小提琴獨(dú)奏串詞

第小提琴獨(dú)奏串詞

小提琴獨(dú)奏串詞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓，親愛的老師們、同學(xué)們大家，晚上好!這里是成縣青少年校外活動(dòng)中心小提琴公益性免費(fèi)普及教學(xué)匯報(bào)演出的現(xiàn)場，我是主持人___，非常感謝大家光臨今晚的音樂會(huì)。琥珀色的小提琴，精巧地在頜下含住，在弓與弦的接觸之下，燦爛的華光四射溫暖的金色從小提琴中噴薄而出，直抵人得心靈深處，使每一道心靈的縫隙都感受到這種金色的撫慰。接下來就請讓我們一起聆聽梵婀鈴上趟過的美妙音符，在它獨(dú)有的歌唱性中體驗(yàn)音樂帶給我們的美好享受。

一、首先，請欣賞活動(dòng)中心學(xué)員為大家?guī)淼男√崆冽R奏《你問我答》作者：徐多沁

《瑤族舞曲》作者：徐多沁

二、小提琴是一種擦奏弦鳴樂器,廣泛流傳于世界各國,是最受聽眾喜愛的西洋樂器之一,它的發(fā)音近似人聲,適于表現(xiàn)溫柔、熱烈、輕快、輝煌以致最富于戲劇性的強(qiáng)烈感情bdquo;bdquo;請欣賞小提琴獨(dú)奏花兒與少年》改編：王家陽

演奏：張玉恒伴奏：

三、感謝張玉恒為我們帶來的精彩演奏，為了充分滿足青少年對高雅藝術(shù)的興趣和追求，豐富青少年文化藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)涵，提升文化藝術(shù)的檔次。隨著小提琴演奏藝術(shù)的發(fā)展，對小提琴演奏人員技術(shù)訓(xùn)練與素質(zhì)訓(xùn)練的要求越來越高，及早對兒童進(jìn)行小提琴演奏訓(xùn)練，既可以使訓(xùn)練有較長的時(shí)間，又因兒童的肌體及素質(zhì)的可塑性較大?？梢匀〉幂^好的訓(xùn)練效果，因此，訓(xùn)練上的搶先起步，已得到廣大小提琴教師及兒童家長的普遍認(rèn)可。下面請欣賞弦樂重奏《小步舞曲》作者：巴赫《相思河畔》泰國民謠演奏：天水弦歌少兒室內(nèi)樂團(tuán)

四、感謝天水弦歌少兒室內(nèi)樂團(tuán)帶來的精彩演奏，下面呢，我給大家介紹幾位為我們付出辛勤工作的老師。

(1)杜小義我們的小提琴老師。

副教授，畢業(yè)于原西北民族學(xué)院，系甘肅省音協(xié)會(huì)員。提琴藝術(shù)教育委員會(huì)會(huì)員，天水市音樂家協(xié)會(huì)副主席。

(2)呂逸超小提琴老師，畢業(yè)于華南理工大學(xué)音樂學(xué)院管弦系，任青年交響樂團(tuán)首席，在國家大劇院、杭州等多地巡演，與朗朗、宋祖英、譚晶、李傳韻等多次進(jìn)行合作。

(3)趙建平大提琴老師，國家級專業(yè)演奏員，系甘肅省提琴藝術(shù)教育委員會(huì)會(huì)員。天水市歌舞團(tuán)大提琴專業(yè)演奏員，所教學(xué)生多次獲得大提琴獎(jiǎng)項(xiàng)。其專業(yè)教學(xué)水平受到業(yè)內(nèi)好評。讓我們把熱烈的掌聲送給他們，好，接下來請欣賞大提琴齊奏《植樹苗》演奏：崔佳宇等伴奏：

五、學(xué)習(xí)小提琴的好處呢?這是一位學(xué)童的家長問我的問題，在這我要告訴大家第一、可以開發(fā)智力，第二，可以鍛煉毅力，第三、可以堅(jiān)強(qiáng)性格，第四、就是升學(xué)優(yōu)勢，初中升高中加分，高中考大學(xué)時(shí)各大高校對特長生考核后優(yōu)先錄取。第五，自身素質(zhì)的提高，還有好多我就不一一列舉了，讓我們一起欣賞去弦樂四重奏《匈牙利舞曲》作者：勃拉姆斯《梁祝?化蝶》

作者：何占豪陳剛《紅星歌》

作者：傅庚辰

改編：譚蜜子

六、學(xué)習(xí)音樂對孩子的成長有很大好處，這一點(diǎn)已經(jīng)被教育界和兒童心理學(xué)家

普遍公認(rèn)了。無論是對孩子智力的開發(fā)，對手腦配合，對美的追求，還是對修養(yǎng)的提高，學(xué)習(xí)一門音樂都有著其它學(xué)科無法代替的益處。還不僅于此，一個(gè)孩子的智力和修養(yǎng)都提高以后，將來的生活素質(zhì)無疑能得到優(yōu)化。請欣賞薩克斯獨(dú)奏《山村新歌》

演奏：馬馳野

七、雖然小提琴看似簡單，但幼兒要想學(xué)好它著實(shí)不易呢!幼兒的年齡也決定了他的接受能力和操作能力不是很強(qiáng)，因此父母為幼兒選擇一位受過正規(guī)小提琴專業(yè)訓(xùn)練的老師非常關(guān)鍵：杜老師和呂老師不僅對小提琴的演奏技術(shù)專業(yè)外，還具備極大的耐心和愛心，寬嚴(yán)結(jié)合，提倡學(xué)生慢練。輔導(dǎo)學(xué)生，這樣既能保證幼兒努力練琴，迅速進(jìn)步，同時(shí)又不會(huì)因?yàn)樗俣忍於鴮?dǎo)致一些問題的產(chǎn)生或長期不能解決。下面請欣賞小提琴齊奏《平仄歌》演奏：學(xué)員一、八、興趣是最好的老師。家長要隨時(shí)肯定幼兒每日、每階段的進(jìn)步，努力尋找孩子的閃光點(diǎn)。切不可只把學(xué)琴作為一種單純的技能訓(xùn)練，不然，幼兒演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠(yuǎn)有一條不可逾越的鴻溝，常此以往，會(huì)在幼兒心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。小孩在練習(xí)小提琴時(shí)家長要分階段給于一定的目標(biāo)，最好是激發(fā)孩子學(xué)琴興趣。實(shí)踐證明，孩子的精神狀態(tài)的好壞，決定了每天練琴的質(zhì)量和效率。下面請欣賞兒弦樂重奏歡樂頌

作者：貝多芬演奏：天水弦歌少室內(nèi)樂團(tuán)

小提琴獨(dú)奏串詞

《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)

師：小朋友，這是什么?他會(huì)是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?

二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。

三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。

(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?

(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說?

教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來聽音樂?它們又會(huì)怎么說呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹上結(jié)了許多梨子，(教案出自：教案網(wǎng))為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?

(6)給故事起名字

四、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎?

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

小動(dòng)物會(huì)說些什么話?說話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

(評析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對故事的印象。)

五、提問