2021屆甘肅省平涼市莊浪縣高三上學期第一次模擬語文試題（解析版）

莊浪縣第一2021屆高三第一學期第一次模擬語文試卷第Ⅰ卷閱讀題（共70分）一、論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。由于自然災害以及伴生的社會動蕩、國內戰(zhàn)爭、外敵入侵，世界上很多輝煌一時的偉大文明就此覆滅。恩格斯在《自然辯證法》一書中就提出，兩河文明、希臘文明與羅馬文明的衰落，與自然災害的頻仍直接相關。而后來的歷史研究，也證明古埃及文明、兩河流域的古阿卡德帝國、古印度的哈拉帕文明衰亡的主要原因都是氣候波動和生態(tài)崩潰；瘟疫的爆發(fā)，也直接導致了羅馬帝國“黃金時代”的結束以及阿茲臺克帝國、印加帝國的迅速瓦解。但是，讓災難史研究者很感興趣的一個問題是何以同樣遭受周期性、大規(guī)模自然災害的中華民族，卻每每能夠在災難中迅速恢復并持續(xù)發(fā)展？這一問題，有很多答案。其中不容忽視的是，自古以來資源的短缺、災難的頻仍，讓中國人產生了一種獨特的民族心理，并積淀為一種深層的社會意識，我們可以稱作“韌”的精神。這種“韌”的精神，蘊有強大的自我恢復和更新能力，呈現出變通的智慧和頑強的活力，從而使得中華民族安然渡過歷史長河中各種各樣的困境，生生不息，綿延不絕，歷經一次又一次的災難和變革而延續(xù)至今。“韌”的精神在中國傳統(tǒng)文化中的一個表現是外向的儒家思想和內向的道家思想的配合。在大一統(tǒng)國家出現的前夜，春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家，針對不同的社會情境，各抒已見，提出為人處世、治國安邦的種種方案，形成了數千年來民族智慧的“百寶箱”。其中兩個相輔相成的代表思潮，就是儒家和道家。如果說儒家思想代表了中華文明積極進取、勇于擔當的陽剛一面，那么道家思想則反映出謹慎內斂、謙虛忍讓的陰柔一面。兩者一剛一柔，一張一弛，共同鑄就了中華民族的“韌”性特質。儒學是講求“入世”的進取型思想，它以“修齊治平”為己任，追求人在社會中的自我實現。這種思想恰可與現代社會的競爭環(huán)境相配合：現代社會崇尚進取，鼓勵競爭；儒家思想重視群體，鼓勵奉獻，這些都是社會前進的動力。所以，儒家思想能夠在現代化進程中煥發(fā)巨大的潛能，東亞“儒學文化圈”在近代的成就也有目共睹。但是，如同《莊子》所謂“行盡如馳，而莫之能止”，當今時代是一個“翻天覆地”的時代，也是一個不斷加速、高度緊張的時代。在高速的社會發(fā)展中，進取型的思想也會暴露其局限，那就是太過重視“成就”而忽視人與自然的協(xié)調，過于重視“功名”而忽視人與內心的平衡。由此而言，這次疫情的爆發(fā)，使我們能夠在高速發(fā)展的社會生活中重新回顧中華文明中沉靜內效的另一面。實際上，瘟疫原本就是一種“社會病”，一種“文明病”，它在歷史上就是隨著人類進入農耕社會開始大規(guī)模地聚居而發(fā)生，并隨著人群的移動而傳播。而近三百年間開始的現代化進程，是人類歷史上最劇烈、最深遠的社會變遷過程之一，也是對自然的征服、資源的掠奪、生態(tài)環(huán)境的破壞最嚴重的時期。長期以來，人類都習慣于認為人是世界的中心，自然為人的利益而存在，只有工具的價值，人為了自己的利益可以完全不顧自然的利益，這就是典型的人類中心主義。中國道家思想的最深刻之處，就在于它在人類文明發(fā)展的早期就揭示和反思了文明發(fā)展的這種缺陷。在道家看來，自然界中的一切存在都是平等的，“物無貴賤”“萬物一齊，孰短孰長？”人與自然萬物在生態(tài)系統(tǒng)中是相互依存的有機整體，不要把人凌駕于自然萬物之上，人的社會秩序要去適應物的自然秩序。要摒棄對自然過度的強力扭曲、干擾和破壞，使萬物能夠“自化”“自均”“自定”“自正”，自然而然地達到包括人類社會在內的存在與發(fā)展的最佳狀態(tài)，這就是“道法自然”?！疤熘?，損有余而補不足”，只有遵循自然，順應自然，才能達到與自然的協(xié)調統(tǒng)一。這種整體主義的生態(tài)自然觀，能夠糾正“生態(tài)擴張主義”的偏失。（摘編自王學典《從戰(zhàn)疫看中華文明的“韌”性特質》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.作為中國人特有的民族心理和社會意識，“韌”的精神能戰(zhàn)勝資源短缺、災難頻仍。B.中華民族之所以能夠在災難中迅速恢復，并持續(xù)發(fā)展，只是因為有“韌”的精神。C.在“韌”的精神中，儒家思想為外向、進取型的；而道家思想屬內向、保守型的。D.瘟疫是隨人類進入農耕社會開始大規(guī)模聚居而發(fā)生并隨著人群移動而傳播的“社會病”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章由自然災害及其伴生的災禍引發(fā)諸多文明覆滅說起，提出問題，再揭示答案。B.文章不僅指出“韌”的精神對于中華民族的意義，還分析了“韌”性特質的成因。C.文章辯證看問題：既肯定儒家思想崇尚進取的積極作用，也批評其在戰(zhàn)疫中的局限性。D.文章綜合運用了引證、例證和對比論證等多種論證方法，大大增強了說理的力量。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.儒家思想與現代社會的競爭環(huán)境相契合，推動了社會前進但忽視了人與自然的協(xié)調、人與內心的平衡，瘟疫就易發(fā)生。B.如果沒有這種“韌”的精神，中華民族就難有強大的自我恢復和更新能力，因而也就難以安然渡過各種困境，延續(xù)至今。C.人類中心主義認為人是世界的中心，自然為人的利益而存在，這與中國道家“物無貴賤”“萬物一齊”的觀點截然不同。D.在當今時代，要想糾正“生態(tài)擴張主義”的偏失，達到包括人類社會在內的存在與發(fā)展的最佳狀態(tài)，可以借鑒道家思想。【答案】1.D2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“‘韌’的精神能戰(zhàn)勝資源短缺、災難頻仍”不正確，原文為“自古以來資源的短缺、災難的頻仍，讓中國人產生了……‘韌’的精神”，邏輯關系失當；且“戰(zhàn)勝”詞也夸大事實；B項，“只是因為有‘韌’的精神”過于絕對，原文說“這一問題，有很多答案”；C項，“道家思想屬……保守型的”不正確，原文是說“道家思想則反映出謹慎內斂、謙虛忍讓的陰柔一面”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，分析論點、論據和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“批評其在戰(zhàn)疫中的局限性”錯，不合文意，本文重點講了儒家思想在疫情中的利。故選C。【3題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“忽視了人與自然的協(xié)調、人與內心的平衡，瘟疫就易發(fā)生”于文無據，原文是說“在高速的社會發(fā)展中，進取型的思想也會暴露其局限，那就是太過重視‘成就’而忽視人與自然的協(xié)調，過于重視‘功名’而忽視人與內心的平衡。由此而言，這次疫情的爆發(fā)，使我們能夠在高速發(fā)展的社會生活中重新回顧中華文明中沉靜內效的另一面”。故選A?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。二、實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：非典、甲流、埃博拉出血熱等，人類每一次面對新發(fā)傳染病，都可以說是遭遇戰(zhàn)，而疫苗和特異性抗病毒藥的研發(fā)卻需要一定的時間周期。應對新冠肺炎疫情，同樣面臨相似難題。令人眼前一亮的是，我國中醫(yī)藥篩選出臨床證實有效的“三藥三方”：金花清感顆粒、連花清瘟膠囊、血必凈注射液和清肺排毒湯、化濕敗毒方、宣肺敗毒方。據統(tǒng)計，我國新冠肺炎確診病例中，7萬余人使用了中醫(yī)藥，占91．5％。臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達90％以上。面對新發(fā)傳染病，我國中醫(yī)藥為何能有“藥”和“方”?原因在于，中醫(yī)運用的是整體性、調和性思維。以清肺排毒湯為例，中醫(yī)立足“排毒”而非“殺毒”，因而老藥依然能派上新用場。中醫(yī)通過清熱、化濕、解毒的方法，改變病毒生存的環(huán)境，抑制病毒在體內生長，提高人體的免疫力，從而達到“正氣存內，邪不可干”的目的。在新冠肺炎治療中，中醫(yī)藥介入早、參與度高的地方，患者的病亡率相對較低。在世界范圍內，中醫(yī)藥正在得到越來越多的認可。去年5月，第七十二屆世界衛(wèi)生大會審議通過《國際疾病分類第十一次修訂本》，首次將起源于中醫(yī)藥的傳統(tǒng)醫(yī)學納入其中。但值得注意的是，長期以來，由于文化差異等原因，中醫(yī)藥容易被誤讀。疫情期間，為避免因濫用出現不良反應，患者應在中醫(yī)師的指導下合理用藥。盡管中醫(yī)藥已經傳播到200多個國家和地區(qū)，但中藥在一些發(fā)達國家還未能以藥品身份面世。中醫(yī)藥將以此次抗擊疫情為契機，與其他國家攜手打造“健康絲綢之路”，進一步加強傳統(tǒng)醫(yī)藥領域的合作，在惠及世界方面發(fā)揮更大的作用。（摘編自王君平《讓中醫(yī)藥瑰寶惠及世界》，《人民日報》2020年4月8日）材料二：與西醫(yī)文化相比，中醫(yī)藥文化欠缺了一些所謂的“現代科學性”，但起源于中華農耕文明的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，也是在實踐中發(fā)展起來的中國人獨特的宇宙觀、自然觀、生命觀、健康觀的體現。受中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響，中醫(yī)藥文化的核心價值可以用仁、和、精、誠四個字來概括。然而這些核心價值在對國內、國外兩個層面上的傳播存在不足，導致當下中醫(yī)藥文化在傳播與傳承中不得不面臨種種現實困境。中醫(yī)藥文化的傳播，沒有取得很好的文化適應，主要有以下幾個方面的原因：一是醫(yī)學體系背后不同文化價值觀的沖突，在西方強調分析、實驗、定量的“科學主義”背景下，強調“氣”“陰陽”“五行”等臟腑經絡學說的中醫(yī)藥不是“辨證施治”的存在，而被認為是一種“偽科學”；二是市場經濟方面，當下醫(yī)學通行的是更符合資本運作規(guī)律的西醫(yī)，傳統(tǒng)中醫(yī)及中醫(yī)藥受到打壓；三是中醫(yī)藥文化傳播的文化自信不強，即便是2015年屠呦呦院士憑借中醫(yī)藥的研究成果獲得了諾貝爾獎，但直到今天，中醫(yī)藥文化依然未得到足夠重視，甚至存在自我貶低的現象。（摘編自丁云霏《中醫(yī)藥文化對外傳播困境》，《新聞研究導刊》2019年8月）材料三：中醫(yī)藥標準化建設包括建議、規(guī)范、指南和標準4個層面，由低向高貫穿一致，是一個最為開放的系統(tǒng)。中醫(yī)藥團體標準可以總結、驗證、規(guī)范成為行業(yè)標準、進一步可以再上升到國家標準，最后爭取成為國際標準化組織和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標準。目前，國家標準、國際標準、團體標準之間的協(xié)調性有待加強。例如，作為團體標準的中醫(yī)臨床診療指南中的癥候診斷標準，與行業(yè)標準《中醫(yī)病癥診斷療效標準》、國家標準《中醫(yī)臨床診療術語》之間的協(xié)調統(tǒng)一性有待加強。我國中醫(yī)藥標準化工作起步較晚，由于行業(yè)內存在“重標準制定、輕標準推廣”的思想意識及標準宣傳不足等各種因素，中醫(yī)藥的一些標準未能被推廣應用，當前中醫(yī)藥無法實現應有的價值。因此，如何促進中醫(yī)藥標準的推廣應用是中醫(yī)藥標準化工作面臨的一項非常緊迫的任務。（摘編自宇文亞《中醫(yī)藥標準體系的現狀分析與思考》，《中華中醫(yī)藥雜志》2019年1月）4.下列對材料中有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在新冠肺炎治療中，中醫(yī)藥篩選出的“三藥三方”，臨床實踐證實有效率高，這說明了中醫(yī)藥是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的利器。B.中醫(yī)藥文化體現了中國人獨特的宇宙觀、自然觀、生命觀、健康觀，增強中醫(yī)藥文化自信，加大傳播力度，可以讓中醫(yī)藥更好地惠及人類。C.中醫(yī)藥缺乏科學支撐，和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標準有很大距離，這是制約它在世界上傳播與發(fā)展的根本原因。D.雖然屠呦呦院士憑借中醫(yī)藥研究成果獲得諾貝爾獎，但中醫(yī)藥文化尚未得到足夠重視，在對外傳播中還有一定的困難。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.盡管中醫(yī)藥在臨床實踐中藥效顯著，但由于傳統(tǒng)中醫(yī)不適應現代市場經濟的運作規(guī)律，在很長時期內一直受到國際社會的打壓。B.中醫(yī)藥學包含中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經驗，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧，必將有更加廣闊的發(fā)展前景。C.中醫(yī)藥行業(yè)應該重視團體標準的推廣應用，并逐步加強與國家標準、國際標準之間的協(xié)調性，從而更好地發(fā)揮中醫(yī)藥的應有作用。D.中醫(yī)藥在抗擊新冠疫情中發(fā)揮了獨特而重要的作用，中醫(yī)藥潛力將會得到進一步挖掘，世界范圍內對中醫(yī)藥的認識和認可也會逐漸增強。6.中醫(yī)藥要發(fā)揮更大的作用，需要做好哪幾個方面的工作？請簡要分析。【答案】4.C5.A6.①國際方面，以抗擊疫情為契機與其他國家攜手打造“健康絲綢之路”，加強傳統(tǒng)醫(yī)藥領域的合作；②國內方面，增強中醫(yī)藥文化自信，加大中醫(yī)藥文化核心價值的傳播力度；③行業(yè)方面，加強國家標準、行業(yè)標準、團體標準之間的協(xié)調性，重視中醫(yī)藥標準的推廣應用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。C項，“中醫(yī)藥缺乏科學支撐，和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標準有很大距離”錯誤。結合“中醫(yī)藥團體標準可以總結、驗證、規(guī)范成為行業(yè)標準、進一步可以再上升到國家標準，最后爭取成為國際標準化組織和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標準”“作為團體標準的中醫(yī)臨床診療指南中的癥候診斷標準，與行業(yè)標準《中醫(yī)病癥診斷療效標準》、國家標準《中醫(yī)臨床診療術語》之間的協(xié)調統(tǒng)一性有待加強”“我國中醫(yī)藥標準化工作起步較晚，由于行業(yè)內存在‘重標準制定、輕標準推廣’的思想意識及標準宣傳不足等各種因素，中醫(yī)藥的一些標準未能被推廣應用，當前中醫(yī)藥無法實現應有的價值”等分析，原文內容無法推斷出“中醫(yī)藥缺乏科學支撐，和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標準有很大距離”。故選C。【5題詳解】本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“傳統(tǒng)中醫(yī)不適應現代市場經濟的運作規(guī)律”有誤。結合“二是市場經濟方面，當下醫(yī)學通行的是更符合資本運作規(guī)律的西醫(yī)，傳統(tǒng)中醫(yī)及中醫(yī)藥受到打壓”分析，原文沒有說“傳統(tǒng)中醫(yī)不適應現代市場經濟的運作規(guī)律”。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。結合“中醫(yī)藥將以此次抗擊疫情為契機，與其他國家攜手打造‘健康絲綢之路’，進一步加強傳統(tǒng)醫(yī)藥領域的合作，在惠及世界方面發(fā)揮更大的作用”分析，國際方面，以抗擊疫情為契機與其他國家攜手打造“健康絲綢之路”，加強傳統(tǒng)醫(yī)藥領域的合作。結合“起源于中華農耕文明的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，也是在實踐中發(fā)展起來的中國人獨特的宇宙觀、自然觀、生命觀、健康觀的體現。受中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響，中醫(yī)藥文化的核心價值可以用仁、和、精、誠四個字來概括”“這些核心價值在對國內、國外兩個層面上的傳播存在不足，導致當下中醫(yī)藥文化在傳播與傳承中不得不面臨種種現實困境”分析，國內方面，增強中醫(yī)藥文化自信，加大中醫(yī)藥文化核心價值的傳播力度。結合“中醫(yī)藥標準化建設包括建議、規(guī)范、指南和標準4個層面，由低向高貫穿一致，是一個最為開放系統(tǒng)。中醫(yī)藥團體標準可以總結、驗證、規(guī)范成為行業(yè)標準、進一步可以再上升到國家標準，最后爭取成為國際標準化組織和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的國際標準”“目前，國家標準、國際標準、團體標準之間的協(xié)調性有待加強”“如何促進中醫(yī)藥標準的推廣應用是中醫(yī)藥標準化工作面臨的一項非常緊迫的任務”分析，行業(yè)方面，加強國家標準、行業(yè)標準、團體標準之間的協(xié)調性，重視中醫(yī)藥標準的推廣應用?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。三、文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成各題。平凡的世界(節(jié)選)路遙幾天之后，在少平即將離開省城的時刻，金秀和蘭香相跟著來旅店找他，想陪他出去到街上轉轉。但少平推諉著不想去。最少在眼下，他不愿帶著臉上的疤痕，和任何女性相跟著逛大街，他無法忍受陌生人用異樣的目光看他和身邊兩個漂亮的妹妹。說實話，對臉上的那道疤痕，盡管他顯得不在乎，但內心卻為此而萬般痛苦，愛美之心人人有，更何況，他正當青春年華！至于他的臉究竟被毀到了何種程度，直到現在他都沒有勇氣去照鏡子。金秀見他執(zhí)意不到街上去轉，就提議他們三個人一塊到她的宿舍去坐坐；她說她們宿舍實習的同學都沒回來，就她一個人。醫(yī)學院離這兒很近，少平也就同意了。三個人到醫(yī)學院金秀的宿舍后，金秀特意讓少平坐到她床上休息。她讓少平先一個人待一會，自己隨即又拉了蘭香，到外面去采買吃的，她想好好款待一下少平哥。蘭香和金秀走后，少平一個人沒事，就在金秀的枕頭邊拿了幾本醫(yī)學雜志看。他在無意間發(fā)現金秀床鋪那頭的墻上掛一面圓鏡子。他猶豫了一下，過去摘下那面鏡子。當鏡子就要舉到面前的時候，他閉住了眼睛。他閉著眼，舉著鏡子，腳步艱難地挪到了靠近房門的空地上。他久久地立著，拿鏡子的那條胳膊抖得像篩糠一般。在這一刻里，孫少平不再是血性男兒，完全成了一個膽怯的懦夫！我看到的將會是怎樣的一個我？他在心里問自己。你?。槭裁床桓艺曌约旱牟恍夷兀磕悴辉缚匆娝?，難道它就不存在嗎？你連看見它的勇氣都鼓不起來，你又怎樣帶著它回到人們中間去生活？可笑。你這可笑的鴕鳥心理！他睜開了眼睛。呀！他看見，那道可怕的傷疤從額頭的發(fā)楞起斜劈過右眼角，一直拉過顴骨直至臉頰，活像調皮孩子在公廁墻上寫了一句罵人話后所劃下的驚嘆號！他猛地把那面鏡子摔在水泥地板上；一聲爆響，鏡子的碎片四處飛濺。接著，他一下伏在金秀的床鋪上，埋住臉痛哭起來……他聽見了敲門聲——是金秀和蘭香回來了。他爬起來，用金秀的毛巾揩去了臉上的淚痕。接著，匆忙地拿起掃帚，把滿地的碎鏡片掃到門后。在手捉住門鎖柄的時候，他停留片刻，以便自己鎮(zhèn)靜下來——盡管他知道這是徒勞的。在門打開的一剎那間，他看見兩個妹妹都懷里抱著一堆吃的東西，臉色蒼白地愣住看他。她們顯然感到這屋里曾發(fā)生了什么事，其實，他自己的神態(tài)就說明了這一點。不過，她們很快說笑著走過來了。以后，她們一直裝著沒有看見門背后的那一堆碎鏡片。兩個女孩子像演戲一樣，大聲說笑著，甚至有點咋咋?；?，在桌子上鋪開了塊干凈的白布，然后把那些罐頭、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的東西都擺好，讓他坐到“上席”上，并且開玩笑稱他“革命老前輩”……吃過東西后，少平沒讓她們送他，自己一個人來到大街上。啊，最為嚴重的時刻也許已經過去了！現在，他行走在這人流如潮的大街上，不管有多少含義復雜的目光在他臉上掃射，他也坦然如常。不知為什么，他甚至感到自己的情緒漸漸亢奮起來。他在個體戶的小攤上買了一副黑鏡，隨即就戴起來——部分地遮掩了臉上那道疤痕。接著，他又到商店買了一件鐵灰色風雨衣穿在身上。這打扮加上臉上那道疤，奇特地使他具有了另一種男子漢的魅力——這正是他想象中自己的“新”形象。在下午剩下的最后一點時光里，他還到新華書店買了幾本書。當天晚上，他靜靜地坐在小旅店的房間里，分別給妹妹、仲平和金秀寫了兩封信。在給蘭香和仲平的信中，他向他們“闡述”了他為什么現在不想來大城市工作的想法。他說他也許一輩子可能和煤炭打交道。第二天，孫少平提著自己的東西，在火車站發(fā)出了那兩封信，就一個人悄然離開了省城。中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車，抬頭望了望高聳的選煤樓、雄偉的矸石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風吹過了綠黃相間的山野；藍天上，是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。(有刪改)7.下列對小說內容的理解，不正確的一項是（）A.金秀和蘭香到旅店找孫少平，想陪他出去到街上轉轉，兩個妹妹都希望幫助哥哥，希望哥哥早日擺脫痛苦B.慌忙地收拾東西，用毛巾揩去淚痕，但還是被妹妹看出了端倪，說明孫少平的內心遭到的打擊是巨大的。C.盡管少平的兩個妹妹都裝著沒有看見門背后的一堆碎鏡片，但是他還是受到了刺激，悄悄地離開了她們。D.小說結尾寫孫少平回到了煤礦，沒有留在大城市工作，他感覺在“平凡的世界”里，自己的生命也有意義。8.從文中可看出孫少平的情感經歷了哪些變化？9.從小說中可以看到，孫少平的經歷可謂不平凡，那么如何理解小說的標題“平凡的世界”？請結合小說內容加以分析?！敬鸢浮?.C8.①因臉上的傷疤內心痛苦，無法忍受別人的眼光。②和妹妹交談后，行走在街上，變得坦然甚至亢奮起來。③晚上給妹妹寫信的時候，內心已平靜下來。9.①“平凡的世界”在文本中指孫少平選擇回到煤礦過平凡的生活。②“平凡的世界”，還指以孫少平為代表的的平凡的人們，要戰(zhàn)勝生活中的艱辛，追求屬于自己的幸福。③平凡之中蘊含著不平凡，不平凡之后又歸于平凡，兩者對立又統(tǒng)一，這正是平凡世界里很多人的生活狀態(tài)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文本內容、鑒賞人物形象的能力。C項，“但是他還是受到了刺激，悄悄地離開了她們”錯誤，由“吃過東西后，少平沒讓她們送他，自己一個人來到大街上”可以看出，少平并不是悄悄離開的，他只是沒讓兩個妹妹送他。故選C。【8題詳解】本題考查篩選信息和分析人物情感的能力。考生通過閱讀分析，可知本段選文從三方面寫了少平的情感變化：1-8段通過“他無法忍受陌生人用異樣的目光看他和身邊兩個漂亮的妹妹”“那道可怕的傷疤從額頭的發(fā)榜起斜劈過右眼角，一直拉過源骨直至臉頰，活像調皮孩子在公廁墻上寫了一句罵人話后所劃下的驚嘆號”等描寫寫出少平的心理是：因臉上的傷疤內心痛苦，無法忍受別人的眼光；9--16段通過“兩個女孩子像演戲一樣，大聲說笑著，甚至有點咋咋嚨，在桌子上鋪開了塊干凈的白布，然后把那些罐頭、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的東西都擺好”“現在，他行走在這人流如潮的大街上，不管有多少含義復雜的目光在他臉上掃射，他也坦然如?！钡让鑼憣懗錾倨降男睦硎牵汉兔妹媒徽労?，行走在街上，變得坦然甚至亢奮起來；17段通過“當天晚上，他靜靜地坐在小旅店的房間里，分別給妹妹、仲平和金秀寫了兩封信”“他說他也許一輩子可能和煤炭打交道”等描寫寫出少平的心理是：晚上給妹妹寫信的時候，內心已平靜下來?！?題詳解】本題考查理解文章標題含義和主旨的能力。從小說“在給蘭香和仲平的信中，他向他們闡述了他為什么現在不想來大城市工作的想法。他說他也許一輩子可能和煤炭打交道”可知，標題“平凡的世界”在文本中指孫少平選擇回到煤礦過平凡的生活；從前文對少平臉上的疤以及疤對少平的心理影響的描述中可知，“平凡的世界”還指以孫少平為代表的的平凡的人們，要戰(zhàn)勝生活中的艱辛，追求屬于自己的幸福。從兩個妹妹對少平的招待，少平對待傷疤的態(tài)度以及少平對待災難的描寫中可知，平凡之中蘊含著不平凡，不平凡之后又歸于平凡，兩者對立又統(tǒng)一，這正是平凡世界里很多人的生活狀態(tài)?！军c睛】小說標題作用可從以下幾方面分析：（1）以時間、地點、環(huán)境為題：點名時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設背景，渲染氛圍。突出小說主題。線索作用、設置懸念作用（2）以物件為題：結構線索，文章結構嚴謹，設置懸念，引發(fā)聯(lián)想。概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題，隱含比喻象征（3）以人物為標題：突出人物形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。（4）以形象特征為標題：鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)，對比諷刺，強化效果（5）以事件為標題：突出主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主題。（6）以問題為標題：設置是念，引發(fā)思考。四、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已浴h十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/B.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/C.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/D.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.亭長是管理亭的官吏。亭即驛亭，是由驛站所設置的供行旅途中歇宿的處所。B.關中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關以西戰(zhàn)國末秦故地。C.所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。D.相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。B.蕭何深謀遠慮，志在經世濟民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財寶，蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。C.蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時，劉邦以狗獵為喻，堅持認為蕭何之功最高。經過劉邦的開導，武將們對蕭何心悅誠服。D.蕭何忠于劉邦，獻計斬殺韓信。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。（2）今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？【答案】10.D11.A12.C13.（1）諸事總要奏請漢王，獲準了就執(zhí)行；倘若來不及奏請，就根據情況酌情處理，漢王來了再報告。（2）如今蕭何沒有汗馬功勞，只管管文書案卷（只不過靠舞文弄墨），發(fā)發(fā)議論，不打仗，反倒功居我等之上，為什么（這是什么道理）？【解析】【10題詳解】本題考查的是文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，還要在整體把握句意的前提下，抓住其中的某些標志詞，必要時可以直接憑意思和修辭等斷句。這段話的大意是：沛公被立為漢王，讓蕭何當丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽，然后離去。而漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關要塞，戶口多少，兵力強弱，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案?！皾h王”是人稱代詞，在句中做主語，“所以具知天下厄塞”是謂語，此句的意思是漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關要塞；“而去”是指項羽離開，與前文連在一起，意思是項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽然后離去，故排除AC；“天下厄塞”“戶口多少”“強弱之處”“民所疾苦者”是四個并列的部分，做“知”的賓語，排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關內容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識，根據文意仔細甄別正誤。A項，亭長在秦漢是負責治安警衛(wèi)的，監(jiān)管停留旅客和民事，所以亭長是地方行政管理者；亭不單單指驛亭，也指地方行政單位。故選A?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項，并不是“心悅誠服”，原文說“群臣皆莫敢言”。故選C?！?3題詳解】本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：輒，總是；從事，執(zhí)行做事；即，倘若；便宜，根據情況酌情處理；聞，使……聞，報告。譯為：諸事總要奏請漢王，獲準了就執(zhí)行；倘若來不及奏請，就根據情況酌情處理，漢王來了再報告。第二句得分點：徒，只，只不過；持，把持，管理；顧，表轉折，卻。譯為：如今蕭何沒有汗馬功勞，只管管文書案卷（只不過靠舞文弄墨），發(fā)發(fā)議論，不打仗，反倒功居我等之上，為什么（這是什么道理）？【點睛】文言文翻譯的原則一般是：直譯為，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變?！傲簟保褪潜Ａ?，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：蕭相國蕭何是沛縣豐邑人。高祖擔任亭長，蕭何又經常給他幫助。等到高祖起兵當了沛公，蕭何常常作為他的輔佐官，督察處理日常事務。沛公進入咸陽，將領們都爭先奔向儲藏金帛財物的倉庫去分東西，唯獨蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律詔令以及各種圖書文獻收藏起來。沛公被立為漢王，讓蕭何當丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽，然后離去。而漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關要塞，戶口多少，兵力強弱，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。蕭何又向漢王進言，推薦韓信，漢王就任命韓信為大將軍。漢王帶兵東出，平定三秦，蕭何以丞相的身份留在后方，負責收服巴蜀，鎮(zhèn)守安撫，發(fā)布政令，告諭百姓，為在前方作戰(zhàn)的軍隊供給糧食。漢王二年，漢王聯(lián)合諸侯一起攻打項羽，蕭何留守關中，侍奉太子，在櫟陽處理政務。他制定各種法令制度，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑。（蕭何）總是先向漢王上奏報告，漢王也總是予以批準，許他施行。有時來不及上奏，就因利乘便，用最合適的方式先行辦理，等漢王回來再報告。前202年（漢王五年），已經消滅了項羽，平定了天下，漢王要評定功勞，進行封賞。由于群臣爭功，過了一年多仍然沒把功勞的大小決定下來。高祖認為蕭何的功勞最大，把他封為酂侯，給他的食邑很多。功臣們都說：“我們親自身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多仗，少的也經歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功?，F在蕭何沒有立過汗馬功勞，只不過靠舞文弄墨，發(fā)發(fā)議論，從不上戰(zhàn)場，卻反而位居我們之上，這是什么道理？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”功臣們回答：“懂得。”又問：“你們知道獵狗的作用嗎？”答道：“知道的。”高祖說：“打獵的時候，追趕撲殺野獸兔子的是獵狗，能夠發(fā)現蹤跡向獵狗指示野獸所在之處的是獵人?，F在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現蹤跡，指示方向，是有功的獵人。何況你們都只是自己本人追隨我，至多不過加上兩三個親屬，而蕭何全部宗族幾十個人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的?！比撼悸犃耍疾桓以僬f什么。前196年（高祖十一年），陳豨反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊，到達邯鄲。戰(zhàn)事還沒有結束，淮陰侯韓信在關中謀反，呂后采用蕭何的計策，殺了淮陰侯。高祖聽說淮陰侯已經被殺的消息后，就派遣使者拜丞相蕭何為相國，加封食邑五千戶，命令安排五百名士兵由一名都尉率領充任相國的衛(wèi)隊。當時許多人都向蕭何道賀，只有召平表示憂慮。召平對相國說：“您的禍患從此開始了。（補充：皇上在外作戰(zhàn)風餐露宿，而您留守京城，并不需要冒著矢石去沖鋒陷陣，但皇上卻要給您加封食邑、設置衛(wèi)隊，這是因為淮陰侯剛剛在關中謀反，皇上對您也起了疑心。設置衛(wèi)隊來保護您，這不是寵信您的表示。）希望您辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。”相國聽從了召平的計策，高祖果然大為高興。五、古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕②。陣解星芒盡，營空海霧消③。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚④?！咀ⅰ竣傥紭颍何挥谔拼L安西北渭水上。②辭漢月：指離開京城。天驕：指匈奴，這里指敵人。③星芒：指旌頭星的光芒。星芒盡：指戰(zhàn)爭結束。海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。④霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風馳電掣，既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B.頷聯(lián)直接描寫戰(zhàn)場廝殺的場景，“彎弓”與“插羽”形象表現了戰(zhàn)爭的殘酷，也照應了首聯(lián)的內容。C.頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭結束后，敵軍營寨空無一人，可見敵軍大敗，側面表現了將士們神勇無比。D.尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣，“獨有”二字略有諷刺當政者之意。15.談談作者如何表現將士們的英雄形象和獻身精神？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.①側面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進的鞭聲，從側面襯托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點。②細節(jié)描寫（動作描寫）。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細節(jié)描寫（動作描寫），表現將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和思想內容的能力，要準確細致理解詩歌的主要內容，結合詩歌中的重要詩句進行具體分析，重點把握詩歌描繪的核心內容進行思考。題干要求選擇“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”。B項，分析不當。頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺場景，在“彎弓”“插羽”之間就迅速結束了戰(zhàn)爭，照應了首聯(lián)的內容——戰(zhàn)役迅捷有力。故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧的能力，要聯(lián)系注釋，從手法入手，結合詩句具體分析。首句寫戰(zhàn)馬飛奔，有如風馳電掣，寫“駿馬”實際上是寫駕馭駿馬的健兒們，馬壯是為了借喻兵強，“出渭橋”而“鳴鞭”，正所謂快馬加鞭，進一步烘托出健兒們的急切心情，也渲染了軍事任務的緊迫和唐軍士氣的旺盛，是側面描寫；從“彎弓”到“插羽”，這些動作描寫，表現將士們的神勇無比；尾聯(lián)用霍去病的典故，突出將士們報效祖國的英雄主義氣概和獻身精神?！军c睛】讀懂詩歌的技巧（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。六、名篇名句默寫(6分)16.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“____________________”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經曝曬也不會挺直，因為“_________________”。（2）在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所待的句子是“_____________，_____________。（3）《送杜少府之任蜀州》中與《送柴侍御》里“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”有異曲同工之妙的一句是“_________________，_________________。”【答案】(1).以輪(2).使之然也(3).摶扶搖而上者九萬里(4).去以六月息者也(5).海內存知己(6).天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。完成此類型的題，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字、通假字、同義異形字、語氣助詞等），避免錯別字的出現。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記。本題要注意如下字詞：、摶、涯。第II卷（共80分）七、語言表達(18分)閱讀下面的文字，完成下列小題漢字是表意文字，但對其中的“意”，但相當多的人對“表意文字”理解得比較簡單。以為每個字的意義均可以從其楷書字形中找到解釋。()。東漢許慎在《說文解宇》中，將古文字的構成規(guī)則歸納為“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。殊不知經歷了幾千年的變化，很多現代字形與造字之初，不同漢字中相同的構件，其來源可能完全不同。更重要的是，漢字雖然屬于表意文字，但字形中的構件并不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某個構件的記號。若都當作表意構件去理解，則難免。漢字演變的復雜知識一般人不了解，這很正常，但切不可信口開河，以免將錯誤知識和觀念_____下去。漢字歷史悠久、不斷演進，漢字中蘊涵著中國人獨有的思維方式及價值追求。漢字與漢語是中華文化的基因，是中華文化的記載者與傳播者，凝聚著中國人的文化認知與文化情感，全社會應樹立對漢字的敬愛之心。隨著時代的發(fā)展，使很多漢字形成的語境已經改變了，理解漢字起源與演變更為不易。為此，有必要在民眾中科學的漢字基礎知識。17.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.漢字的起源確實與古時人們使用的圖形符號有關。B.古時人們使用的圖形符號確實是漢字的起源。C.古時人們使用圖形符號，而這些符號確實逐漸演化成了漢字。D.圖形符號被古人使用，后來的確演化成了漢字。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.大相徑庭牽強附會留傳推廣B.方枘圓鑿穿鑿附會留傳普及C.方枘圓鑿牽強附會流傳推廣D.大相徑庭穿鑿附會流傳普及19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當的一項是A.隨著時代的不斷發(fā)展，使產生漢字的語境發(fā)生改變，探究漢字的起源與演變更為不易。B.研究漢字起源與演變更加困難，原因是產生漢字的語境已隨時代發(fā)展發(fā)生改變造成的。C.隨著時代的發(fā)展，產生漢字的語境多已改變，這使我們研究漢字的起源與演變更為不易。D.因為很多漢字產生的語境已發(fā)生改變，時代的發(fā)展讓我們探索漢字起源與演變更為不易。【答案】17.A18.D19.C【解析】【17題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。括號前“漢字是表意文字”，可知是介紹“漢字”的情況，“以為每個字的意義均可以從其楷書字形中找到解釋”，可知與圖形有關，根據話題一致性原則，括號內應該是“漢字”的情況，即“漢字的起源確實與古時人們使用的圖形符號有關”。故選A。【18題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據語境選擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一組，大相徑庭：彼此相差很遠或矛盾很大。方柄圓鑿：形容格格不入。根據語境“多現代字形與造字之初”，填入“大相徑庭”。第二組，穿鑿附會：把沒有某種意思的說成有這種意思。牽強附會：把關系不大的事勉強扯在一起。根據語境“若都當作表意構件去理解，則難免”，填入“穿鑿附會”。第三組，流傳：傳下來或傳播開。留傳：遺留下來，傳給后代。根據語境“以免將錯誤知識和觀念”，填入“流傳”。第四組，科普：科學普及。推廣：擴大事物使用的范圍或起作用的范圍。根據語境“科學的漢字基礎知識”，填入“普及”。故選D?！?9題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析?！半S著時代的發(fā)展，使很多漢字形成的語境已經改變了，理解漢字起源與演變更為不易”中，“隨著時代的發(fā)展，使……”，句子沒有主語，排除A；“原因是產生漢字的語境已隨時代發(fā)展發(fā)生改變造成的”，句式雜糅，排除B；“因為很多漢字產生的語境已發(fā)生改變，時代的發(fā)展讓我們……”，邏輯不當，排除D。故選C?！军c睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一-段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。沙塵天氣，是指大風將地面塵土、沙粒卷入空中，使空氣混濁且能見度低的一種災害性天氣現象。①_____?首先沙塵源為沙塵天氣提供了物質基礎。同時與氣候密切相關：當氣候干燥，降水較少，土壤表層干燥疏松時，如果有大風刮過，就會將松散的土壤中的大量沙塵卷入空中，形成沙塵天氣。此外，②____。人為過度放牧、濫伐森林，工礦交通建設尤其是人為過度墾荒破壞地面植被，導致沙化土地面積不斷擴大，沙塵天氣多發(fā)。面對沙塵天氣，③____。日常多吃一些清肺去火的食物，比如梨銀耳、百合等。外出時要戴口罩，用紗巾蒙住頭，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷，家中要根據天氣情況及時關閉門窗，必要時可用膠條對門窗進行密封，這些最基本的防護措施能減少沙塵天氣對我們的侵害?！敬鸢浮?1).它是如何形成的呢(2).其形成還有人為原因（因素）(3).我們要注意（重視）保養(yǎng)防護【解析】【詳解】本題主要考查學生語言連貫能力，屬于補寫上下句題。這是一道補寫題，屬于語言表達能力里的銜接考查。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。答題時要注意話題要保持一致。第一處，后文有“首先沙塵源為沙塵天氣提供了物質基礎”，講的是沙塵天氣形成的原因，且空缺處的標點符號是問號，故此處應填寫“它是如何形成的呢”之類的內容。第二處，前文有“此外”，此處內容應該還是原因，后文有“人為過度放牧、濫伐森林，工礦交通建設尤其是人為過度墾荒破壞地面植被，導致沙化土地面積不斷擴大……”講的都是人為因素，所以，此處應填寫“其形成還有人為原因（因素）”之類的內容。第三處，前文有“面對沙塵天氣”，此處應填面對的措施，后文有“日常多吃一些清肺去火的食物”“外出時要戴口罩，用紗巾蒙住頭”等內容，因此，此處應填寫“我們要注意（重視）保養(yǎng)防護”之類的內容?！军c睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源文本。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們會發(fā)現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質。（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）。最后注意精煉語言?？v觀全文后，可以看出本文段主要是比較專業(yè)教育與常識教育，“而這其實是常識教育承載的功能。”突出常識教育相對于專業(yè)教育的優(yōu)越性。故這段文字的主要意思可以概括為“常識教育承載的功能比專業(yè)教育多”。首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質、結果；寫——必須按照題干要求（含標點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。21.某先生同事的女兒考上了名牌大學，他因有事不能參加賀宴，特編了一條微信給同事，此微信有五處不妥之處，請找出并作修改。驚悉令愛在今年高考中蟾宮折桂，忝列名校，謹示衷心祝賀。因俗務纏身，不能撥冗前往貴府出席賀宴，特惠贈司湯達《紅與黑》，祝她學習進步，萬事如意，還望笑納。下次有時間，一定蒞臨府上，當面致賀！【答案】①“驚悉”改為“欣聞”。②“忝列”改為“考取”。③“撥冗”改為“抽空”。④“惠贈”改為“敬送”。⑤“蒞臨”改為“到”或“前往”。【解析】【詳解】本題考查語言得體的能力。①“驚悉”一般指聽到不好的消息，這里是考上大學，改為“欣聞”。②“忝列”是謙辭，不能用于別人，語境是考上大學，改為“考取”。③“撥冗”是敬辭，不能用于自己，改為“抽空”。④“惠贈”是敬辭，不能用于自己，改為“敬送”。⑤“蒞臨”是敬辭，一般用于上級或長輩，改為“到”或“前往”。七、（60分）22.閱讀下列材料，根據要求寫作。點擊鏈接就可以閱讀美文，打開圖片就可以欣賞風景，掃碼支付就可以購買時裝……科學的發(fā)展使成果的共享變得更加便捷。只是，我們仍然很難共享寫作者的思考，攝影師的體驗，設計師的匠心……這些仍然屬于獨創(chuàng)者獨有。對于國家而言，你可以共享別國科學發(fā)展的成果，只是很難共享他們獨有的關鍵核心技術。因為關鍵核心技術要不來，買不來，討不來。我們生活中并不缺乏“共享者”，同時，新時代的中國呼喚著更多的青年人成為某一領域的獨創(chuàng)者、獨有者。因為，有什么樣的青年，中國就會有什么樣的未來。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟或思考?請根據材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮咳巳耸种惨恢昊?，年年共享十分春天下財富、美景、成果，我觀、我享，不能代替我創(chuàng)、我有。好東西可以“試用”，卻沒有永久免費的“共享”。享受共享資源的多少、時間的長短，取決于你有多少獨創(chuàng)獨有且別人需要的資源來交換。如果讀他人美文不孕育自己的思想，只是為了賣弄學識，那意義就不大了。取他山之石，琢我之玉器，才是王道。山是人家的，石是山上產的，還怕你拿走幾塊石頭？且科技之石、思想之石是可以不斷衍生發(fā)展、不斷再生長的，有“獨創(chuàng)、獨有”之山在，就不在意你拿走任何一塊頑石。改革開放初期，滿街高檔商品多是洋貨，我享而非我造，發(fā)達國家笑臉相迎?，F在，中國已是最大的制造國，貨行