河南省2023年初中語文學(xué)業(yè)水平考試仿真模擬試卷附答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………初中語文學(xué)業(yè)水平考試仿真模擬試卷一、基礎(chǔ)知識綜合（共1題；共11分）1.閱讀下面文字，按要求答題。

語文就在你身邊，不需要華麗的詞藻，不需要妖饒的裝扮，它是那種“小橋流水”的靜謐，是那種“大江東去”的浩蕩……一切景語皆情語。語文的風(fēng)鈴敲開了我們的心fēi，同學(xué)們，火紅的五月已經(jīng)到來，只有你們心中給語文留下足夠的空間，一個證明你成績的日子就要來到了!你的精神一定很震奮，讓我們一起踏尋語文的足跡吧！（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。①靜謐（

）

②心fēi（

）（2）找到文段中的兩個錯別字并加以改正。________改為________

________改為________（3）文段畫線的句子有語病，請寫出修改意見。二、句子默寫（共1題；共4分）2.古詩文默寫。（1）________，雉從梁上飛。

（《十五從軍征》）（2）浩蕩離愁白日斜，________。

（龔自珍《己亥雜詩》）（3）《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮無意于功名利祿的句子是________，________。（4）借景抒情是詩歌中常用的寫作手法。白居易《錢塘湖春行》中的“________，________”描繪了春花綻放、春草吐綠的動人景象，表達了早春美景帶給人的喜悅之情；岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“________，________”展現(xiàn)了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，為錢別場面醞釀氣氛。三、名著閱讀（共1題；共10分）3.名著閱讀。（任選一題作答）（1）孫悟空三調(diào)芭蕉扇是《西游記》中的精彩故事。請簡要概括此故事的來龍去脈。（2）請簡要概括高爾基的《童年》中染坊失火的情節(jié)，并分析這一情節(jié)中外祖母的人物性格。四、語言表達（共1題；共2分）4.在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使語意完整連貫，每處不超過15個字

二十四節(jié)氣是中國古代用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶。中國自古以來，就是個農(nóng)業(yè)非常發(fā)達的國家，①________，所以古代勞動人民從長期的農(nóng)業(yè)勞動實踐中，累積了有關(guān)農(nóng)時與季節(jié)變化關(guān)系的豐富經(jīng)驗。為了記憶方便，②________：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四節(jié)氣，由于綜合了氣象學(xué)以及農(nóng)作物生長特點等多方面知識，比較準確地反映了一年中的自然力特征，所以在普遍使用公元紀年的現(xiàn)代社會，它仍能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用。

五、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共10分）5.閱讀材料，解決問題。

材料一

截至2019年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達2.32億，較2018年底增長3122萬，占網(wǎng)民整體的27.2%。2019年《政府工作報告》明確提出發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。隨著在線教育的發(fā)展，部分鄉(xiāng)村地區(qū)視頻會議室、直播錄像室、多媒體教室等硬件設(shè)施不斷完善，名校名師課堂下鄉(xiāng)、家長課堂等形式逐漸普及，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了新的解決方案，通過互聯(lián)網(wǎng)手段彌補鄉(xiāng)村教育短板，為偏遠地區(qū)青少年通過教育改變命運提供了可能，為我國各地區(qū)教育均衡發(fā)展提供了條件。

材料二

手機網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例92.5%95.2%95.3%如下圖

材料三

疫情防控，各地推遲入學(xué)時間，積極組織“停課不停學(xué)”工作。教師通過網(wǎng)絡(luò)將各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推送給學(xué)生，學(xué)生只要有一臺電腦或一部手機，就可以觀看直播、利用課件學(xué)習(xí)?！皫熒蛛x”客觀上推動了學(xué)生主體參與知識建構(gòu)活動，使教學(xué)過程更趨科學(xué)、合理，但“線上教學(xué)”也存在不少問題，比如它需要熟練操作電腦、直播平臺等多媒體技術(shù)，而教師中多媒體技術(shù)掌握不熟練的情況大范圍存在。同樣，在接受學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，有的學(xué)生還需要家長幫忙操作，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效益大打折扣。授課過程中，老師看不到學(xué)生的聽課狀態(tài)，也不能及時了解學(xué)生的疑難問題，更加缺少了師生之間的隨機互動。長時間使用電子產(chǎn)品，也使字生的視力下降，對身體造成危害等等。（1）概括材料一、材料二的主要信息。（2）結(jié)合材料三，概括“線上教育”的優(yōu)點，并針對其不足提出解決辦法。六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共37分）6.閱讀下文，完成各題。大陳的風(fēng)

①風(fēng)兒吹來，吹起我和家鄉(xiāng)的對白。

②冬日，歷山白雪皚皚，北風(fēng)從珠坑口吹過來。但童年的我望著院子天井上空成堆成堆的鵝毛大雪壓下來，卻絲毫不覺冷，因為腳底下有母親早已生好的炭火盆。母親邊哼歌謠邊納鞋底。鞋底是用一層層舊衣料沾上湯糊貼疊的，很厚，需要拿錐子用力穿孔后穿針引線。線是用萊園野生的針麻脫干制成，很牢固。母親說：“冬閑田里沒活，開春就有新布鞋穿啦?！贝藭r，母親滿是老繭的手已凍得通紅！那是冬天里的一把火，寒夜里的一束光。

③上小學(xué)了，母親說：“在學(xué)校就要聽老師的話，今日的功課今日做掉，明朝還有新功課。離家時，先把尿留在家中，放學(xué)后也要把尿憋回家。”因為那時沒氨水、肥田粉之類?！笆凹S上學(xué)”是學(xué)校布置的課外作業(yè)。冬日的早晨特別冷，母親早早準備好畚箕鋤頭，囑咐我：“路旁草叢中人不太走踏的地方狗糞多，運氣好還有牛糞。”寒風(fēng)吹來，“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教，是母親樹立的最早“家風(fēng)”，也是母親對兒子一生的告誡。

④夏日，后垅地塔的番薯田表土如粉，龍前山田的水渠已泛白泥。少年的我，從上橋頭跑到下橋頭，口干舌燥。風(fēng)神似乎停止了腳步。只見巖泉溪小鲇魚在游晃，卻不見溪兩旁柳樹動。母親說：“樹頭果子莫仰頭，菱角塘莫洗手?！鲱^’以為你想偷水果，‘洗手’，以為你想偷菱角?！蹦菚r放學(xué)拔豬草是“家庭作業(yè)”。小伙伴們常常玩“丟殺”（丟小鐮刀）游戲到快天黑。竹籃沒盛滿，我怕母親責(zé)罵就結(jié)伴到生產(chǎn)隊的花草田里割一些放在籃底“填充”。母親發(fā)現(xiàn)后連竹籃一起踩扁，拿起杉樹刺的荊條一頓痛打。母親的臉從未有過的嚴肅，母親的罵從未有過的嚴厲。

⑤十二三歲時，我已隨母親上山砍柴。麻索如何捆柴，擔柱如何換肩……母親邊示范邊說：“內(nèi)家燒柴大板艮（大把添柴），老公挑柴抖抖震?！蹦赣H雖然說不出“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的詩句，卻讓我明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。“雙搶”（搶收搶種）的時候，生產(chǎn)隊二十多個屬兔的同齡人比賽割稻谷，第二天我起不來，母親一邊拉我一邊說：“后生儂力氣不能曬干，睡一覺又有力氣了?！蔽艺f：“不是下雨嗎？”“雨落早午更，雨傘不用撐?！蹦赣H沒有商量余地。母親的話第一次讓我感受到她壓擔子的“絕情”。能挑一百斤絕不挑九十九斤，捆柴捆足，珠坑水庫大壩底挑砂石裝滿，挑稻谷，挑水，挑欄肥……都是滿滿的。母親說：“出門就是一天，來回就是一趟，多挑一些合算?！币苍S我的腰肌勞損就從那時落下，但堅強品格也從此生長。

⑥忽如一夜春風(fēng)來，農(nóng)村土地承包責(zé)任制到戶后，家鄉(xiāng)生活風(fēng)生水起。那時家里四個人口的四畝責(zé)任田分散在六七個地方。母親起早摸黑，披星戴月，忙得連口水也沒工夫喝。春天雨水充沛，田野里總有我和母親穿著蓑衣、戴著竹斗笠的身影。

⑦小山村的春夜特別安靜，而母親卻總在盤算第二天下雨是否修農(nóng)具，晴的話去哪塊田除草?！叭涨缫褂辏傩兆鲐斨鳌?，母親風(fēng)雨兼程，眼中總是豐收的憧憬。鄰居用稻谷換麥李、麻桓、粉干的時候，母親說：“煮（粥）飯要吃飽，野衣食（零食）不要吃?！币驗槟赣H的勤儉，家里樓上大谷柜總是滿滿的，從來沒有鬧春荒斷過糧，還時常借糧給鄰居。

⑧重陽節(jié)回家，走在老家后棟護村林的環(huán)村水泥路上，大陳的風(fēng)從眼前掠過，風(fēng)告訴我，風(fēng)箏再遠，也斷不了線！

（作者：陳加斌。有刪改）（1）母親對“我”的成長產(chǎn)生了哪些影響？請結(jié)合母親所做之事簡要分析。（2）請分別從不同角度賞析文中畫橫線的句子。第二天我起不來，母親一邊拉我一邊說：“后生儂力氣不能曬干，睡一覺又有力氣了。”我說：“不是下雨嗎？”“雨落早午更，雨傘不用撐?！蹦赣H沒有商量余地。母親的話第一次讓我感受到她壓擔子的“絕情”。（3）請簡要概括母親的形象。（4）文章以“大陳的風(fēng)”為題有何妙處？請簡要分析。7.閱讀下文，完成下面小題。病毒也不全是“惡魔”，這種病毒還是“殺菌戰(zhàn)士”

①病毒的名字“Virus”起源于拉丁文，意思是毒藥和其他有毒的液體，這個最早的名稱就表明virus在人們心目中是一種不好的事物?！皏irus”的中文翻譯是“病毒”，也暗示著和疾病、毒物相關(guān)，聽起來就讓人敬而遠之。病毒家族幾個“流量明星”的大爆，比如艾滋病毒、流感病毒、乙肝病毒、SARS、埃博拉病毒等等，為病毒的惡名遠揚推波助瀾，仿佛它是十惡不赦的魔鬼，恨不能滅之而后快。

②那么，“臭名昭著”的病毒家族真的都是惡棍嗎？今天就給大家介紹病毒家族中特立獨行的一位成員——噬菌體。

③噬菌體是病毒家族的一個分支，有成千上萬個不同的成員。它的獨特之處在于可以感染細菌，通過寄生在細菌體內(nèi)進行復(fù)制增殖，最終殺死細菌，一種噬菌體只能感染一種細菌。和其他病毒一樣，噬菌體也是由蛋白質(zhì)包裹的外殼和內(nèi)部的核酸兩部分構(gòu)成。噬菌體在1915年首次被細菌學(xué)家弗雷德里克·圖爾特（FrederickT.wort）報道。他發(fā)現(xiàn)瓊脂培養(yǎng)基上的部分細菌菌落變得透明，這樣的菌落進一步培養(yǎng)時不能形成新的菌落，也就是細菌被殺死了。

④順著噬菌體可以感染細菌的思路，很容易就想到，很多疾病是細菌感染引起的，是不是可以“以毒攻毒”，用噬菌體來殺細菌，達到治療疾病的目的呢？治療細菌感染的首選通常是抗生素，但是隨著抗生素的濫用，耐藥現(xiàn)象越來越常見，這讓人們的注意力重新回到噬菌體身上。

⑤那么如何利用噬菌體對抗超級細菌呢？我們來看2019年《自然醫(yī)學(xué)》雜志的一個案例報道。案例的主人公是一個15歲的少女，由于患有先天性肺囊性纖維化，肺功能持續(xù)下降，不得不進行肺移植。移植后的免疫抑制讓本就有的感染炎癥雪上加霜。體外培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)是一種名為分枝桿菌的耐藥菌種感染，盡管給予了患者強效治療分枝桿菌的藥物和抗生素，但是效果不好。為此，醫(yī)生不得不尋找新療法，他們想到的就是用噬菌體治療。

⑥噬菌體治療的第一步，是體外分離驗證。他們培養(yǎng)從患者傷口分離的分枝桿菌，形成不同的菌落，一個菌落就是一類相同的分枝桿菌。之后選取從分枝桿菌中分離的大量噬菌體，一種一種進行共培養(yǎng)，看其是否可以感染菌落，結(jié)果從大約10000種噬菌體中找到三種噬菌體可以感染菌落。然后，需要通過基因改造技術(shù)提高它們的感染效率。接下來，測試這三種噬菌體對其他菌落的感染效率，盡管發(fā)現(xiàn)并不是每一種噬菌體都能感染殺滅所有的菌落，但是如果將三者連用，則可以殺滅大部分分枝桿菌。這種噬菌體連用的療法，被稱為“雞尾酒療法”。體外有效是萬里長征的第一步，接下來就要進行體內(nèi)驗證了。

⑦首先在患者手術(shù)傷口附近局部用藥，確認沒有過敏等不良反應(yīng)后，改為局部加靜脈注射。持續(xù)治療6個月之后，患者的皮膚感染持續(xù)好轉(zhuǎn)，肝功能和肺功能也持續(xù)好轉(zhuǎn)，各項指標表明此次嘗試的噬菌體療法非常成功。

⑧除了可以用來對抗超級細菌，噬菌體因其對生物學(xué)研究和制藥領(lǐng)域的貢獻，而兩度成為諾貝爾家族的座上賓。第一次是通過“噬菌體感染細菌實驗”證明了DNA是生物體的遺傳物質(zhì)，而不是蛋白質(zhì)，這項研究獲得了1969年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。簡單來說就是將目標基因插入到噬菌體外殼蛋白基因的特定位置，讓目標基因?qū)?yīng)的多肽或蛋白隨著衣殼蛋白的表達而表達，借此得以展示出來。這個絕妙的設(shè)計大大減少了傳統(tǒng)基因克隆篩選蛋白的工作量，也開辟了抗體藥物研發(fā)的新思路。

⑨在基于“噬菌體展示技術(shù)”研發(fā)的藥物中，最著名的就是聲名遠播的用來治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等自身免疫疾病的“藥王”——阿達木單抗（TNF-α抗體）。在已經(jīng)上市的數(shù)十種抗體藥物中，利用噬菌體展示技術(shù)研發(fā)的有近10種，還有更多的抗體藥物正在研發(fā)當中。未來噬菌體將在醫(yī)藥領(lǐng)域展現(xiàn)的巨大潛力。

⑩病毒可以致病，也可以治病，可以是武器，也可以是工具。而作為病毒家族重要成員的噬菌體，其傳奇故事仍在持續(xù)上演。

（選自《科普中國》有刪減）（1）請簡要分析這篇文章的標題有什么樣的妙處。（2）文章是從哪幾個方面介紹說明對象的特征的?（3）文中關(guān)于噬菌體的治療過程，下列表述不正確的一項是（

）A.噬菌體治療主要分為兩步，一個是體外分離驗證，另一個是進行體內(nèi)驗證，體外有效是萬里長征第一步。

B.噬菌體治療先培養(yǎng)患者傷口分離出來的岔分枝桿菌，形成不同菌落，然后從分枝桿菌中分離噬菌體，進行共培養(yǎng)，并最終找到三種噬菌體可以感染菌落，接著通過基因改造技術(shù)提高它們的感染效率。

C.在進行噬菌體體內(nèi)驗證的過程中，是先從手術(shù)傷口附近用藥，在確認沒有過敏反應(yīng)后改為靜脈注射，待患者的各項指標持續(xù)好轉(zhuǎn)才可表明噬菌體療法成功。

D.在噬菌體治療的過程中，盡管發(fā)現(xiàn)并不是每一種噬菌體都能感染殺滅所有的菌落，但是如果將三者連用，則可以殺死大部分分枝桿菌。這種噬菌體連用的療法，被稱為“雞尾酒療法。（4）下面這則材料是從原文中抽取出來的，請判斷它應(yīng)放回文中哪一段并簡述理由。與此同時，在巴黎巴斯德所工作的加拿大細菌學(xué)家費利克斯·德赫雷爾在培養(yǎng)從痢疾患者的糞便中分離出的痢疾桿菌時，也在培養(yǎng)血上發(fā)現(xiàn)了一些不長細菌的圓點。他猜測圓點里有某種顆粒殺死了細菌。他把這些圓點稱為噬斑，引起噬斑的顆粒稱為噬菌體。七、對比閱讀（共1題；共17分）8.閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

（甲）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

（乙）子瞻遷于齊安，廬于江上?！粲嗌倌?，從子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其無愧于中，無責(zé)于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。(節(jié)選自蘇轍《武昌九曲亭記》，有刪改）【注釋】①子瞻：蘇軾的字。②遷：貶謫。③褰裳：提起衣服。④適意：合乎自己的心意。⑤寓：寄托。（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A.野芳發(fā)而幽香

征于色發(fā)于聲而后喻

B.往來而不絕者

絕巘多生怪柏

C.宴酣之樂，非絲非竹

輟耕之壟上

D.太守歸而賓客從也

戰(zhàn)則請從（2）把語段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（3）語段（甲）中作者始終以“太守”自稱，結(jié)尾才點出太守姓名，請說說這樣寫的好處。（4）語段（甲）（乙）中“太守之樂”和“子瞻之樂”有何異同?請簡要概括。八、詩歌鑒賞（共1題；共7分）9.閱讀下面一首詞，完成小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.這首懷古之詞懷想三國時期的劉備、曹操和孫權(quán)三位英雄人物，洋溢著對英雄們的敬仰之情。

B.“不盡長江滾滾流”既是詩人眼前所見，又將大江和歷史相聯(lián)系，引出下闋歷史人物。

C.“年少萬兜鍪”運用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作戰(zhàn)時所戴的頭盔，此處代指士兵。

D.這首詞簡潔明快，層次分明，以三問三答來結(jié)構(gòu)全篇，互相呼應(yīng)，悲愴雄壯，意境高遠。（2）任選角度，簡要賞析詞句“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”。九、作文（共1題；共5分）10.按要求作文。

著名作家陳文新說：《西游記》的全部故事情節(jié)及其人物間的沖突，其實是在總體上顯示著人生道路上所必然要碰到的某種或某些方面的富有哲理意味的啟示?！逼鋵崳總€人從出生開始也就走上了一條荊棘叢生的道路。生活的路上也有著無數(shù)的妖魔鬼怪，有時是我們的懶惰，有時候是狂妄，有時候是怯弱，有時候是自私……根據(jù)材料內(nèi)容，自擬題目，與一篇不少于600字的記敘文或議論文。不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍寫作，不要透露個人真實信息。

答案解析部分一、基礎(chǔ)知識綜合1.【解析】【分析】（1）本題考查字音字形。作答時，要重點關(guān)注同音字或形近字。注意“謐”不能拼成nì，“心扉”的“扉”字的偏旁。

（2）本題考查錯別字。作答時，要重點關(guān)注同音字或形近字?！把垺睉?yīng)該是“妖嬈”，精神振奮的“振”不能寫成“震”。

（3）本題考查病句修改。病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)該把“只有”改為“只要”。故答案為：⑴①mì；②扉

⑵饒、嬈、震、振

⑶將“只有”改為“只要”?！军c評】⑴形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。

⑵字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。

⑶病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進行分析。二、句子默寫2.【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：竇、即、諸侯、瀚海闌干、凝。故答案為：⑴兔從狗竇入

(2)吟鞭東指即天涯

(3)茍全性命于亂世、不求聞達于諸侯

(4)亂花漸欲迷人眼、淺草才能沒馬蹄、瀚海闌干百丈冰、愁云慘淡萬里凝【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進行回答；后者要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進行分析。三、名著閱讀3.【解析】【分析】（1）此題考查的是名著的故事情節(jié)。唐僧師徒來到火焰山，但是因為烈火熊熊難以度過。正在眾人一籌莫展之時，孫悟空得知要想過火焰山必須借助羅剎女也就是紅孩兒之母鐵扇公主的芭蕉扇的風(fēng)力扇熄烈火。孫悟空以為憑借與牛魔王之間的結(jié)義之情借取芭蕉扇乃是易如反掌。就興沖沖的去找鐵扇公主。哪知，鐵扇公主因為紅孩兒之事對孫悟空懷恨在心，一扇子將他扇到靈吉菩薩的住處。后來靈吉菩薩送孫悟空一粒定風(fēng)丹。孫悟空再去借鐵扇公主力戰(zhàn)不敵，便閉門不出。孫悟空變作一只小蟲，乘鐵扇公主喝茶之際進入她腹中。鐵扇公主腹疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇，扇之后火焰越來越大。接著，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追趕，在半路變成豬八戒的樣子將扇子騙了過去。悟空大怒，便與牛魔王大戰(zhàn)。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后哪吒用乾坤圈將牛魔王打得現(xiàn)出原形。鐵扇公主為救夫自動獻出寶扇，孫悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。

（2）此題考查的是對人物形象的把握。解題時結(jié)合情節(jié)，抓住對人物的描寫分析即可。染坊發(fā)生火災(zāi)時，家里人驚慌失措，外婆卻非常勇敢，用一只空袋子蒙著頭，身上批著馬被，毫不畏懼地沖進火里，從里面抱出一只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子，又鎮(zhèn)定地指揮別人滅火?？梢娡馄诺逆?zhèn)定勇敢。故答案為：⑴本題考查學(xué)生對經(jīng)典情節(jié)的概括。解析此類題時，需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，能夠概括名著的主要內(nèi)容。然后按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果簡單敘述即可。

⑵金生水起:

【點評】⑴本題考查學(xué)生對經(jīng)典情節(jié)的概括。解析此類題時，需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，能夠概括名著的主要內(nèi)容。然后按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果簡單敘述即可。

（2）人物形象的分析，解析此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，對人物心理和性格有充分的了解?；卮饡r要結(jié)合具體情節(jié)，不能太空洞。

四、語言表達4.【解析】【分析】①本句續(xù)寫要看前面的句子內(nèi)容，“中國自古以來，就是個農(nóng)業(yè)非常發(fā)達的國家”，是寫農(nóng)業(yè)的，后面是個表示結(jié)果的句子“所以古代勞動人民從長期的農(nóng)業(yè)勞動實踐中，累積了有關(guān)農(nóng)時與季節(jié)變化關(guān)系的豐富經(jīng)驗。”是寫農(nóng)事和季節(jié)變化關(guān)系的，中間續(xù)寫的句子需要把這農(nóng)業(yè)和氣象聯(lián)系起來，應(yīng)該寫“農(nóng)業(yè)和氣象之間的關(guān)系密切”②句中前面寫目的“為了方便記憶”，后面寫一首節(jié)氣歌，中間續(xù)寫的句子應(yīng)該是把這兩句連接起來，所以應(yīng)該寫“人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣”。故答案為：①農(nóng)業(yè)和氣象之間的關(guān)系密切；②人們把二十四節(jié)氣編成了歌訣【點評】本題考查語句補寫。補寫要看示例，答題時弄清句式結(jié)構(gòu)特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。做此題目時，一定要注意前后句子的邏輯關(guān)系，同時還要注意語言表達的簡潔、明了。這樣才能讓上下句聯(lián)系緊密，內(nèi)容完整。五、綜合性學(xué)習(xí)5.【解析】【分析】（1）此題考查的是對材料的探究和對圖表的解讀。通過閱讀材料一我們可以捕捉到關(guān)鍵句“截至2019年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達2.32億，較2018年底增長3122萬，占網(wǎng)民整體的27.2%”，這說明我國在線教育用戶增長迅速；“通過互聯(lián)網(wǎng)手段彌補鄉(xiāng)村教育短板，為偏遠地區(qū)青少年通過教育改變命運提供了可能，為我國各地區(qū)教育均衡發(fā)展提供了條件”一句可以看出在線教育彌補了鄉(xiāng)村教育的短板，均衡各地區(qū)教育發(fā)展；通過觀察材料二中的圖表數(shù)據(jù)，我們可以看出手機網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例在不斷增長。據(jù)此理解作答。

（2）此題考查的是對材料的理解。細讀材料三，可以搜集到“線上教育”的優(yōu)點有“通過網(wǎng)絡(luò)將各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推送給學(xué)生”這樣大大豐富了教育資源；“推動了學(xué)生主體參與知識建構(gòu)活動，使教學(xué)過程更趨科學(xué)、合理”；而且不受時空的限制。但材料中也列舉了線上教育的不足之處，例如“它需要熟練操作電腦、直播平臺等多媒體技術(shù)”，結(jié)合這點我們可以建議在今后的學(xué)習(xí)中要注重提高信息技術(shù)運用的能力；“缺少了師生之間的隨機互動”這一點我們可以采取視頻會議的模式來解決；對于“長時間使用電子產(chǎn)品，也使字生的視力下降，對身體造成危害”的不足，可以制定合理的作息時間，做到勞逸結(jié)合，保證師生的身心健康。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴①截至2019年6月，我國在線教育應(yīng)用用戶規(guī)模持續(xù)增長。②在線教育的發(fā)展彌補了鄉(xiāng)村教育短板（或：為我國各地區(qū)教育均衡發(fā)展提供了條件）。③手機網(wǎng)民使用規(guī)模及手機網(wǎng)民占網(wǎng)民比例自2016至2019年均持續(xù)增長（或穩(wěn)中有增）。

⑵教學(xué)資源豐富多樣；學(xué)習(xí)可突破時空限制；推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。解決辦法：對信息技術(shù)運用的能力要求高，可組織視頻會議對教師和學(xué)生進行操作程序的培訓(xùn)。缺乏師生之間互動交流，可用文字形式、連麥形式和課后答疑的方式增強互動。對學(xué)生視力健康等構(gòu)成威脅，要控制直播教學(xué)時間，勞逸結(jié)合，還可以加人眼保健操、廣播操等內(nèi)容幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)?！军c評】⑴圖表材料探究題型，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標題內(nèi)容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。

⑵材料信息的提煉篩選，要根據(jù)問題的指向，結(jié)合某一段落或者幾個段落，抓住其中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵語句進行概括。語言要簡練，條理要清晰。六、現(xiàn)代文閱讀6.【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息并整合信息的能力。本題可依據(jù)文章的②~⑦段所敘寫的“母親給我生炭火盆和納鞋底”“那是冬天里的一把火，寒夜里的一東光”上小學(xué)時“‘拾糞上學(xué)’‘憋尿回家’‘作業(yè)日清’‘尊師崇學(xué)’的家教，是母親樹立的最早‘家風(fēng)’，也是母親對兒子一生的告誡?！薄皹漕^果子莫仰頭，菱角塘莫洗手。”讓“我”明白了要主動避嫌，不做讓人誤會的行為和事情。母親雖然說不出“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的詩句，卻讓我明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。“也許我的腰肌勞損就從那時落下，但堅強品格也從此生長?！薄澳赣H風(fēng)雨兼程，眼中總是豐收的憧憬。鄰居用稻谷換麥李、麻糍、粉干的時候，母親說：‘煮(粥)飯要吃飽，野衣食(零食)不要吃?！驗槟赣H的勤儉，家里樓上大谷柜總是滿滿的，從來沒有鬧春荒斷過糧，還時常借糧給鄰居。”據(jù)此概括作答。

（2）句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。如引用諺語“雨落早午更，雨傘不用撐”，這是引用的修辭手法，突出了母親的智慧、勤奮。可從詞語運用的角度賞析：詞語“曬干”“絕情”運用精妙?！皶窀伞北緛磲槍Φ氖浅睗竦奈锛@里卻用來說人的力氣，用語新穎、幽默、形象。“絕情”本義是指人不念情誼，不講人情。這里借來形容母親“壓擔子”的態(tài)度，從詞的感情色彩上說，屬于貶義褒用，使表達有趣味。人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析。這句話運用動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了母親對勞作、對“我”要求嚴苛，表現(xiàn)了母親堅強和勤勞的品格。分別從不同角度賞析即可。

（3）人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從文中母親給“我”生炭火盆和納鞋底可以看出母親勤儉持家；“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教，責(zé)罵、痛打犯錯的“我”說明母親是個疼愛兒女、注重家教、要求嚴格、教導(dǎo)有方的好母親；母親起早貪黑、風(fēng)雨兼程、借糧給鄰居，可以看出她是一位有勞動智慧、辛勞能干、堅韌堅強、睦鄰善良、質(zhì)樸淳厚的鄉(xiāng)村農(nóng)民。

（4）本題考查標題的賞析。結(jié)合全文內(nèi)容來看，“大陳的風(fēng)”表面指的是故鄉(xiāng)大自然的風(fēng)。結(jié)合“忽如一夜春風(fēng)來，農(nóng)村土地承包責(zé)任制到戶后，家鄉(xiāng)生活風(fēng)生水起”理解“大陳的風(fēng)”暗指故鄉(xiāng)發(fā)展的社會改革之風(fēng)。結(jié)合“母親樹立的最早家風(fēng)，也是母親對兒子一生的告誡。”分析“大陳的風(fēng)”蘊含母親對我人生成長的教育之風(fēng)，“風(fēng)”也可喻指母親?！按箨惖娘L(fēng)”是文章的線索，貫穿全文。理解了含義，再分析作用，很明顯，標題能起到吸引讀者閱讀興趣的作用，引人思考，給讀者留下深刻的印象。故答案為：⑴①母親給“我”生炭火盆和納鞋底，讓“我”感受到母親對“我”濃濃的愛以及對“我”人生的啟發(fā)和引領(lǐng)。②通過“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教，母親為“我”樹立了最早的“家風(fēng)”。③母親告訴“我”“樹頭果子莫仰頭，菱角塘莫洗手”，讓“我”明白了要主動避嫌，不做讓人誤會的行為和事情。④母親責(zé)罵、痛打犯錯的“我”，讓“我”明白了不能因貪玩而耽誤“家庭作業(yè)”，更不能偷竊和撒謊。⑤母親讓“我”砍柴、割稻谷、挑砂石、挑稻谷、挑水、挑欄肥等，培養(yǎng)了“我”勤儉節(jié)約和堅強的品格。⑥母親起早貪黑、風(fēng)雨兼程、借糧給鄰居，讓“我”明白了勤儉持家、善良睦鄰的道理。

⑵示例:①使用引用修辭，直接引用諺語“雨落早午更，雨傘不用撐”，體現(xiàn)了母親勞動的智慧及勞作的勤奮。語言簡潔凝練、生動活潑，富有生活氣息和韻味，增強了說服力。②巧妙使用諺語“雨落早午更，雨傘不用撐”(或:方言“儂”)，使語言表達新穎、生動、通俗易懂，富有趣味性和生活化。語言切合人物身份，顯得真實、親切，有利于突出人物形象。③詞語“曬干”“絕情”運用精妙?！皶窀伞北緛磲槍Φ氖浅睗竦奈锛@里卻用來說人的力氣，用語新穎、幽默，表達生動形象。“絕情”本義是指人不念情誼，不講人情。這里借來形容母親“壓擔子”的態(tài)度，從詞的感情色彩上說，屬于貶義褒用，使表達有趣味。同時，表現(xiàn)了母親對勞作、對“我”要求嚴苛，也體現(xiàn)母親堅決、堅韌和堅強的品格。④運用動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了母親對勞作、對“我”要求嚴苛，表現(xiàn)了母親有勞動智慧、堅決、堅韌、堅強和勤勞的品格。

⑶她是一位疼愛兒女、注重家教、要求嚴格、教導(dǎo)有方、勤儉持家的好母親；同時也是一位有勞動智慧、辛勞能干、堅韌堅強、睦鄰善良、質(zhì)樸淳厚的鄉(xiāng)村農(nóng)民。

⑷①“大陳的風(fēng)”表面指的是故鄉(xiāng)大自然的風(fēng)。②“大陳的風(fēng)”暗指故鄉(xiāng)發(fā)展的社會改革之風(fēng)。③“大陳的風(fēng)”蘊含母親對我人生成長的教育之風(fēng)，“風(fēng)”也可喻指母親。④以“大陳的風(fēng)”為題，委婉含蓄，內(nèi)涵豐富，引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。⑤“大陳的風(fēng)”是文章的線索，起到貫穿全文的作用。⑥“大陳的風(fēng)”牽動我的情思，引發(fā)我對故鄉(xiāng)、母親的思念與熱愛?！军c評】⑴篩選有效信息要通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。

⑵句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”。解答時要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達意上的效果。

⑶人物形象的分析，可從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

⑷標題的賞析通常在理解文章內(nèi)容和主旨的前提下，可先分析標題的含義，然后從其所蘊含的情感來分析絕妙之處。7.【解析】【分析】（1）此題考查的是說明文題目的作用。題目“病毒也不全是‘惡魔’，這種病毒還是‘殺菌戰(zhàn)士’”運用比喻的修辭手法，生動形象地引出了說明對象，同時激發(fā)讀者閱讀興趣。據(jù)此理解作答。

（2）此題考查的是對文章的感知和概括。解答此類試題時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，找準段落，捕捉關(guān)鍵詞加以概括作答。文章第③段寫了噬菌體的構(gòu)成和獨特之處；⑤-⑦寫了“如何利用噬菌體對抗超級細菌”；第⑧段寫了噬菌體“對生物學(xué)研究和制藥領(lǐng)域的貢獻”；⑨-⑩段寫了噬菌體的發(fā)展前景。據(jù)此理解作答。

（3）此題考查的是對文章的感知。C項中“在確認沒有過敏反應(yīng)后改為靜脈注射”表述不準確，應(yīng)該是“改為局部加靜脈注射”。故選C。

（4）此題考查的是段落的作用。選段寫了噬菌體發(fā)現(xiàn)的一個過程，這與第③段中“噬菌體在1915年首次被細菌學(xué)家弗雷德里克·圖爾特（FrederickT.wort）報道。他發(fā)現(xiàn)瓊脂培養(yǎng)基上的部分細菌菌落變得透明，這樣的菌落進一步培養(yǎng)時不能形成新的菌落，也就是細菌被殺死了”一句中的內(nèi)容相關(guān)，同時“與此同時”在時間上也是與該段相照應(yīng)的，所以應(yīng)該放在第③段。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴惡魔”和“殺菌戰(zhàn)士”運用比喻的修辭手法，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點明了本文說明對象的特征——殺菌；句式基本相同，形成對比，讀起來有趣生動。

⑵噬菌體的構(gòu)成；噬菌體可以感染細菌（噬菌體的獨特之處）；噬菌體對抗超級細菌的治療過程；噬菌體對生物學(xué)研究和制藥領(lǐng)域的貢獻；噬菌體未來的發(fā)展前景。

⑶C

⑷適合放在第③段，因為第③段講的就是噬菌體的發(fā)現(xiàn)和噬菌體可以感染細菌的獨特之處，和這則材料中加拿大細菌學(xué)家發(fā)現(xiàn)噬斑和噬菌體是相照應(yīng)和一致的，另外“與此同時”正好順承這一段1915年的噬菌體首次的發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)完整，過渡自然。所以這則材料適合放在第③段?！军c評】⑴說明文題目的作用通常有：引出說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣，吸引讀者。考生要結(jié)合內(nèi)容進行闡述，不能公式化。

⑵此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。

⑶此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與分析能力。答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。

⑷面對此類試題，首先看看所給的材料說明了什么內(nèi)容，然后看看與文章中哪個段落說明的內(nèi)容一致，就可以確定它的位置了。七、對比閱讀8.【解析】【分析】（1）A．發(fā)：開放/顯露，流露；

B．絕：斷/極；

C．之：助詞，的/到；

D．從：跟隨/跟隨。

故選D。

（2）本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。注意：“述以文”是“以文述”的倒裝，譯為“用文字記述”。

（3）本題考查對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解能力。從情節(jié)構(gòu)思看，甲文作者開始一直以“太守”自稱，設(shè)置懸念，文章的結(jié)尾“太守謂誰？廬陵歐陽修也”點出太守姓名，解除了懸念，體現(xiàn)作者構(gòu)思的巧妙；從主題角度看，開篇一直以“太守”自稱，點出了自己為官的身份，卻能和滁州百姓一起游山、舉行宴會，更能體現(xiàn)“與民同樂”這一主題；從人物情感看，“太守謂誰？廬陵歐陽修也”運用設(shè)問句，自問自答也流露出太守的自得之意。據(jù)此分析作答即可。

（4）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。從兩段選文看，兩人的遭遇相同，都遭到貶謫，但兩人到被貶之地以后，都能隨遇而安，寄情山水，通過山水表達自己安閑自適的樂趣；但兩人的樂又有所不同，甲文中太守“醉能同其樂”，太守樂在“與民同樂”，乙文“以適意為悅”“惟其無愧于中，無責(zé)于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也”可知子瞻的樂是自得其樂。據(jù)此分析作答即可。故答案為：⑴D

⑵醉了能夠同大家一起歡樂、醒來能夠用文章記述這樂事的人，就是太守。

⑶①前文中一直以“太守”自稱，設(shè)置懸念，結(jié)尾點明太守是誰，解除懸念，體現(xiàn)了構(gòu)思的巧妙；②前文以“太守”自稱，突出一郡長官的身份，有助于表現(xiàn)與民同樂的主題；③結(jié)尾用設(shè)問的手法（故設(shè)一問），在自問自答之中流露出自豪、自得之意。

⑷同：都有雖遭貶謫，卻能隨遇而安（安然自適）之樂；都有寄情山水之樂。異：太守之樂是與民同樂；子瞻之樂是自得其樂（樂觀豁達，以“適意”為樂）?！军c評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。

⑶文章的構(gòu)思往往與作者的情感和文章主旨密切相關(guān)，考生要通過作者情感的抒發(fā)和主旨的表達等角度進行分析和體會。

⑷文章情感的的分析理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進行體會，注意用自己的話概括?！緟⒖甲g文】

甲文：至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的水釀酒，泉水香甜，酒味清醇；野味野菜，雜七雜八地擺在面前的，這是太守在舉行宴會。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的，是眾位賓客快樂的樣子。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，太守下山回家，賓客也跟著走了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。

乙文：子瞻被貶到齊安(今黃岡)，在長江邊上建房居住?！瓘那拔夷贻p時，跟隨著子瞻游覽各地。遇山就登山，遇水就泛舟，子瞻都未嘗不是帶頭提起衣服卷起褲腳走在我的前面。有不能到達的地方，子瞻就總是為這事成天不愉快。有時他一個人飄然獨游，悠閑自在地在泉石上漫游，采摘著樹林中的山花野草，拾取著落在山溝中的果子，從溪中舀取水來喝，看到他這樣子的人往往把他當成神仙一般的人物。其實天下的樂事無窮無盡，而以使人心情暢快的事最叫人喜愛。而當他稱心如意的時候，（覺得）萬事萬物都不能換取這種快樂；到了