魯科版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案

1【單元教材分析】功能：詢問(wèn)和了解他人的國(guó)籍與居住地。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“”“I’m…”“’s”“’s’s…”“”“I…”教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)并駕馭,,等單詞的讀音?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞：,,,,;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：,,,,,,,,,并能結(jié)合句型敏捷運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“”“I’m…”“’s”“’’s…”“”“I…”3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍與居住地，并能簡(jiǎn)潔描述居住地狀況。4.初步了解字母j,w,u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.通過(guò)各國(guó)的標(biāo)記性建筑與代表性動(dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透與情感教化。1I’mBritain.課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：China,,Canada,America,Britain.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“”“I’m…”3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：“？”“I’m…”.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~，，的發(fā)音與運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程11..2..a(找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)假期去了哪些地方，為下面做鋪墊。)這時(shí)在大屏幕上顯示“？I…”引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答。21.T:,.T:I’m.(老師帶上頭飾)I’m.（板書句子“I’mChina.”）.“China”“i”//.“”“o”?/.2.T:,.I’m(板書)“I’mChina.”.3..4.T:,I’.’s“China”5.’s.(1) (2) (3) 6.:Canada,America,Britain.7..8..9..31a:.2.T:S:I’m…2a:《》兩只老虎的曲調(diào)I’mChina.I’mChina.I’mCanada.I’mCanada.1) T.2).3)學(xué)生小組內(nèi)依據(jù)歌曲自編。3. ’s.提前給學(xué)生每人發(fā)一張代表國(guó)家的小卡片。a.——!’s——I’m…——I’m…4T：？53.2’s課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Australia,India,France.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“’s”“’’s…”“”“,.”3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)別人的國(guó)籍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：“’s”“’’s…”“”“,.”難點(diǎn)：?jiǎn)卧~,,.的發(fā)音與運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)上節(jié)課所做的’s活動(dòng)，提前給學(xué)生每人發(fā)一張代表國(guó)家的小卡片。a.——!’s——I’m…——I’m…21.學(xué)習(xí)新句型：’’s…做完上面的對(duì)話練習(xí)后，屏幕出示上節(jié)課已學(xué)’s中的四幅圖，同時(shí)出示四個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)的人物,,,.老師介紹：…引導(dǎo)學(xué)生回答.老師接著說(shuō)：,.’s…學(xué)生順勢(shì)回答Canada,老師板書句型：’s…并引導(dǎo)學(xué)生介紹剩余兩張圖片，在運(yùn)用舊知的基礎(chǔ)上運(yùn)用了新句型。2.進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)新句型：’s新單詞：Australia.老師接著出示P6頁(yè)第一幅圖，介紹：!’.’s.“’s”屏幕出示句子“’s”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“’s…”進(jìn)行揣測(cè)。隨后老師說(shuō)：’s’s.引導(dǎo)學(xué)生看課文動(dòng)畫并得到正確答案“’s.”學(xué)習(xí)新單詞.操練：—’s—’s.3.再次學(xué)習(xí)文本，連線，鞏固新句型同時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞：India,Britain.相繼出示兩位女生圖片，并問(wèn)：’s看動(dòng)畫連線，運(yùn)用新句型同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞：India,Britain.4.閱讀文本，回答第三幅圖問(wèn)題，學(xué)習(xí)新句型“…”“,.,’t.”同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞.屏幕出示第三幅男孩圖片，老師問(wèn)：China學(xué)生自然會(huì)回答：,’t.老師接著問(wèn)：America學(xué)生回答不一，老師引導(dǎo)學(xué)生自己從文中找到答案，學(xué)生就找到了：,’t.’sFrance.老師對(duì)會(huì)讀的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，同時(shí)出示詞卡,并教讀。5.6.7.31.’s.老師出示P7四幅圖片，相繼介紹，接著出示四個(gè)國(guó)家的人物，并讓生運(yùn)用句型問(wèn)答—’s—’s…2’s.老師支配四人小組提前準(zhǔn)備已學(xué)國(guó)家的單詞卡片，放到小盒內(nèi)，一生抽取一張。S2：S1:I’m…S2：’sS34……S2:,.,’t.4T：？513.2.搜集各國(guó)名人或卡通人物，與同學(xué)溝通，相互詢問(wèn)其國(guó)籍。3IBeijing.課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：,Ottawa,London,,Wasington2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“”“I…”“….”3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)別人的居住地。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：“”“I…”“….”難點(diǎn)：?jiǎn)卧~，，.的發(fā)音與運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程1請(qǐng)學(xué)生展示搜集來(lái)的各國(guó)名人與卡通形象，并運(yùn)用以下句型進(jìn)行溝通，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，如：’s,.’’s…或,’t.…21.老師將話題轉(zhuǎn)向介紹自己：I’mChina.I’.’.教授單詞并板書句型“I…”,然后引導(dǎo)學(xué)生仿照造句。2.出示的圖片，問(wèn)：’s.學(xué)生依據(jù)第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會(huì)回答：’sCanada.然后老師接著問(wèn)：學(xué)生不知道，一起看著屏幕問(wèn)：,,老師引導(dǎo)看文本動(dòng)畫，學(xué)生回答，出示詞卡學(xué)習(xí),隨后出示該地圖片，介紹“’s.”3.老師隨后問(wèn)：’s.屏幕出示人物圖片，師生共問(wèn)：,,,,觀看文本動(dòng)畫，連線，學(xué)習(xí)新詞,.同時(shí)出示一些該地風(fēng)光圖片，并介紹：’s.4..5.6.31’s出示第一幅圖，請(qǐng)一名學(xué)生戴上頭飾，另一名學(xué)生與其進(jìn)行問(wèn)答，老師賜予適當(dāng)幫助，做示范。I’m…I…同桌從四幅圖中選擇其一進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后全班展示。2.小組活動(dòng)，做調(diào)查小組內(nèi)成員每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，組內(nèi)其他成員運(yùn)用上述句型進(jìn)行問(wèn)答并記錄。3’s.(1)老師出示并領(lǐng)讀以下三個(gè)句子，提示學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)精確流暢。I’mChina.IBeijing.(2)老師規(guī)范板書以上句子，提示留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子首字母與地點(diǎn)首字母大寫。(3)學(xué)生抄寫，老師巡察指導(dǎo)。4T：？513.2.課下調(diào)查自己的摯友住在哪里，并與同學(xué)溝通。4,.課型：復(fù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)前三課所學(xué)單詞與句型，在情境中進(jìn)行運(yùn)用。2.能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)潔描述自己國(guó)籍與居住地等狀況。3.初步了解字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.了解更多各國(guó)著裝方面的文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)潔描述自己國(guó)籍與居住地等狀況。三、教學(xué)過(guò)程1嬉戲：快速組句，鞏固前三課學(xué)問(wèn)。老師為各組學(xué)生事先準(zhǔn)備好單詞卡（可以組成一問(wèn)一答的句子），老師發(fā)口令，小組快速組句，看哪個(gè)小組組得最快并且能夠快速讀出來(lái)。句子結(jié)構(gòu)是：I’m…’’s…？I…21.出示’s部分四個(gè)人物與四個(gè)國(guó)家名稱：,,,.讓學(xué)生觀看文本動(dòng)畫，連線。2..3.4.31’s.自讀文本部分，老師供應(yīng)人物頭飾與胸牌，學(xué)生自選頭飾與相應(yīng)的胸牌，對(duì)同桌介紹：’s.I’m.I’mBritain.ILondon.London.I.2.完成部分。老師先出示部分的國(guó)家單詞，采納“快速出現(xiàn)單詞卡”方式復(fù)習(xí)一下國(guó)家名稱。老師依據(jù)部分的圖片，講解嬉戲規(guī)則，請(qǐng)一名學(xué)生做示范：先選擇喜愛(ài)的圖片藏好，然后仿照?qǐng)D片中動(dòng)物的動(dòng)作，全班同學(xué)快速搶猜并說(shuō)出：’…表演的學(xué)生推斷：或.3.學(xué)習(xí)’s部分。老師播放錄音并領(lǐng)讀，請(qǐng)學(xué)生感知語(yǔ)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)字母j,w,u的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仿照跟讀，啟發(fā)學(xué)生找出字母j,w,u發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞，并朗讀。4T：？513.2.用所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)向他人介紹自己并詢問(wèn)他人的國(guó)籍與居住地。2【單元教材分析】功能：能用表達(dá)實(shí)力；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述和溝通自己或他人正在做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“…”“’s”教學(xué)難點(diǎn)：用表示實(shí)力的用法；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：,,,,,,.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：,,2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“….？”“”“’s”等,并能對(duì)問(wèn)題作出精確的回答。3．在實(shí)際生活中能嫻熟運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。4．初步學(xué)習(xí)與了解字母y,e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.通過(guò)學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透酷愛(ài)勞動(dòng)的思想意識(shí)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生幫父母做力所能與的事情。1課型：新授課一、熱身()老師組織學(xué)生做“I”的嬉戲，鞏固三冊(cè)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組,如：/////等等。二、呈現(xiàn)（）1．老師邊做一個(gè)舞蹈的動(dòng)作，邊向?qū)W生介紹：.I..引導(dǎo)學(xué)生用“,I.”或者“,I't.”回答通過(guò)與學(xué)生的真實(shí)互動(dòng)教學(xué)“,I.”“,I’t.”兩句話。2．老師出示課文部分的掛圖：.,.,.教學(xué)一詞。3．老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，提出問(wèn)題：“”讓學(xué)生找出李明媽媽和李明是怎樣對(duì)話的，學(xué)習(xí)和確定回答“,I.”。老師提出問(wèn)題：“’d(將李明的頭飾交給一位情愿扮演的學(xué)生并問(wèn))：,”，學(xué)生可以看第三幅圖后回答：“,I’t.”。老師運(yùn)用動(dòng)作、圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞,。老師接著提出問(wèn)題：,學(xué)習(xí)第四幅圖，可以讓學(xué)生扮演學(xué)說(shuō)句型：，I’t.4．老師再次播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（）1．組織學(xué)生分組活動(dòng)，分角色演練對(duì)話，然后戴上頭飾上臺(tái)表演。2．老師先請(qǐng)學(xué)生看’s部分的插圖，再讓學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤，仿照跟讀。如：,I.,I’t.然后讓學(xué)生兩人一組結(jié)合自己的實(shí)際狀況對(duì)其他圖畫進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。四、運(yùn)用（）1.完成’s部分。此活動(dòng)老師可以依據(jù)須要提前為學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，詳細(xì)步驟如下：(1)老師先示范：老師拿出事先準(zhǔn)備的表格詢問(wèn)班級(jí)中的一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。(2)把學(xué)生分成幾個(gè)大組，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好表格進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。(3)讓一部分學(xué)生在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。表演時(shí)，老師要留意顧與到不同層次的學(xué)生，適時(shí)賜予恰當(dāng)評(píng)價(jià)和激勵(lì)。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（）1.聽(tīng)課文錄音，仿照跟讀。2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)并溝通。2課型：新授課一、熱身()1．老師可以組織學(xué)生在此進(jìn)行你做我猜活動(dòng)，一位學(xué)生上前，其他學(xué)生依據(jù)大屏幕出示的圖片做相應(yīng)的動(dòng)作，前面的學(xué)生猜并做：“I’m….”二、呈現(xiàn)（）1．老師出示本課部分的掛圖或光盤(或者讓學(xué)生看課本插圖)，提出問(wèn)題：“’s”聽(tīng)完錄音后，老師檢查學(xué)生的答案：.”老師用動(dòng)作表示的意思并領(lǐng)讀“”。用圖畫讓學(xué)生理解單詞的意思，并領(lǐng)讀單詞，老師在學(xué)生讀時(shí)需留意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀,留意字母組合的發(fā)音。老師再次提出問(wèn)題讓學(xué)生快速閱讀課文：,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組：和并留意動(dòng)詞加后的發(fā)音。3．老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)()1．組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示。2．老師先請(qǐng)學(xué)生看’s部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟讀。如：’m.然后讓學(xué)生兩人一組模擬情景表演并展示,學(xué)生在表演時(shí),除了書上供應(yīng)的圖畫外，老師還可以提示學(xué)生盡可能多用以前所學(xué)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。3.讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“’s”嬉戲。老師依據(jù)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)合理分成四人小組，選一組同學(xué)協(xié)作老師進(jìn)行示范：老師說(shuō)“.”小組成員各自做動(dòng)作，然后老師說(shuō)：“.”。學(xué)生的動(dòng)作定格，老師問(wèn)一個(gè)學(xué)生:“”學(xué)生回答：“I’m.”并再次展示動(dòng)作。學(xué)生明白活動(dòng)要求后就進(jìn)行分組活動(dòng)，老師巡察并與時(shí)賜予幫助和指導(dǎo)，提示學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通，最終可讓幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。四、運(yùn)用()1.完成’s部分。此活動(dòng)是通過(guò)模擬真實(shí)的情景進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練?；顒?dòng)步驟如下：(1)老師課前準(zhǔn)備一些表示動(dòng)作的單詞卡片，然后選一個(gè)同學(xué)上臺(tái)示范，學(xué)生先抽一張卡片（不能讓其他同學(xué)看不見(jiàn)）并作出相應(yīng)的動(dòng)作，其他同學(xué)依據(jù)動(dòng)作用句型：…進(jìn)行詢問(wèn)。示范的同學(xué)用“,I.”或者“,I’m”回答。(2)假如猜了幾次之后都沒(méi)有猜出來(lái)可以選擇向該同學(xué)求助，用句型“”詢問(wèn)。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（）1．聽(tīng)本課錄音，仿照跟讀。2.小組合作，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。3’s課型：新授課一、熱身()1.老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)詞組。2.猜猜看：一個(gè)同學(xué)依據(jù)老師出示的動(dòng)詞詞組做動(dòng)作，老師問(wèn)其他同學(xué)：’s引導(dǎo)學(xué)生用….進(jìn)行揣測(cè)。二、呈現(xiàn)（）1．老師通過(guò)熱身環(huán)節(jié)的一個(gè)小問(wèn)題引入新課：.’s2．老師播放課文錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生聽(tīng)或看后回答問(wèn)題：“’s”“’s”引導(dǎo)學(xué)生回答：“’s.”“’s.”并教學(xué)短語(yǔ)。反復(fù)領(lǐng)讀幾遍后，讓學(xué)生問(wèn)答下一個(gè)問(wèn)題：’s同時(shí)教學(xué)新詞“”3．老師再次播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（）1．請(qǐng)學(xué)生分組演練課文對(duì)話，然后戴頭飾上臺(tái)表演展示。2．老師先請(qǐng)學(xué)生看’s部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組表演。如：’s…’’s//...四、運(yùn)用（）1.依據(jù)圖片猜動(dòng)作：老師通過(guò)課件出示一些學(xué)生喜愛(ài)的明星或者班級(jí)中同學(xué)做動(dòng)作的圖片（只出示圖片的一部分，可以適當(dāng)加深難度，比如只出示人物的頭部、上半身、下半身等），讓學(xué)生通過(guò)圖片供應(yīng)的信息揣測(cè)人物在做什么.2．播放一段學(xué)生課外活動(dòng)的錄像或圖片，學(xué)生（最好用自己班級(jí)的學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好）在做著不同的活動(dòng)，讓學(xué)生先細(xì)致視察，再兩人一組問(wèn)答練習(xí)，老師適時(shí)賜予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。五、句子抄寫（’s.）1．老師出示三個(gè)句子：’s’s.’s.讓學(xué)生認(rèn)讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)精確流暢。2．老師規(guī)范板書以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與句子首字母大寫。3.讓學(xué)生抄寫課本上的句子。六、課外活動(dòng)（）1．聽(tīng)本課錄音，仿照跟讀。2．視察記錄同學(xué)們課外活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述或問(wèn)答練習(xí)。4，！課型：復(fù)習(xí)課一、熱身（）1．老師采納單詞卡片或教學(xué)課件快速出示單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。在此可以集中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。如：，,,,2．老師接著出示課本中人物做動(dòng)作的圖片，問(wèn)：’s學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況做答。二、練習(xí)（）1．老師出示’s部分的圖片，或者讓學(xué)生看課本插圖，提出問(wèn)題：周末去李明家，看到了什么？2．老師播放本課錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)“’s”“’s”，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答：“.”“’s.”。3．老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4．學(xué)習(xí)’s部分。老師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語(yǔ)音。請(qǐng)學(xué)生找出每組中字母y,s的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生仿照跟讀。并找出與字母y,s發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞并朗讀。三.運(yùn)用（）1.完成’s部分。此活動(dòng)是依據(jù)圖片進(jìn)行描述。（1）組織學(xué)生兩人一組練習(xí)’s部分的對(duì)話.（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。老師可以結(jié)合這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生把自己家人的照片帶來(lái)進(jìn)行描述，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。2．完成部分。本活動(dòng)是歌曲演唱，詳細(xì)步驟如下：首先讓學(xué)生觀賞歌曲，可以小聲跟唱仿照。小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后找同學(xué)示范演唱，老師和學(xué)生賜予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組對(duì)唱曲進(jìn)行創(chuàng)編演唱，老師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生小組練習(xí)，最終找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)展示。3．完成配套練習(xí)。四．課外活動(dòng)（）1.聽(tīng)本單元錄音，仿照跟讀。2.運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容大膽溝通，通過(guò)看照片或者打的形式詢問(wèn)同學(xué)周末在家的活動(dòng)。3【單元教材分析】功能：主要談?wù)擄嬍巢⒈磉_(dá)自己和他人的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“”“I.”“,”“I’d.”“”“,I’d.”等。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中會(huì)點(diǎn)餐與表達(dá)飲食愛(ài)好，特殊是句型“”“,I’d.”的敏捷運(yùn)用，與單詞“，,”的發(fā)音?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞“”；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞“”。2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)點(diǎn)餐的句型：“”“I.”“,”“I’d.”“”“,I’d.”。3．能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐，表達(dá)自己對(duì)飲食的喜好、須要等。4．初步學(xué)習(xí)與了解字母c,o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中、西方的飲食進(jìn)行更全面的對(duì)比了解，提倡健康的飲食習(xí)慣。1I.課型：新授課一、熱身()1．老師組織學(xué)生演唱其次冊(cè)第5頁(yè)的“,.,.,,,!”。（內(nèi)容以其次冊(cè)課本為準(zhǔn)。）二、呈現(xiàn)（）1.老師播放部分錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤并完成老師準(zhǔn)備的問(wèn)題：..學(xué)生理解并學(xué)習(xí)和.學(xué)習(xí)單詞和.2.老師出示一些水果和餐飲食物，如“,,,,，,”等，復(fù)習(xí)飲食單詞。之后，老師可拿出蘋果，說(shuō)：“I.I.”老師問(wèn)學(xué)生“”學(xué)生練習(xí)句型“I…”小組同學(xué)完整練習(xí)句型“I…”3.請(qǐng)學(xué)生看課文插圖，老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（）1．組織學(xué)生分組活動(dòng)，分角色演練對(duì)話，并可拿出相應(yīng)的菜單或食物單詞卡上臺(tái)表演。2.老師出示部分的掛圖，讓小組學(xué)生復(fù)述對(duì)話。3.一學(xué)生從食物卡片中抽出一張，自己看不到，放在頭頂，面對(duì)其他同學(xué)。其他同學(xué)問(wèn)：“”這個(gè)同學(xué)可以猜答“I.”如是，同學(xué)回答.如不是，其他同學(xué)回答.再換另一個(gè)同學(xué)接著這個(gè)句型的練習(xí)。4.請(qǐng)學(xué)生看’s部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生同桌兩兩人指圖問(wèn)答，如：四、運(yùn)用（）1.請(qǐng)學(xué)生扮演餐館小服務(wù)員，用盤子端著相應(yīng)的食物為同學(xué)們送餐。S1:I.(拿走相應(yīng)的.)S2:I.(把盤里的桔子拿走)2．完成’s部分。此活動(dòng)是小動(dòng)物們?cè)谝黄饻贤ㄗ约合氤缘氖澄?，學(xué)生們可選擇扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物角色，應(yīng)用所學(xué)句型“.I…”進(jìn)行表演。詳細(xì)步驟如下：1）兩學(xué)生示范：一個(gè)學(xué)生用手勢(shì)或用頭飾扮演小兔子說(shuō)：“！I’m.I’m.”另一個(gè)學(xué)生扮演:“”小兔子可以指著書上的蔬菜水果食物圖說(shuō)：“I…”,交換角色表演。2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。3）激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，可用卡片或?qū)嵨?。表演時(shí)，老師要激勵(lì)學(xué)生可仿照動(dòng)物的表情、動(dòng)作以使語(yǔ)言更加形象。3．完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（）1．聽(tīng)課文錄音，仿照跟讀。2．綜合運(yùn)用自己所學(xué)的食物名稱和句型，如與家人在就餐時(shí)進(jìn)行溝通。2課型：新授課一、熱身()老師出示單詞卡，單詞卡的正面是飲食圖，反面是單詞，帶領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的單詞，如：“,,,,,,”等。并利用句型進(jìn)行問(wèn)答：“I...”二、呈現(xiàn)（）1．老師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生留意服務(wù)員如何禮貌地征求客人的點(diǎn)餐要求？（,）學(xué)生細(xì)致聽(tīng)對(duì)話，說(shuō)出一家人分別點(diǎn)的什么餐，老師將一些食物（圖和單詞在一起）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出。并學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的單詞,，并留意a.的發(fā)音與表達(dá)。學(xué)生仿照服務(wù)員進(jìn)行禮貌詢問(wèn)：,，之后學(xué)習(xí)這個(gè)句型，并進(jìn)行回答：I’d…2．老師出示部分的掛圖，結(jié)合課本插圖理解重點(diǎn)句型進(jìn)行實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的完整理解。3．老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)()1.組織學(xué)生四人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)展示。2．光盤或錄音中只放服務(wù)員的聲音，家人點(diǎn)餐的聲音由同學(xué)進(jìn)行配音，或男女同學(xué)分別進(jìn)行配音。3．老師先請(qǐng)學(xué)生視察’s部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行其活動(dòng)練習(xí)。如：I’d.四、運(yùn)用()1.撲克牌嬉戲。小組4人，每人5張撲克牌。每張撲克牌上分別寫上自己喜愛(ài)的食物，前面同學(xué)S1問(wèn)：“,”S2：“I’d.”如S2手里有S1要的就將撲克牌給S1.依此接著進(jìn)行，S2問(wèn)S3：“…”其中手里的牌最先沒(méi)有的為贏家。2．完成’s部分。此活動(dòng)是模擬餐館里真實(shí)的點(diǎn)餐情境，學(xué)生們可利用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)應(yīng)用，重點(diǎn)會(huì)敏捷運(yùn)用句型“I’d…”詳細(xì)步驟如下：1）同學(xué)示范：模擬午餐時(shí)間到，小組內(nèi)一同學(xué)擔(dān)當(dāng)餐館服務(wù)員對(duì)問(wèn)其他同學(xué)：“,,”其他同學(xué)分別說(shuō)出自己想吃的食物，服務(wù)員進(jìn)行記錄。2）學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。3）上臺(tái)表演，老師要就語(yǔ)言和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)并賜予激勵(lì)。3．完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（）1．聽(tīng)本課錄音，仿照跟讀。2.同學(xué)在家就餐時(shí)可以用學(xué)過(guò)的句型扮演小服務(wù)員為家人供應(yīng)服務(wù)。3課型：新授課一、熱身()老師運(yùn)用多媒體課件逐一呈現(xiàn)一些食物，讓學(xué)生看后快速說(shuō)出相應(yīng)單詞和句子。在全部食物和飲料都出現(xiàn)在屏幕上之后，問(wèn)學(xué)生,學(xué)生可回答I’d….二、呈現(xiàn)（）1．老師出示部分的掛圖，或者讓學(xué)生看課本插圖，完整了解整個(gè)情境。2.老師播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出文中一家點(diǎn)的食物和飲料。:,;:，:，.理解句型“？”，學(xué)生揣測(cè)意思，并仿照錄音，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生留意“”的發(fā)音。聽(tīng)錄音仿照“,.”理解并練習(xí)“…,.”3．老師出示一些自備的飲料，“,,，,.”老師問(wèn)學(xué)生“？”學(xué)生可回答“,I’d.”老師在給學(xué)生“”時(shí)，可利用句型“.,.”進(jìn)行操練。4．老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（）1．學(xué)生朗讀對(duì)話后，小組內(nèi)分角色演練課文對(duì)話，小組上臺(tái)表演展示。2．老師先請(qǐng)學(xué)生看’s部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生仿照跟讀，然后小組同學(xué)練習(xí)。如：S1:a,.S2:.S3:S2:I’d.四、運(yùn)用（）1..杯子里準(zhǔn)備了“,,,,.”一名學(xué)生S1被捂上眼睛,S2問(wèn)“”S1聞聞各杯飲料并拿起自己想要的飲料，如“”回答“I’d.”假如回答正確就可得到相應(yīng)的飲料。2.完成配套練習(xí)。五、句子書寫（’s）1．老師出示3個(gè)句子：I’d.讓學(xué)生認(rèn)讀，并留意其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)精確流暢。2．老師規(guī)范板書以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與句子首字母大寫。3.讓學(xué)生抄寫課本上的句子。六、課外活動(dòng)（）1．聽(tīng)本課錄音，仿照跟讀。2．在實(shí)際生活中敏捷應(yīng)用所學(xué)的點(diǎn)餐、用餐句型。小組同學(xué)課后可將自己帶的食物與飲料放在一起會(huì)餐，用英語(yǔ)來(lái)溝通。4，！課型：復(fù)習(xí)課一、熱身（）1.學(xué)生在一分鐘內(nèi)快速畫出自己喜愛(ài)的食物與飲料圖，并在小組內(nèi)學(xué)生說(shuō)出這些單詞如：,,,….等，之后學(xué)生相互進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：S1S2:I’d….或S1：I’d.二、練習(xí)（）1．老師出示’s部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖自己理解其情景：正在夢(mèng)境中，想象著自己是餐館老板，能變出許多好吃的。2．老師播放’s部分的課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)課文錄音或看教學(xué)光盤回答問(wèn)題：“”“”“”引導(dǎo)學(xué)生完成老師提前準(zhǔn)備的練習(xí)，即將課文中人物與其想要的食物連線。3．老師再次播放’s部分的課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并仿照跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4．組織學(xué)生小組演練對(duì)話，老師賜予必要的指導(dǎo)，然后組織小組展示，戴上頭飾到講臺(tái)前表演課文。5．學(xué)習(xí)’s部分。老師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語(yǔ)音。請(qǐng)學(xué)生找出每組中字母c,o的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生仿照跟讀。并找出與字母c,o發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞并朗讀。三．運(yùn)用（）1．完成’s部分。此活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生能敏捷、綜合地運(yùn)用所學(xué)句型“…I’d…”和“,I’d…”旨在通過(guò)主要句型的問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健康合理地支配下周的飲食。詳細(xì)步驟如下：1）小組同學(xué)，各自填寫下周每天的菜單。2）小組同學(xué)示范：A問(wèn)B“”,B依據(jù)所寫菜單回答，“I’d,.”,接著問(wèn)答“,I’d.”3）小組學(xué)生就同學(xué)所寫的食譜進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。4）學(xué)生上臺(tái)表演。2．完成部分。1）播放錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生熟識(shí)旋律。2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟唱。3）讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。4）中的食物與飲料等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的其它單詞進(jìn)行替換，改編后再唱。3．完成配套練習(xí)。四、課外活動(dòng)（）1.聽(tīng)本單元錄音，仿照跟讀。2.小組同學(xué)外出郊游，一起就餐時(shí)用英語(yǔ)溝通。4【單元教材分析】功能：談?wù)撝苣┳约汉退说幕顒?dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“I.”“.”“,I.”“,’t.”教學(xué)難點(diǎn)：能夠精確運(yùn)用“,”于所學(xué)句型中；對(duì)單數(shù)第三人稱這一語(yǔ)法現(xiàn)象能夠初步駕馭。【單元教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書寫周末活動(dòng)的相關(guān)單詞“,,,,”2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型，“I.”“.”“,I.”“,’t.”。3.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?dòng)。4.初步學(xué)習(xí)與了解字母組合“，,”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.幫助學(xué)生培育健康、廣泛的愛(ài)好愛(ài)好。1I.課型：新授課一、熱身（）1.老師可以先與學(xué)生溝通“’s…”，然后出示日歷，翻到周末兩頁(yè)，讓學(xué)生看著“,”來(lái)理解學(xué)習(xí)新詞“”。2.師生溝通“”，引導(dǎo)學(xué)生自由聊聊自己周末常常做了哪些事情，老師可以依據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)滲透“,”。二、呈現(xiàn)（）1.老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生整體感知課文。提出問(wèn)題“”。帶問(wèn)題觀看課文錄像，通過(guò)學(xué)生溝通，找出答案“.”板書課題。師接著問(wèn)，“,”生依據(jù)課文：“,’t..”2.老師再次播放部分的錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步詳細(xì)了解課文。師課件呈現(xiàn)“”將人物與其做的事情連線。通過(guò)課件圖片的展示，處理新詞“,”。3.學(xué)生自由朗讀讀課文，推斷對(duì)錯(cuò)。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“,”。例如，.(╳)4.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，仿照課文的朗讀，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.分角色朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的駕馭狀況，并賜予學(xué)生表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。三、練習(xí)（）1.小組合作，分角色扮演中的人物操練對(duì)話，之后請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演。2.老師先請(qǐng)學(xué)生看’s部分的插圖，再讓學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤，仿照跟讀。如：I.I.四、運(yùn)用（）1.完成’s部分。此活動(dòng)是運(yùn)用“”來(lái)表達(dá)周末所做的事情，以此進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練?；顒?dòng)步驟如下：（1）老師任選其中的兩幅圖片作句子，如：I.I.（2）學(xué)生仿按例句任選圖片進(jìn)行溝通。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，也可在課后對(duì)家人進(jìn)行調(diào)查。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（）1．聽(tīng)錄音，仿照跟讀。2．調(diào)查自己的家人周末都做了哪些活動(dòng)。2.課型：新授課一、熱身（）1.小組成員先把自己周末有時(shí)或者常常做的事情寫在紙上，但彼此看不到，老師提示盡量用英語(yǔ)書寫。2.小組內(nèi)相互猜一猜周末都做什么事情。（老師可以參加進(jìn)來(lái)。）此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了1的內(nèi)容，又可以引入本節(jié)課的內(nèi)容。二、呈現(xiàn)（）1.出示上節(jié)課的調(diào)查表，溝通自己的家人摯友周末都做哪些事情。引出本課內(nèi)容，適時(shí)板書課題。2.依據(jù)學(xué)生的回答，和學(xué)生一起總結(jié)第三人稱單數(shù)語(yǔ)法現(xiàn)象。3.老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生整體感知課文。帶問(wèn)題觀看課文錄像，“”生：“’s.”師：“”生：“.”4.再次觀看課文錄像，完成填空，處理生詞“,,”。例如，.’s.5.學(xué)生自由朗讀課文，試著圍繞課文內(nèi)容提出問(wèn)題，師生溝通解答。6.再次播放課文錄音（或者觀看教學(xué)光盤），讓學(xué)生仿照跟讀對(duì)話。三、練習(xí)（）1．分角色操練部分對(duì)話，之后表演。2.同桌合作，完成’s。同桌倆看圖片，一問(wèn)一答。依據(jù)圖片的大小，確定是“,”。如：四、運(yùn)用（）1.完成’s部分。此活動(dòng)是運(yùn)用調(diào)查形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。活動(dòng)步驟如下：（1）老師參加小組當(dāng)中，扮演組長(zhǎng)，提問(wèn)組員，完成調(diào)查：T：S1:I.S2:I.S3:I…小組做完調(diào)查后，老師（扮演組長(zhǎng)）向全班介紹：T：.（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查并向全班溝通。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（）1.聽(tīng)課文錄音，仿照跟讀。2.調(diào)查自己的鄰居周末喜愛(ài)做什么，并以柱狀圖的形式體現(xiàn)哪些活動(dòng)最受歡迎。3課型：新授課一、熱身（）1.溝通自己所調(diào)查的鄰居們周末喜愛(ài)做的事情。復(fù)習(xí)“……”“…”2.課件出示老師好摯友的照片，猜一猜老師的好摯友周末喜愛(ài)做什么事情，從而初步感知、學(xué)習(xí)“…”。老師適時(shí)板書課題。二、呈現(xiàn)（）1.老師播放部分的錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生整體感知課文。老師出示人物活動(dòng)圖片若干，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，觀看課文錄像，選出課文中提到的活動(dòng)的圖片，從而處理部分新詞“,”。2.再次觀看課文錄像，請(qǐng)學(xué)生把活動(dòng)圖片貼到表格中相應(yīng)的位置。（表格在黑板上呈現(xiàn)）3.依據(jù)上面的表格，老師引導(dǎo)學(xué)生試著自己提問(wèn)“….”并做出相應(yīng)的回答。從而完成課文句型的學(xué)習(xí)。4.再次播放課文錄音（或者觀看教學(xué)光盤），學(xué)生仿照跟讀，培育良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（）1．學(xué)生兩人一組分角色操練部分對(duì)話，之后展示。2.完成’s活動(dòng)。同桌倆看圖片，一問(wèn)一答。依據(jù)圖片上的哭臉和笑臉確定確定與否定回答，要求同學(xué)在問(wèn)的時(shí)候分別用上“”和“”。如：，’t.3.小組練習(xí)。四、運(yùn)用（）1．老師呈現(xiàn)幾組人物做事情的圖片，小組選擇其中幾幅，創(chuàng)編新的對(duì)話。2.依據(jù)前兩節(jié)課完成的調(diào)查表，小組內(nèi)相互練習(xí)問(wèn)與答。3.完成配套練習(xí)。五、句子抄寫（’s.）

1．老師出示三個(gè)句子：

I.讓學(xué)生認(rèn)讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)精確流暢。2．老師規(guī)范板書以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與句子首字母大寫。3.讓學(xué)生抄寫課本上的句子。六、課外活動(dòng)（）1.聽(tīng)課文錄音，仿照跟讀。2.為自己的家人制定一個(gè)健康的周末活動(dòng)支配，并與摯友溝通。4,!課型：復(fù)習(xí)課一、熱身（）嬉戲熱身?！癐.”師做本單元?jiǎng)釉~詞組的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)詞組。然后師生一起一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。二、練習(xí)（）1.學(xué)生自己朗讀課文對(duì)話，就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)與回答，通過(guò)自學(xué)初步完成課文。老師巡察，并賜予指導(dǎo)。然后讓學(xué)生呈現(xiàn)剛才的問(wèn)與答。老師對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題賜予表?yè)P(yáng)。例如，“”“”…2.聽(tīng)課文錄音（或觀看教學(xué)光盤），仿照跟讀，學(xué)習(xí)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.分角色朗讀課文，之后請(qǐng)幾組同學(xué)展示，老師賜予表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。4.學(xué)習(xí)’s部分。老師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語(yǔ)音。請(qǐng)學(xué)生找出每組中字母組合“,,”的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生仿照跟讀。并找出與字母組合“,,”發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞并朗讀。三、運(yùn)用（）1.完成’s活動(dòng)。此活動(dòng)是以調(diào)查表形式，讓學(xué)生課前調(diào)查自己父母和摯友的周末的生活狀況，然后對(duì)表格進(jìn)行描述?；顒?dòng)步驟如下：（1）學(xué)生事先調(diào)查好家庭成員或摯友周末所做的活動(dòng)，向小組同學(xué)或全班同學(xué)進(jìn)行溝通介紹。如：IS1：..（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行各自溝通。2.部分。本活動(dòng)是趣味故事，詳細(xì)步驟可以如下：(1)老師可以先讓學(xué)生自行閱讀一下小故事，了解其大意。(2)通過(guò)提出問(wèn)題檢測(cè)閱讀狀況：(3)小組練習(xí)表演小故事。(4)最終找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)展示，老師和學(xué)生賜予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。3.完成配套練習(xí)。四、課外活動(dòng)（）1.聽(tīng)本單元錄音，仿照跟讀。2.運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言介紹自己和家人的周末活動(dòng)，試著用3-5句話把它寫下來(lái)。5

【單元教材分析】

1.功能：談?wù)撊绾钨?gòu)物。

2.教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“

I

”

“I’d

a

,

.”

“

.

”

“,

.”

“,

.”

“

”

“

.”

“

”

“’

.”

“I’

.”等。

3.教學(xué)難點(diǎn)：“

…

……”

等的正確運(yùn)用與其回答“””的發(fā)音。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：,

,,,,;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞與短語(yǔ)：,

,

,

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、表達(dá)購(gòu)物的句型：“

I

”

“I’d

a

,

.”

“

.

”

“,

.”

“,

.”

“

”

“

.”

“

”

“’

.”

“I’

.”等。

3.

能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購(gòu)物。

4.

初步學(xué)習(xí)與了解字母組合,

,

在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5.

培育學(xué)生學(xué)會(huì)文明購(gòu)物的習(xí)慣。1

I

課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：

（2）學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

與短語(yǔ)

。

（3）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型

I

并會(huì)用I’d

…與

I

…作出應(yīng)答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

(4)學(xué)生能正確理解課文、并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購(gòu)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：，

，

，

，；與能聽(tīng)懂

I

并會(huì)用I’d

…作出應(yīng)答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

難點(diǎn)：學(xué)生能在特定的語(yǔ)言環(huán)境、生活場(chǎng)景中嫻熟運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤

，玩具汽車，

玩具公共汽車，單詞卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

1

1、:

2、

:

(第三單元的內(nèi)容)引出學(xué)生

用I’d

…回答。

2

1.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師說(shuō)’d

.I’d

.呈現(xiàn)玩具卡片學(xué)生理解.學(xué)習(xí)單詞

I

.’s

,

從袋子里拿出一個(gè)公共汽車?！痵

學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)回答。老師出示單詞學(xué)習(xí)，

.

,

’s

從袋子里拿出來(lái)。引出汽車.學(xué)習(xí)單詞,

.老師在課堂演示遙控小汽車，快速的跑。說(shuō)，,

.

引出.指著盒子上的價(jià)格標(biāo)簽說(shuō)：

.

’s

.學(xué)習(xí)單詞強(qiáng)調(diào)的發(fā)音

2.多媒體課件呈現(xiàn)

和他媽媽在商店購(gòu)物的場(chǎng)景。

T:

,

.

.

3

1、第一遍看畫面聽(tīng)錄音整體感知課文內(nèi)容：思索

.

2、

,：打開課文,在書上畫出售貨員阿姨第一次對(duì)李明和他媽媽說(shuō)了什么李明怎么回答的.

老師板書

I

I’d

a

,

.

新授單詞.引導(dǎo)學(xué)生理解

I

這句話的意思。領(lǐng)讀句子.機(jī)械操練老師問(wèn),學(xué)生回答.男生問(wèn)女生回答,女生問(wèn)男生回答.同位互問(wèn)互答.

3．鞏固句型’s

.

（兩只老虎）

I

I

,

,

!

,

,

!I’d

a

.

I’d

a

.

I’d

a

.

I’d

a

.

4、第三遍邊指邊聽(tīng)邊看對(duì)話內(nèi)容，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)．劃出不懂得地方。老師講解:1

2

.老師講解也可以讓同學(xué)幫忙.

3’是

的縮寫。

’

.我們想買下.

4.老師補(bǔ)充：

I

的回答方式除了可以用I’d

…還可以用I

…回答。

5、第四遍跟讀，要盡力仿照錄音中的地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)．讓學(xué)生分角色朗讀課文。

4

T：

.

!

(課件出示任務(wù)包)

1

、

的外婆病了，

和他的父母親想買些水果

()去探望她?，F(xiàn)在，他們到了果店。水果店有下列水果：,

,

,

….

2、和他的父母親從公園出來(lái)，餓了，想去餐館吃東西。餐館里,

,

,

,,等。

3、想買一些文具用品，她來(lái)到了新華書店。文具用品有：,

，

,

,

,

等。

4、

和他的好友經(jīng)過(guò)一家玩具店，被一輛紅色的玩具小汽車吸引住了。

確定買下來(lái)。玩具店里還有a

,

a

,

a

,

a

等。

活動(dòng)過(guò)程

1、分組：四排學(xué)生選擇任務(wù)包的序號(hào)，內(nèi)容暫不出現(xiàn)。選擇好后，依據(jù)任務(wù)包的內(nèi)容老師支配學(xué)生分成兩人組、三人組、四人組。

2、出示任務(wù)包內(nèi)容，小組依據(jù)內(nèi)容編寫對(duì)話。

3、小組排練并表演。

4、評(píng)價(jià)選出最佳表演拍檔：一等獎(jiǎng)1組，二等獎(jiǎng)2組，三等獎(jiǎng)3組。

5

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今日學(xué)過(guò)的新單詞和重點(diǎn)句型．

2

課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

與短語(yǔ)

，

.

（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：

并會(huì)用,

.

,

’t.作出應(yīng)答。

(3)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購(gòu)物,培育學(xué)生文明購(gòu)物的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型

并會(huì)用,

.

,

’t.作出應(yīng)答。

難點(diǎn)：的讀音。

回答時(shí)，I

和的轉(zhuǎn)換。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤，單詞卡片，學(xué)習(xí)用品

四、教學(xué)過(guò)程：

1

1、:

2、老師出示各種不同顏色的文具，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于顏色和文具的單詞。

:

’s

3、學(xué)生依據(jù)擺放在課桌上的文具，用上節(jié)課的句型模擬購(gòu)物。如：P45的’s

.

2

1、

導(dǎo)入,I

a

.

引導(dǎo)學(xué)生回答，

,

I

.再接著詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，他們也會(huì)回答,

I

.老師問(wèn)，讓這幾個(gè)學(xué)生

，學(xué)生一般還是會(huì)回答,

I

.告知學(xué)生,大家都有

,

.領(lǐng)讀句子，機(jī)械操練，老師問(wèn)同位兩人,或問(wèn)一組學(xué)生,學(xué)生回答;男生問(wèn)女生回答,女生問(wèn)男生回答

.可以拓展其他文具，進(jìn)行鞏固。（因?yàn)槲木邔W(xué)生都有。）

在學(xué)生駕馭的狀況下，引出

引導(dǎo)學(xué)生回答.,

I

’t.多個(gè)學(xué)生回答之后，讓這幾個(gè)學(xué)生

，

學(xué)生會(huì)說(shuō)

,

’t.

告知學(xué)生，,也可以用代替，所以我們還可以用,

’t.板書。領(lǐng)讀鞏固。可以拓展其他動(dòng)物單詞，進(jìn)行鞏固。（動(dòng)物個(gè)人是沒(méi)有的）

2、趣味操練:方法:以小組為單位,共同商討用一分鐘時(shí)間畫出一種文具用品。請(qǐng)一組同學(xué)下來(lái)，其他同學(xué)進(jìn)行揣測(cè)：

該組同學(xué)一起回答。假如三次沒(méi)猜出來(lái)，該組同學(xué)把圖畫展示給大家看，大家一起針對(duì)畫面內(nèi)容提問(wèn)。假如三次內(nèi)猜中的同學(xué)，賜予嘉獎(jiǎng)。

3、上節(jié)課我們知道李明和媽媽在商店買到一個(gè)玩具,今日他們又來(lái)到了商店，要買什么呢？觀看第一遍教學(xué)光盤聽(tīng)音看畫面,整體感知.學(xué)生回答。呈現(xiàn)單詞學(xué)習(xí)。

3

1、其次遍邊指邊聽(tīng)邊看對(duì)話內(nèi)容，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)．思索李明媽媽是怎樣詢問(wèn)售貨員阿姨的.售貨員阿姨又是怎么說(shuō)的。學(xué)習(xí)短語(yǔ)

。為什么售貨員阿姨一個(gè)人回答，用,

.

在這里她為什么不用,

I

.

回答。

2、第三遍邊指邊聽(tīng)邊看對(duì)話內(nèi)容，留意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)．劃出不懂得地方。老師講解:

.

3、第四遍跟讀，要盡力仿照錄音中的地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)．讓學(xué)生分角色朗讀課文。

4

組織學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員”評(píng)比活動(dòng)，老師在教室前布置一個(gè)小商店，放置一些文具、食品或衣服等其他物品，讓學(xué)生輪番上前進(jìn)行購(gòu)物。練習(xí)分兩步：

1、師生示范練習(xí)

T:

.

a

S1,

’t.

’s?I’

.老師對(duì)表現(xiàn)精彩的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

2、學(xué)生之間協(xié)作購(gòu)物操練：讓少部分學(xué)生自愿當(dāng)營(yíng)業(yè)員，大部分當(dāng)顧客，兩位顧客組成一對(duì)購(gòu)物伙伴，走進(jìn)商店，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生扮演的顧客與營(yíng)業(yè)員之間的角色要自由換位，以便讓每個(gè)學(xué)生對(duì)各類句型都能得到訓(xùn)練。

5

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧今日學(xué)過(guò)的新單詞和重點(diǎn)句子。

3

課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.

能聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀：

2.

能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫：

's

.

'

.

（二）實(shí)力目標(biāo)：

能運(yùn)用

's

.

'

.之類的語(yǔ)句詢問(wèn)物品的價(jià)格。

（三）情感目標(biāo)：

1.

培育學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。

2.

激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：

2.重點(diǎn)句型：運(yùn)用

's

.

'

.之類的語(yǔ)句詢問(wèn)物品的價(jià)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

數(shù)字30-100

嫻熟運(yùn)用。

2.

依據(jù)物品的單復(fù)數(shù)形式敏捷運(yùn)用句型

......

教學(xué)準(zhǔn)備：課本

課件

單詞卡

錄音機(jī)

磁帶

教學(xué)過(guò)程：一、

1．

：

2．

’s

a

：

(

播放第四課的歌曲)

3.

:

1-100

學(xué)習(xí)等數(shù)字詞

:

(看課件讀數(shù)字；看手勢(shì)說(shuō)數(shù)字)

4.

：

課件呈現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物情境

T:

！I'm

a

.

.（老師帶上笑臉徽章表示我是優(yōu)秀服務(wù)員）

,

,...(課件呈現(xiàn)學(xué)過(guò)的衣服)

1:

I

I'd

.

......

's

.

I'

.

2:

將小徽章帶到S2身上

,

,

't.

...

's

.

.

I'

;示范之后，進(jìn)行生生對(duì)話表演。（表現(xiàn)主動(dòng)的與時(shí)賜予激勵(lì)）

二、

導(dǎo)入：

a

.（一）．,

：播放課本

學(xué)習(xí)

，雖是新詞，但是以前學(xué)過(guò)，所以簡(jiǎn)潔強(qiáng)調(diào)發(fā)音和復(fù)數(shù)形式就可以了。

（二）.

.1.學(xué)習(xí)時(shí)，將老師的衣服給孩子穿:

,'s

.

老師試著穿學(xué)生的衣服：，'s

.穿上自己的衣服：

.

.讓學(xué)生理解的含義。

2.學(xué)習(xí)

時(shí)，板書新句:

's

.

幾個(gè)例子后，讓學(xué)生自己猜

的含義。

,

,

,

.

，

,

's

.

:

激勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，說(shuō)出緣由：

是復(fù)數(shù)，其他還有，

等。

,

,

,

.

,

,

'

.

利用詞卡復(fù)習(xí)鞏固新詞:

（三）

.

三．

.

,

:

2.

’s

(

)

①

's

.

(

)

②

's

.

(

)

③

'

.

(

)

④

'

.

(

)

⑤

's

.

四．:

看物品猜價(jià)錢，

課件展示幾組商品，將學(xué)生分成五組，讓他們?nèi)ゲ聝r(jià)格，價(jià)格最接近的一組獲勝得五面小旗，以此類推，最終一名得一面旗。強(qiáng)調(diào)必需用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

五．

,’

.

(指著黑板讀)

六．：

1.回家問(wèn)問(wèn)媽媽自己最喜愛(ài)的衣服都是多少錢。至少5件。

2.準(zhǔn)備一兩件自己不太喜愛(ài)了，或玩夠了的，但仍舊比較新的玩具或文具，再有1-5元錢，下節(jié)課我們進(jìn)行實(shí)物交易。

4

,

.

課型：復(fù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.

能聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀：

2.

能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫：

I

I’d

a

's

.

'

.之類的語(yǔ)句。

3.

能精確認(rèn)讀字母

在單詞中的讀音。

4.

能理解、會(huì)唱歌曲：

（二）實(shí)力目標(biāo)：

用

I

等句型進(jìn)行購(gòu)物（三）情感目標(biāo)：

1.

培育學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。

2.

激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與酷愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用

I

之類的語(yǔ)句進(jìn)行購(gòu)物溝通。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.

數(shù)字30-100

嫻熟運(yùn)用。

2.

依據(jù)物品的單復(fù)數(shù)形式敏捷運(yùn)用句型

......

3.精確認(rèn)讀字母

在單詞中的讀音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課本

課件

單詞卡

學(xué)生準(zhǔn)備要交易的玩具或文具1-2件

五、教學(xué)過(guò)程

：

1

1：

2

a

：

(

播放第四課的歌曲)

3

:

1-100

:

(看課件讀數(shù)字；看手勢(shì)說(shuō)數(shù)字)

4

:以課件的形式快速一個(gè)個(gè)出示本課所學(xué)的新單詞，最終定格讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞不見(jiàn)了。

2

:

1:

！I'm

a

.

.（老師帶上笑臉徽章表示我是優(yōu)秀服務(wù)員）

1:

I

I'd

.

......

's

.

……

’s

…….(

’…….)

I'

.

S2:

,

,

't.

...

's

.

……

’s

…….

(

’…….)

.

I'

;

示范之后，找學(xué)生當(dāng)售貨員進(jìn)行對(duì)話。（表現(xiàn)主動(dòng)的與時(shí)賜予激勵(lì)）

1.導(dǎo)入：

a

,

a

,

a

,

a

.

.

(一)

1．

.(播放課本)整體感知

2.

,

:

(1)

(2)

3

1

(四拍節(jié)奏)(課件呈現(xiàn))

I

I

’d

a

.

’d

a

.

.

’s

.

.

’s

.

.

.

’s

.

’s

.

’

.

’

.

2.

。

(二)

’s

:

1.

:學(xué)生跟讀，溝通字母,

,

在這些單詞中的讀音。

2.

小試身手：課件展示一些單詞，激勵(lì)學(xué)生大膽朗讀，進(jìn)一步體會(huì)這些字母在單詞中的讀音。

3.

小小交易市場(chǎng)：拿出一兩件自己不太喜愛(ài)了，或玩夠了的，但仍舊比較新的玩具或文具，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物交易。價(jià)格定位在1-5元。為了保證秩序，可以分組分階段進(jìn)行，不用英語(yǔ)溝通的淘汰出局。

5．

：

1.邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：本單元你學(xué)到了什么？

2.為你的摯友唱一次

《

》

6

單元教材分析

：

功能：學(xué)習(xí)與旅游有關(guān)的詞匯和相關(guān)句型，談?wù)撝朴喡糜沃洹?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“

”

“

”

“

”對(duì)他人進(jìn)行提問(wèn)，并能依據(jù)實(shí)際狀況做出相應(yīng)的回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

的用法。

單元教學(xué)目標(biāo)

：

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：,

,

,

,

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：

,

,

,

,

,

,

,

a

。

2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“

”

“

”

“

”

并能依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)的回答。

3．在實(shí)際生活中嫻熟運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

4．初步了解字母組合,

,

在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5．學(xué)習(xí)了解中西方關(guān)于旅游的不同觀念，了解旅游相關(guān)學(xué)問(wèn)。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、電腦、光盤、課本、課程表、頭飾

課時(shí)支配：4課時(shí)

1

I’m

Mount

Taishan課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：

1.

：2個(gè)四會(huì)單詞,

,6個(gè)三會(huì)單詞與專出名詞和漢語(yǔ)借詞,

,

,

,

,

，

2.

:

I’m

.

/…

3.

學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型詢問(wèn)對(duì)方準(zhǔn)備去哪兒。

4.

理解動(dòng)()

的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用

詢問(wèn)對(duì)方準(zhǔn)備去哪兒。

難點(diǎn)：（）

的用法。

教學(xué)方法：

嬉戲法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作法、

教具：課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

()

1.

嬉戲（

a

）

：老師在黑板上出示一個(gè)六個(gè)字母的單詞，但是只顯示字母

和

l

,(

t

_

_

l

)

讓同學(xué)逐一揣測(cè)其他字母會(huì)是什么，引出“”這個(gè)詞。首先看看有沒(méi)有同學(xué)相識(shí)這個(gè)詞，然后依據(jù)實(shí)際狀況講授。

2.老師還可以選取與有關(guān)的歌曲進(jìn)行熱身導(dǎo)入。二、呈現(xiàn)（）

1．老師依據(jù)進(jìn)行提問(wèn)：“

’s

.

.

”

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，和句子

2．老師出示課文

部分的掛圖或者課本插圖，介紹課文情境：教室里

,

,

,

圍坐在一起談?wù)摷倨谥洹＠蠋熯m時(shí)提出問(wèn)題：“

”(出示課本中提到的不同地點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)句的意思)

3．老師播放

部分的錄音或教學(xué)光盤，提出問(wèn)題：“

”請(qǐng)學(xué)生找出“”是怎么回答的，并通過(guò)“’d

”的形式，引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’m

?.”以此學(xué)習(xí)

。

老師接著問(wèn)：“

.

”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課本內(nèi)容找出答案，并仿照相應(yīng)的人物說(shuō)：“I’m

.”

“I’m

老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些句子，學(xué)習(xí)單詞“”。

老師用同樣方法教學(xué)第三幅圖內(nèi)容與單詞，

。并通過(guò)圖片對(duì)句型

I’m

…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4．老師再次播放

部分的錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖并仿照跟讀，留意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、練習(xí)（）

1．組織學(xué)生分組活動(dòng)，分角色演練對(duì)話，然后戴頭飾上臺(tái)表演。

2．請(qǐng)學(xué)生閱讀’s

部分的插圖，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生仿照跟讀后，請(qǐng)兩名同學(xué)示范，最終請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行替換練習(xí)。如：

——I'm

Mount

四、運(yùn)用（）

1.

完成’s

部分。

1，2，和4中的’s

是一個(gè)系列的活動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)整體。這個(gè)系列活動(dòng)就是讓學(xué)生在真實(shí)的情景中去運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

此活動(dòng)老師可提前設(shè)計(jì)好表格。詳細(xì)步驟如下：

（1）老師先示范：老師拿出事先準(zhǔn)備的表格詢問(wèn)班級(jí)中的一個(gè)學(xué)生：“'s

”然后把學(xué)生姓名和地點(diǎn)寫在相應(yīng)的表格中。

（2）學(xué)生四人一組，由一名同學(xué)拿著表格起先進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

（3）選派一名代表上臺(tái)展示調(diào)查結(jié)果。

2.

.

五、課外活動(dòng)（

）

1.

聽(tīng)課文錄音，仿照跟讀。

2.

上網(wǎng)搜尋自己喜愛(ài)的國(guó)內(nèi)外旅游景點(diǎn)相關(guān)信息，用所學(xué)句型與家長(zhǎng)、同學(xué)和老師進(jìn)行溝通。

2

課型：新授課教材分析：

本單元的話題是,功能是學(xué)習(xí)與旅游有關(guān)的詞匯和相關(guān)句型，談?wù)撝朴喡糜沃洹１菊n的重點(diǎn)是探討怎樣去，由引導(dǎo)的問(wèn)答句，加交通工具回答交通方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1：5個(gè)四會(huì)單詞:

,

,

,

,

2.

:

I’m

3.

學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型詢問(wèn)對(duì)方怎樣去那兒。

4.記住各種交通工具，由引導(dǎo)的詞組。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用

詢問(wèn)對(duì)方怎樣去那兒。

難點(diǎn)：各種交通方式的記憶。

教學(xué)方法：

嬉戲法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作法、

教具：課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡等。

一、熱身()

老師組織學(xué)生進(jìn)行“看一看，說(shuō)一說(shuō)”的嬉戲。老師出示多幅國(guó)內(nèi)外聞名景點(diǎn)的圖片（或者課件展示），提問(wèn)：“

”請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己的喜好進(jìn)行回答。學(xué)生也可以依據(jù)自己課前搜集到的資料作答。

二、呈現(xiàn)（）

1．老師找到一個(gè)要去北京的同學(xué)：“

.

”引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的交通工具“

”并初步接觸句型“

I’m

....”

2．老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔回顧并切入課題:“

.

.

.

’s

.”

老師播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找答案。依據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的狀況學(xué)習(xí)本課涉與的交通工具詞匯，

，

，

在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中理解

的意思。

3.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：“

”

“

”

“

”

留意引導(dǎo)學(xué)生用表示乘坐的交通工具。

4．老師再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本插圖并仿照跟讀，留意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、練習(xí)()

1．組織學(xué)生小組活動(dòng)，分角色演練對(duì)話，然后戴頭飾上臺(tái)展示。

2．完成課本’s

部分。請(qǐng)學(xué)生閱讀’s

部分的插圖，聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤，仿照跟讀，如：

Hainan

’m

.

再請(qǐng)兩名同學(xué)示范，然后同桌兩人進(jìn)行替換練習(xí)。

四、運(yùn)用()

1.完成

’s

部分。

承接第一課的調(diào)查活動(dòng)接著進(jìn)行，（1的調(diào)查表格中請(qǐng)學(xué)生在后面加上“

”一欄）.

詳細(xì)操作步驟如下：

(1)老師拿起隨意一組的表格，提問(wèn)其中一個(gè)學(xué)生：“?’

.

”依據(jù)學(xué)生的回答老師在表格上做相應(yīng)的記錄。

(2)學(xué)生四人一組