)心幼兒拓展一些學(xué)問，豐富幼兒的學(xué)問面。

我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，由于開汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參與的機(jī)會(huì)沒有許多，也不是全部的孩子都參加了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒有來坐到小汽車，于是我突然想到讓全部的寶寶最終都來坐我的小汽車，然后一起開回來，果真，這個(gè)環(huán)節(jié)滿意了一些沒有嬉戲到的寶寶的需求，他們興奮的笛笛開小汽車。

幼兒園小班嬉戲教案篇2

設(shè)計(jì)思路

小班的幼兒尤其奇怪???、好動(dòng)、愛探究，尚處于探究的萌芽期。布?jí)|作為一種幫助材料，我們將其放在了“娃娃家”里，幼兒常常拿來坐在屁股底下玩耍。一天，幾個(gè)孩子利用布?jí)|玩起了拋接嬉戲，發(fā)出了探究的信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探究欲望，我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”嬉戲情境，鼓舞幼兒自由探究布?jí)|的多種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試在嬉戲情境中有目的地玩耍，探究發(fā)覺布?jí)|的不同玩法。

2．引導(dǎo)幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布?jí)|的方法，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．圓形布?jí)|若干個(gè)，放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探究。

2．長(zhǎng)方形布?jí)|兩個(gè)。

3．記錄表格，1～5的數(shù)字卡片若干。

4．“找龍舟”PPt。

活動(dòng)過程

一、出示布?jí)|：鼓舞幼兒自由玩耍

1．老師用布?jí)|遮住臉，和幼兒玩“捉迷藏”的嬉戲，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

2．請(qǐng)幼兒觀看布?jí)|的顏色、樣子，說一說像什么。

3．回憶、溝通幼兒用布?jí)|玩過的嬉戲和玩法。

師：小伴侶，老師可以用布?jí)|和小伴侶玩“捉迷藏”的嬉戲，你用布?jí)|玩過什么嬉戲?還可以怎樣玩?兩個(gè)好伴侶可以相互商議?和商量一下。

(評(píng)析：以“捉迷藏”嬉戲的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引起了幼兒的活動(dòng)愛好；請(qǐng)幼兒觀看布?jí)|的顏色、樣子，回憶用布?jí)|玩過的嬉戲，加深了幼兒對(duì)黃色的熟悉，喚起了幼兒的生活閱歷，激發(fā)了幼兒自由玩布?jí)|的愿望。)

二、共享、溝通玩法。激發(fā)幼兒的探究欲望

師：剛剛，我看到小伴侶們都很動(dòng)腦筋，想出了許多玩法，請(qǐng)你告知大家你是怎樣玩的，然后下來試一試、做一做，好嗎?

實(shí)錄幼1：用雙手向上拋接布?jí)|。

實(shí)錄幼2：屁股坐在布?jí)|上，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。

(評(píng)析：由于小班幼兒的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，觀看的范圍較小，簡(jiǎn)單被外界環(huán)境所吸引，老師請(qǐng)具有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做，立即吸引了幼兒的留意力，引起了幼兒的活動(dòng)愛好。)

三、利用隨機(jī)閱歷，形成探究助力

1．共享溝通、觀看各種玩法的特征

師：請(qǐng)幼1告知大家你是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小伴侶觀看他在玩時(shí)用了身體的哪些部位，我們把它記錄下來好嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通，老師利用表格進(jìn)行記錄)

幼1：我是用雙手來玩布?jí)|的，玩的是拋接布?jí)|的嬉戲。(老師在表格中畫上雙手，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法，全體幼兒賜予鼓舞。)

師：你的動(dòng)作很瀟灑，可以當(dāng)教練了，請(qǐng)你邀請(qǐng)3名好伴侶下來進(jìn)行競(jìng)賽，其他小伴侶要?jiǎng)幽X筋，想出和他們不同的玩法，也來當(dāng)教練帶著你的好伴侶一起玩。

(評(píng)析：教練是幼兒崇拜的對(duì)象，對(duì)于小班幼兒來說，將活動(dòng)定位在向別人展現(xiàn)玩法，集中起來觀看別人競(jìng)賽，動(dòng)腦筋想出不一樣的玩法可以當(dāng)教練教給別人，既鼓舞了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己，又激發(fā)了幼兒的探究欲望，使展現(xiàn)的幼兒精神飽滿，觀看的幼兒個(gè)個(gè)留意力集中。這樣以現(xiàn)實(shí)認(rèn)知為基礎(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聚合性思維的同時(shí)，更有利于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，發(fā)覺新的玩法。)

2．適當(dāng)提出挑戰(zhàn)，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)

師：除了用雙手向上拋接布?jí)|以外，還有誰(shuí)想起了用雙手玩布?jí)|的其他好方法，玩法要和剛剛小伴侶玩的不一樣，比一比，看誰(shuí)的動(dòng)作最像教練，又美麗又有力。

實(shí)錄幼1：將布?jí)|當(dāng)飛鏢投出去。

師：這個(gè)小伴侶(老師仿照幼兒“投”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“投”)“投”的動(dòng)作很帥，大家一起學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)“投”的.飛鏢最遠(yuǎn)，動(dòng)作最美麗。(請(qǐng)幼1找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法)

實(shí)錄幼2：將布?jí)|當(dāng)飛盤甩出去。

師：這個(gè)小教練(老師仿照幼兒“甩”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“甩”)“甩”的動(dòng)作很有力，讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰(shuí)“甩”得更有力。(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。)

實(shí)錄幼3：將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。

師：這個(gè)小伴侶將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(老師仿照幼兒“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“轉(zhuǎn)”)，讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼3找出“4”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有4種玩法。)

實(shí)錄幼4：和好伴侶一起用布?jí)|拼擺圖形。

師：這位小伴侶最棒，他能和好伴侶一起合作用布?jí)|“拼擺”出了美麗的花朵，讓我們給他鼓鼓掌吧。(請(qǐng)幼4找出“5”的數(shù)字卡片，貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有5種玩法。)

老師和幼兒共同梳理得出：用身體中的雙手玩布?jí)|，小伴侶想出了5種玩法。

(評(píng)析：請(qǐng)幼兒說出玩法，下來當(dāng)小教練進(jìn)行演示，大家跟著學(xué)一學(xué)，找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法，更激起了幼兒的探究欲望，他們?cè)谥鲃?dòng)的嘗試和探究中，思維在不斷地?cái)U(kuò)大和遷移。)

四、鼓舞幼兒探究用身體的其他部位玩布?jí)|的方法

1．請(qǐng)幼兒展現(xiàn)用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的方法

師：我們請(qǐng)剛剛“騎大馬”的小伴侶來表演他是怎樣玩布?jí)|的，請(qǐng)小伴侶想一想，還有沒有別的方法來玩布?jí)|。

幼：我將布?jí)|坐在屁股底下，用雙手扯住布?jí)|騎大馬，雙腳向前跳。

師：他是用身體中的——(老師依次做動(dòng)作提示幼兒)

幼：雙手——腳——屁股來玩布?jí)|的。(老師在表格里畫上雙手、腳、屁股，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有1種玩法。請(qǐng)全班幼兒賜予鼓舞。)

2．引導(dǎo)幼兒探究用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的新方法

師：請(qǐng)小伴侶搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋想一想，用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|還有什么新方法。

實(shí)錄幼1：將布?jí)|坐在屁股下面，雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動(dòng)作)(請(qǐng)幼1下來找出“2”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有2種玩法。)

實(shí)錄幼2：將布?jí)|坐在屁股下面，雙手在胸前用力向前做劃船狀，雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起來做一做雙手在胸前劃船的動(dòng)作)(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里，表示有3種玩法。)

師幼共同總結(jié)：用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|共有3種方法。

五、探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法

師：剛剛我們是一個(gè)小伴侶玩一個(gè)布?jí)|，假如很多個(gè)小伴侶共同玩一個(gè)布?jí)|，該怎樣玩呢?(老師出示長(zhǎng)長(zhǎng)的布?jí)|，引導(dǎo)小伴侶進(jìn)行商量)

老師放“劃龍舟PPt”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。

師：你感覺畫面上的人們?cè)诟墒裁?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜愛劃龍舟嗎?

(評(píng)析：讓幼兒帶著問題去觀看和探究，進(jìn)行發(fā)散性思維，更激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛好。)

老師請(qǐng)幼兒坐下來，引導(dǎo)幼兒商量：大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最終明確：要行動(dòng)全都，大家一起喊著號(hào)子，一起用力就會(huì)劃得很快。

將幼兒分成兩隊(duì)，競(jìng)賽劃龍舟。

活動(dòng)延長(zhǎng)

連續(xù)帶著幼兒探究：用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法。

幼兒園小班嬉戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過嬉戲仿照懷孕時(shí)的媽媽，進(jìn)展幼兒跳的動(dòng)作；

2。喜愛參加嬉戲，能與同伴輪換玩具玩嬉戲；

3。喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

4。能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)不同顏色的大布口袋〔里面裝著沙子〕、平衡木

活動(dòng)過程：

1。預(yù)備活動(dòng)：動(dòng)物仿照動(dòng)作

2。嬉戲：《袋鼠媽媽》

玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規(guī)章：當(dāng)袋鼠媽媽必需要跳著完成嬉戲；沒跳的幼兒要重新開頭。

3。分散活動(dòng)：供應(yīng)大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋仿照袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的嬉戲。

教學(xué)反思：

小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守嬉戲規(guī)章，孩子們主動(dòng)投入到這個(gè)嬉戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，熬煉其腿部力氣。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)橹?，通過讓小孩子玩一些富有情趣的嬉戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子在活動(dòng)的過程中去發(fā)覺問題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)勝利的喜悅中，使求知之欲望、探究之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培育了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。

幼兒園小班嬉戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與嬉戲活動(dòng)，有表演的愛好。

2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小圍裙、音樂、錄音機(jī)。

2、玩過“買菜”嬉戲。

活動(dòng)過程：

〔一〕律動(dòng)“買菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀？〔幼：我們是歡樂的小廚師〕師：小廚師們！〔哎！〕挎上小籃子！〔噢！〕一起去買菜！〔好！〕

2、聽“開汽車”音樂“上菜場(chǎng)”。

3、律動(dòng)“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑?！策吥钸呑雠氖侄迥_等動(dòng)作〕師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買！師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只！師：新奇的雞鴨魚肉——眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍！

4、聽“開汽車”音樂回家。

〔二〕觀賞音樂“切菜”

1、師：你們買了什么菜呀？〔蘿卜、青菜、魚、肉等〕這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？〔很慢、很用力的〕

2、師隨慢音樂做切大肉動(dòng)作。

3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動(dòng)作〔配上嘿—嘿—〕。

4、聽快的音樂，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎？是在干什么？〔切大魚大肉可真累，所以很慢、很用