2021屆湖南省高三8月份百校聯(lián)考試題語文

2021屆湖南省高三8月份百校聯(lián)考試題語文考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①當前，智能寫作在多個領域已得到大量應用，發(fā)揮著不可小覷的作用。然而，凡事皆有利弊。對個人而言，它可能會導致信息過量，嚴重干擾個人生活，以及出現(xiàn)無窮盡的屏幕彈窗和短信甚至騷擾，其內容乃至聲音，很多都是由機器自動生成的。在中觀上，智能寫作的大規(guī)模應用，給文秘、新聞、外語等領域的行業(yè)生態(tài)和人才培養(yǎng)帶來挑戰(zhàn)。尤其是伴隨技術應用而來的浮夸宣傳，恐嚇教育者和學習者，誤導產業(yè)規(guī)劃和教育決策。在電商行業(yè)中，濫用寫作機器人“刷商品評論”“搞黑公關”的現(xiàn)象已露端倪。更嚴重的問題是，智能寫作中的社交機器人泛濫，惡化網(wǎng)絡生態(tài)，會擾亂社會秩序。有西方傳播學者調查發(fā)現(xiàn)，目前互聯(lián)網(wǎng)中15%以上的信息是由機器生成并傳播的。②語言不規(guī)范、語言暴力、語言偏見、傳播虛假信息等現(xiàn)象都不是智能寫作所獨有的。但正如從步槍到機槍，火力密度的量變引發(fā)了戰(zhàn)爭形態(tài)和軍事組織的質變。智能寫作帶來的生產門檻降低、傳播成本消失，有放大人類語言生活中的許多惡疾的可能，并有可能引發(fā)社會生態(tài)的變化。更令人擔心的是，目前并沒有任何強制性的公約和法律，去限制它們的擴散和使用。③面對這樣的境況，如何理性科學估量智能寫作的社會作用，預測其未來發(fā)展就顯得尤為重要。給智能技術發(fā)展這匹快馬套上科技倫理的籠頭是必要之舉，且刻不容緩。(摘編自饒高琦《給智能寫作的快馬套上科技倫理籠頭》)材料二：①在第二屆國際人類基因組編輯峰會召開前一天，有消息傳出，一對名為“露露”和“娜娜”的基因編輯嬰兒已于2018年11月誕生。據(jù)稱，因基因經(jīng)過修改，這對雙胞胎出生后即能天然抵抗艾滋病。然而，這個原本看起來頗有些轟動效應的“首例”，卻很快遭到質疑與反對，大量質疑指向其后的倫理問題。②盡管基因編輯可能對疾病的治療產生劃時代的影響。但顯然，這樣的醫(yī)學行為不是割雙眼皮那么簡單，更不是“一個愿打一個愿挨”，它關系到人類基因的譜系，關系到每一個人，也蘊含著倫理風險。而這也正是基因實驗看上去離大眾很遠，卻被輿論高度關注的原因。③對于科技上的創(chuàng)新，我們應該支持，畢竟這是人類文明走向明天的方式。不過，也正因為科技中所蘊含的巨大能量，讓它可能成為一把殺傷力巨大的“雙刃劍”。所以，在面對科技的突破時，不能不保持足夠的敬畏?？茖W的意義，永遠在于展現(xiàn)其天使的一面而非魔鬼的一面，在于為人所用，而非讓人類自毀。這不是反科學，恰恰是科學的自愛。否則，打開的可能就不是阿里巴巴的山洞，而是潘多拉的盒子。④基因編輯，根本目的應該是服務于人的健康，服務于人的整體福利。我們有理由相信，人類對疑難疾病將不再束手無策。但是，正如我們在分析克隆問題時曾經(jīng)說的，“解決了可行性再考慮合理性的‘先斬后奏’，是不負責任的”。蒸汽機改變了人類生產生活的面貌，但發(fā)明者最初只是為了排除礦井的地下水。而這樣的“意外收獲”，并不總如人愿。在“科學的前沿，倫理的邊緣”，技術使用不當所帶來的后果無法預估，開不得絲毫玩笑。⑤此次進行基因修改的科學家。其實還提出過關于基因技術的幾個原則：對真正需要的群體保持“悲憫之心”、僅僅用于嚴重疾病的“有所為更有所不為”、尊重孩子自主性為前提的“探索你自由”、命運不能由基因來決定的“生活需要奮斗”、“促進普惠的健康權”等。在很大程度上，這些原則處理的就是這項技術的倫理風險。只是，在具體的實踐中，原則如何轉化成每個人都遵守的規(guī)則？又如何防止以種種原則的名義，突破倫理的底線？這也是基因編輯嬰兒降生提出的問題之一。⑥當然，從今日大眾對于這次基因實驗的廣泛關注可以看到，人們并非與高端科學“絕緣”。即使只是出于一種直覺，人們對于自身繁衍與發(fā)展的路徑，具有出于本能的保護意識。對這一次實驗本身及結果，科學界會如何進一步回應仍需觀察。因為，這是與人類性命攸關的事業(yè)。(摘編自《科技發(fā)展不能把倫理留在身后》材料三：①科技倫理研究任務主要在三個層面：一是價值選擇和理論基礎，即我們想要怎樣的生活、想將怎樣的未來傳給后代，這將決定我們想要怎樣的科技，決定以怎樣的價值選擇和理論基礎來建構科技倫理理論和規(guī)范體系；二是科技倫理理論、原則和規(guī)范體系的建構，這要求研究者對自然環(huán)境、人類生存狀況、前沿科技進展及趨勢、人類可持續(xù)發(fā)展價值取向有較好的把握；三是如何將抽象的倫理原則和規(guī)范體系落實到管理實踐和技術細節(jié)中。②倫理規(guī)范只有深植于個人價值觀底層，才能轉化為無需提醒的自覺行為，倫理的理解和運用能力已經(jīng)與科研和技術能力同樣重要。這就要求當前在崗及未來將上崗的科技人員都能充分理解科技倫理的價值、歷史和邏輯，理解其職責和規(guī)范，而這只有通過教育才能實現(xiàn)。在此意義上，針對科技風險積極展開科技倫理研究和教育，是時代的召喚和使命。③國際科技和工程組織章程、工程師職業(yè)標準、工程教育培養(yǎng)標準等已將科技倫理相關要求列入。這些要求應該貫徹到教育教學中，應將科技倫理列入核心課程并輔之以必要的實踐培養(yǎng)方式。唯此，才能培養(yǎng)出有能力使科技向善、向好發(fā)展的人才，也才能為人類社會的可持續(xù)發(fā)展夯實良好根基。(摘編自范春萍《科技倫理研究與教育的時代使命》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.智能寫作的大量應用會導致信息過量，嚴重干擾個人生活，并且會誤導產業(yè)規(guī)劃和教育決策，還會惡化網(wǎng)絡生態(tài)，擾亂社會秩序。B.看似遠離大眾的基因實驗，卻被輿論高度關注，是因為這樣的醫(yī)學行為可能對人類重大疑難疾病的治療產生劃時代的影響。C.材料一從現(xiàn)在流行的智能寫作角度，材料二從基因編輯的角度，都指出了科技創(chuàng)新給人們帶來方便的同時也在倫理上帶來了新的挑戰(zhàn)。D.材料三指出在把握科技倫理研究的主要任務的同時，要通過教育加大宣傳普及并貫徹落實，這一點在許多國際科技和工程上已取得成功經(jīng)驗。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是(3分)A.目前并沒有任何強制性的公約和法律，來限制智能寫作的擴散和使用。智能寫作帶來的生產門檻降低、沒有傳播成本，可能會引發(fā)社會生態(tài)的變化。B.我們不應該反對科技的突破創(chuàng)新，但同時我們更應該保持足夠的敬畏，使科學為人所用，徹底消除科學的副作用。C.科技雖先進，但使用不當會帶來無法預估的后果，先解決了可行性再考慮其合理性的做法是對人類子孫后代不負責任的行為。D.修改基因的科學家已經(jīng)注意到了科技倫理方面可能出現(xiàn)的問題，所以提出了關于基因技術的處理原則，但是實際效用不得而知。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.“中國長遠的科技與創(chuàng)新進步需要體制、文化的自我突破，需要自由精神與市場體制的保駕護航，需要跨越艱難的改革的歷史三峽。”B.“科學等同于進步，自近代科學興起以來，人們見證了科學改造世界的力量，也充分享受到了近代科學成果帶來的社會福祉?！盋.“一項科研成果或一種技術手段可用于改造社會、造福人類，也可能淪為作惡工具，損害他人和社會的利益危及人與自然和諧共生。”D.“對于主流科學界來說，新興技術同樣可能經(jīng)歷早期的蠻夷時代，通過不斷的試錯最終走向規(guī)范和文明，倫理并不能約束最有創(chuàng)新力的科學家?！?.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。(4分)5.為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，應該怎樣解決科技倫理問題？請結合材料談談你的看法。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。長安的風韋昕①一年四季，我時時都沐浴在長安的風里。②最早留下深刻印象，數(shù)十年后似乎還能從皮膚上感覺到的是叫作寒風，也叫朔風的冬季的風。那風刮起來，嗚嗚地響，吹過樹梢和電線桿時，又有一種長嘯的哨音。人們拱腰縮背，關閉門窗，用棉衣棉帽把自己包裹起來。我剛上，從溫暖的家里到空寂的街上，走進寬大的教室，那風像針剌一樣扎在臉上、手上。手背幾天就紅腫起來，媽媽做副手套讓我戴上，到夜里一暖，那手背又絲絲發(fā)癢。那時，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始。朔風起，送寒衣，在救亡歌曲聲中，老師動員同學們捐款給前方戰(zhàn)士。我年幼無知，卻也明白在很遠很遠的地方，有許多許多士兵在打日本鬼子，風這么冷，他們一定需要棉大衣、棉手套吧！我從胡亂裝著零碎東西的口袋里掏出一個大銅板來……③春天來了，積雪融了、房檐下掛著的冰溜子也化成水滴落下來。風還是涼沁沁的，棉衣沒有脫，可是冬天已經(jīng)慢慢退往北方去了。一天夜里，我騎著自行車在街上走，突然迎面的風不再像針刺般扎人，它溫柔得多了，暖暖的，軟軟的，輕輕撫著我的面頰。那一年我十多歲，覺著內心里從未有過的一陣喜悅，真想迎著遠方的古老城樓大嘁?guī)茁暋５诙煲辉?，那庭院內一樹桃花，灼灼開放，耀目的粉紅色里透出點點綠色的嫩芽。怪不得把春風又稱做和風、熏風哩！可是，春天的風偶爾也是兇暴的。前幾年，一次我晨起隔著玻璃窗看見整個天空和四周的建筑物全是黃橙色的。綠樹、草坪披上一層黃土，唰唰一陣急雨灑過，地面的黃塵里便出現(xiàn)密密麻麻如銅錢大的水痕。街上的汽車電車開著大燈緩緩行駛，而航空的班機卻停飛了。我負責陪同的一個美國作家訪問團只好改乘火車去南方繼續(xù)他們的旅程。事后獲悉，那是橫掠新疆、蒙古戈壁沙漠的勁風，把滾滾黃塵搬至高空，縱橫數(shù)千里，遮蓋了整個北中國。當然，這是較少發(fā)生的，現(xiàn)今北中國的綠化植樹已經(jīng)起了阻擋風沙的作用，處處可見的倒是兒童們扯著長線，把風箏送上春風習習的藍天里。④天愈來愈暖，最后變熱，剝脫了人們身上一切厚重衣服，只留下薄薄一層。熾烈的熱風在城市瀝青路面和水泥板屋頂上漫游。而田野里的農人們卻希望一場雨后，好好曝曬幾日，讓麥成熟得更好，籽粒更飽滿。那熱風似乎懂得人們的心意，縱情地吹動起層層麥浪。“蠶老一時，麥黃一晌”，小麥一片接著一片，說熟了就熟了。在還用鐮刀的歲月里，這正是收割的好時節(jié)。熱風停止了漫游，在鐮刀觸及麥稈的嚓嚓聲里，田野裸露出廣袤的胸膛。就是收割機突突鳴叫著駛向田野的今天，同樣需要熱風吹黃小麥的莖、葉和籽粒。不過，到了三伏天，那干旱的烤人的熱風卻不再是人們的好伴侶，而楊樹、槐樹林里清風徐來，倒令人心曠神怡，如飲醇醪，那是用精米釀制而成的一種薄酒。⑤天高云淡，暑熱消退，高空傳來雁的鳴叫。它們排成人字隊形，越過長安城頭向南方翱翔而去。秋蟬從地下小洞里爬出，齊集樹梢，吱吱歡唱；不久，蟋蟀也開始在夜深的草叢里輕吟。接著，那帶著濃密雨意的西風便悄然降臨，人說“長安自古西風雨”，從印度洋、孟加拉灣洶涌而至的水汽，越過青藏高原，來到長安，化成雨滴，隨著風勢急急向大地飄灑，許多土墻、土屋、土崖經(jīng)雨水浸泡，轟然傾塌，而大地卻貪婪地吸吮著，以便迎接冬小麥的播種和萌芽。風雨停歇，在中午的暖風里，玉米、谷子變得金黃，高粱紅了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黃，或紅，或白，燦爛怒放。在登高遠望的季節(jié)，伴隨著皎潔的圓月，秋風如同行吟的詩人，抒發(fā)著綿綿的離愁別緒和濃濃的鄉(xiāng)情。⑥風愈來愈冰涼、凜冽，秋意遠去。距離長安南邊三十公里的秦嶺山脈，失去了郁郁蔥蔥的深綠，變得黑黝黝的。樹葉已經(jīng)枯黃，猛然一夜寒風，那還殘留著的葉子紛紛飄霉而下，只剩下稀疏的枝條直指空寂的天穹。我不由自主地慨嘆：“昨夜西風凋碧樹……”可是，那蒼老、干枯、灰暗的樹干和枝條里，生命仍頑強地堅守著。冬天來了，又一個春天的風就不會太遠……⑦地處大陸深處，屬季風氣候區(qū)的長安，也就是現(xiàn)在的西安，四季就這樣分明地循環(huán)不已。短期來訪，將不會領略到不同季節(jié)的風味，然而另一種風卻可能令你驚訝，那就是：古城墻內外，紛紛拔地而起的高樓大廈和星級飯店，伸展長長手臂的立交橋，向遠方延伸的高等級公路，白日車流滾滾，隆隆不絕，夜間燈火璀璨，色彩晶瑩，西安人衣著華美，臉色更開朗……這就是現(xiàn)代化的風，建設的風，更加強勁而厚重……(有刪改)6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章引用農諺“蠶老一時，麥黃一晌”，表現(xiàn)了熱風吹拂之下小麥快速成熟的喜人景象，透露出農人對似乎懂人意的夏風的喜愛之情。B.文章描寫長安朔風給自己留下的深刻印象，選取媽媽給孩子做手套御寒、老師動員同學們捐款給前方戰(zhàn)士等材料來寫，豐富了文章意蘊。C文章引用俗語“自古長安西風雨”，引出下文對長安“西風雨”的來源.特點、效果的解說，重在突出西風雨給農業(yè)生產帶來的益處。D.文章引用北宋詞人晏殊名句“昨夜西風凋碧樹”，是由寒風凜冽落木蕭蕭引發(fā)的詩意聯(lián)想，意在抒發(fā)“物變時移萬事非”的悲愁傷感。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A文章以“長安的風”為線索，依次寫了冬、春、夏、秋四季之風的不同風味，條理明晰，層次分明：首段開門見山，點扣標題，挈領全文。B.文章描寫長安三伏天時楊樹、槐樹林里“清風徐來”的情形，用“如飲醇醪”這一比喻，突出清風帶給人們超脫塵世的清靜、玄妙，新穎、生動。C.“秋風如同行吟的詩人，抒發(fā)著綿綿的離愁別緒和濃濃的鄉(xiāng)情”這一句運用擬人手法，點明“秋風”這個傳統(tǒng)意象人所習見的情感內涵。D.文章運用大量的疊音詞、擬聲詞，來描寫長安風以及風中景物的特點，這些詞語或從視覺，或從聽覺，或從觸覺等不同角度來寫，細膩、貼切。8.本文第③段描寫長安春天的風，多次運用了對比手法，請結合作品簡要分析。(4分)9.有人認為文章寫到“冬天來了，又一個春天的風就不會太遠……”結構已經(jīng)完整了，末段可以刪去。你同意這種看法嗎？請結合作品具體分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。閻毗，榆林盛樂人也。祖進，魏本郡太守。父慶，周上柱國、寧州總管。毗七歲，襲爵石?？h公，邑千戶。及長，儀貌矜嚴，頗好經(jīng)史。受《漢書》于蕭該，略通大旨。能篆書，工草隸，尤善畫，為當時之妙。周武帝見而悅之，命尚清都公主。宣帝即位，拜儀同三司，授千牛左右。高祖受禪，以技藝侍東宮，數(shù)以雕麗之物取悅于皇太子，由是甚見親待，每稱之于上。尋拜車騎，宿衛(wèi)東宮。上嘗遣高颎大閱于龍臺澤，諸軍部伍多不齊整，唯毗一軍，法制肅然。颎言之于上，特蒙賜帛。俄兼太子宗衛(wèi)率長史，尋加上儀同。太子服玩之物多毗所為及太子廢毗坐杖一百與妻子俱配為官奴婢后二歲放免為民煬帝嗣位，盛修軍器，以毗性巧，諳練舊事，詔典其職。尋授朝請郎。毗立議，輦輅車輿，多所增損，語在《輿服志》。擢拜起部郎。帝嘗大備法駕，嫌屬車太多，顧謂毗曰：“開皇之日，屬車十有二乘，于事亦得。今八十一乘。朕欲減之，從何為可？”毗對曰：“今憲章往古，大駕[注]依秦，法駕依漢，小駕依宋，以為差等。”帝曰：“何用秦法乎？大駕宜三十六，法駕宜用十二，小駕除之?！遍L城之役，毗總其事。及帝有事恒岳，詔毗營立壇場。尋轉殿內丞，從幸張掖郡。高昌王朝于行所，詔毗持節(jié)迎勞，遂將護入東都。尋以母憂去職。未期，起令視事。將興遼東之役，自洛口開渠，達于涿郡，以通運漕。毗督其役。明年，兼領右翊衛(wèi)長史，營建臨朔宮。及征遼東，以本官領武賁郎將，典宿衛(wèi)。時眾軍圍遼東城，帝令毗詣城下宣諭，賊弓弩亂發(fā)，所乘馬中流矢，毗顏色不變，辭氣抑揚，卒事而去。從帝征遼東，會楊玄感作逆，帝班師，兵部侍郎斛斯政奔遼東，帝令毗率騎二千追之，不及。政據(jù)高麗柏崖城，毗攻之二日，有詔征還。從至高陽，暴卒，時年五十。帝甚悼惜之，贈殿內監(jiān)。(選自《隋書·閻毗傳》，有刪改)[注]“大駕”“法駕”“小駕”都是天子出行的不同等級的車駕。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.太子服玩之/物多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百與妻子/俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/B.太子服玩之物/多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百與妻子/俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/C.太子服玩之/物多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百/與妻子俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/D.太子服玩之物/多毗所為/及太子廢/毗坐杖一百/與妻子俱配為官奴婢/后二歲/放免為民/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A篆書，書體。從甲骨文到金文再到篆書、隸書和草書等，漢字的形體逐漸演變。B.受禪，新皇帝接受舊帝禪讓的帝位。一般指同一朝代父親把帝位主動讓給兒子。C.母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時，按照規(guī)定需要離職居家守喪。D.高麗，朝鮮半島歷史上的王朝。我國習慣上多沿用來指稱朝鮮或關于朝鮮的事物。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.閻毗愛好讀書，多才多藝。他出身官員家庭，長大后喜歡經(jīng)史，從師學習《漢書》；他擅長草書、隸書，尤其善于繪畫，是當時的妙手。B.閻毗治軍有方，獲得賞賜。他負責太子的警衛(wèi)工作，大閱兵時大多隊伍不整齊，只有他的隊伍嚴肅認真，皇帝得知這個情況后，特別給他賞賜。C.閻毗深受信任，奉命平叛。朝廷讓他負責一些重要事務，如總管長城勞役、營造壇場等；他奉命率軍追趕逃叛的楊玄感和斛斯政，沒有結果。D.閻毗臨危不懼，完成使命。朝廷軍隊圍攻遼東城，皇帝派他去宣讀詔令，敵人發(fā)亂箭，擊中他所乘的馬，他毫無懼色，完成使命后才離去。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)數(shù)以雕麗之物取悅于皇太子，由是甚見親待，每稱之于上。(4分)(2)盛修軍器，以毗性巧，諳練舊事，詔典其職。(4分)14.隋煬帝對天子車駕的屬車持什么態(tài)度？最后怎么處理？請簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。惜春杜牧春半年已除，其余強為有。即此醉殘花，便同嘗臘酒。悵望送春杯，殷勤掃花帚。誰為駐東流，年年長在手。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)暗含有一年之計在于春之意，所以春天過了一半就意味著一年就過去了。B頷聯(lián)將對著凋零的花朵而醉與飲臘月酒進行比較，相同點是一個時段將完了。C頸聯(lián)寫詩人放下酒杯，殷勤拿起掃帚把一地殘花打掃干凈，惆悵中有幾分快樂。D.古代許多惜春詩大發(fā)“流水落花，春去也”的悲傷之情，這首詩的格調有所不同。16.請聯(lián)系全詩，對尾聯(lián)做簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學》中，作者認為人的知識、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不斷學習改造獲得的。人要改造成為“”的君子，就要“”，學習的意義是十分重大的。(2)韓愈《師說》中，用驚詫語氣表明士大夫不重師道的后果的兩句是“，。(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“”一句寫周瑜的服飾，寫其有儒將風度；“”一句寫其韜略，寫出了其沉著的性格。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18～20題。我生長在鄉(xiāng)村，冬天是麻雀()屋前檐下的季節(jié)，草垛上，電線桿上都有它們的身影和歌聲。寒冷的冬日，往往因小麻雀此起彼伏的歌唱而熱鬧、豐富，小麻雀的歌聲里，溫馨()整個村莊。暖暖的陽光下，孩子們總想用各種方式去逮它們，米粒、谷子、芝麻等誘餌，無所不用。但很少能抓住它們，它們太膽小、太敏感，任何輕微的響動都足以嚇跑它們。偶爾，稻場上卻會有一只翅膀尚未長硬的幼雀蹣跚地前行，我們不費吹灰之力，就可以捕捉住它。但大人卻覺得幼雀可憐，要求放掉。逃了生的幼雀，往往能一下振翅高飛，追隨鳥群遠去。而我的心①。在我的童年時代還未結束的時候，②，遠離了小鳥歌唱，寄居城市的高樓。時間一長，我漸漸淡忘了童年的樂趣。我已習慣了在汽車的尾氣和喧囂中生活，看慣了灰色天空下蒙滿塵埃的樹木與花草，聽慣了充滿傷感和()的流行音樂。像一棵被移植的樹在不適合的土地上生長。在城市生活不聽音樂，那種遠離土地的空虛無以()。我在音樂中流連，在書本中徜徉，企求尋找童年時代的溫馨。但現(xiàn)在，那熟稔又陌生的鳥鳴這樣不期而至地闖進我的生活，我怎能不感慨良多呢？18.依次填入文中括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?3分)A.云集彌散孤獨排遣B.聚居彌漫孤寂排除C.云集彌漫孤寂排遣D.聚居彌散孤獨排除19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過13個字。(4分)20.文中畫波浪線的句子可改寫成：“我自然而然的生發(fā)許多感慨。”從語義上看二者基本相同，但原文