商中間有0的除法集體備課教案

商中間有0的除法集體備課教案商中間有0的除法集體備課教案/NUM④說(shuō)明簡(jiǎn)便寫(xiě)法并板書(shū)說(shuō)明：十位上0除以2等于0，可以直接在商的十位上寫(xiě)0，這一步可以不寫(xiě)。商十位上的“0”可不可以省略呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿珊?jiǎn)便寫(xiě)法，師板書(shū)簡(jiǎn)便寫(xiě)法你喜歡那種寫(xiě)法？把豎式不簡(jiǎn)便的和簡(jiǎn)便的進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便寫(xiě)法把這個(gè)計(jì)算過(guò)程與同桌說(shuō)一說(shuō)。探究216÷2筆算方法板書(shū)：216÷2師板書(shū)引導(dǎo)：十位上不夠商1，該怎么辦？A.組織學(xué)生自己獨(dú)立嘗試B.組織匯報(bào)、交流明確：十位上1除以2，不夠除，可以直接在商的十位上寫(xiě)0占位，把被除數(shù)中十位的1個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)，16÷2完成板書(shū)，整理計(jì)算過(guò)程（4）對(duì)比兩個(gè)208÷3和216÷2的豎式你們有什么發(fā)現(xiàn)？引出板書(shū)課題：商中間有0的除法三.鞏固新知1、課本24頁(yè)做一做2題（1）老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。（2）對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。（3）了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。2、病題門(mén)診。（1）指明學(xué)生板書(shū)并口述怎樣改正。（2）說(shuō)一說(shuō)，做題時(shí)要注意些什么。小結(jié)：在求出商的最高位上的數(shù)后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上商0占位。四、思維拓展在（）里填上合適的數(shù)五、課后總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？豎式計(jì)算“商中間有0”的除法時(shí)要注意什么？安全提示：高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去算一算，填一填弄清問(wèn)題列式4÷4=1第一個(gè)4表示要分的一共有4個(gè)西瓜，第二個(gè)4表示要分給4個(gè)人，1表示每人分一個(gè)齊口答0÷3借助情境說(shuō)說(shuō)理由要求0除以5得幾就得想哪個(gè)數(shù)和5乘得0？因?yàn)?×5＝0，所以0÷5＝0舉例任何數(shù)與0相乘都得0，所以0÷0的商可以是任何數(shù)，答案不確定，沒(méi)有任何意義，因此在除法中0不能做除數(shù)。學(xué)生齊讀：0除以任何不是0的數(shù)都得0完成判斷，說(shuō)明理由從情境中找有用信息，明確問(wèn)題列式學(xué)生嘗試完成筆算讓該生邊板書(shū)邊說(shuō)一說(shuō)每一步的計(jì)算過(guò)程，回答老師的問(wèn)題學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便書(shū)寫(xiě)，同桌間說(shuō)說(shuō)過(guò)程與師一起計(jì)算第一步思考嘗試列豎式計(jì)算，把計(jì)算中遇到的問(wèn)題與小組交流。匯報(bào)與老師一起完成板書(shū)豎式獨(dú)立完成豎式商的中間都有0獨(dú)立完成。要驗(yàn)算理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，這道題錯(cuò)在什么地方。并改正明確了商中間的0一定要寫(xiě)，如果不寫(xiě)的話(huà)，商就從三位數(shù)變成了兩位數(shù)，所以這個(gè)0一定要寫(xiě)，它起到占位的作用。嘗試計(jì)算，集體交流想法回顧談一談收獲及注意問(wèn)題教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化修改布置課后作業(yè)批改情況記錄教學(xué)反思內(nèi)容