《10的認(rèn)識(shí)和讀寫》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)下載(寧夏縣級(jí)優(yōu)課)x-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感;全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、讀數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。2、能力目標(biāo):通過擺一擺、分一分,提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。3、德育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):全面掌握10的組成,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。全面掌握10的組成,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字寶寶呢?（學(xué)生匯報(bào)）師：真棒，在數(shù)字王國里啊，9老是以為自己是老大，一天可神氣了，小小的0看著9可羨慕了，就在想啊怎樣也才能比9更神氣呢？小朋友，你能幫0想個(gè)辦法嗎？生：可以和它的朋友1合起來。師：認(rèn)識(shí)嗎？不錯(cuò)，那么10究竟是多少呢？它比驕傲的9多幾呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)特殊的數(shù)字寶寶。（板書課題）10的認(rèn)識(shí){設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的大小的比較，創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問題情境，引起了新的教學(xué)思考，引出新課?？梢允箤W(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的。}動(dòng)手操作，探究新知（一）教學(xué)10的基數(shù)含義師：觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：我們用9顆珠子表示9名學(xué)生，再添一顆珠子表示老師。一共有10人。所以9再添1就是10師：我們再來看看圖上還有什么？自己數(shù)數(shù)看有幾只鴿子？師：同學(xué)們，剛剛在這幅圖中，我們不僅找到了10的身影，而且知道了9再添1就是10.活動(dòng)一：用學(xué)具表示10要求：（1）用自己喜歡的學(xué)具表示10。（2）數(shù)數(shù)同桌擺的學(xué)具可以用10表示嗎？師：我們學(xué)會(huì)用不同的學(xué)具表示10了，那在你們的生活中能找到10的身影嗎?說說看。學(xué)生說一說師：其實(shí)，在我們的生活中處處都有10的身影。我們一起來看一看。{設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說一說、數(shù)一數(shù)、知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由實(shí)物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中}（二）教學(xué)10的序數(shù)含義師：學(xué)習(xí)這么久，我們來活動(dòng)活動(dòng)好不好。請這一排的同學(xué)起立，誰來數(shù)一數(shù)有幾人呢？（叫學(xué)生上臺(tái)來數(shù)，數(shù)完后讓該生加入隊(duì)伍，再問“現(xiàn)在有幾人呢？一起說”）師：我們的小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，走，我們一：現(xiàn)在誰排第10個(gè)？（生說~~~師追問你是從哪邊數(shù)的呢？）師:誰還可以是第10個(gè)？從哪邊數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)說出從左往右數(shù)或從右往左數(shù)）師：把左邊的10只小動(dòng)物圈起來環(huán)節(jié)六：比較大小{設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)10的序數(shù)含義，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣}（三）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小師：活動(dòng)過后我們接著認(rèn)識(shí)有關(guān)10的其他內(nèi)容，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？（出示直尺圖）師：換句話說9（）10？（點(diǎn)擊課件）反過來10（）9（生一起說）師板書:9?10,10?9師：老師再考考大家（出示課件□?10）大家想一想，□里可以填幾？板書：（叫學(xué)生說，學(xué)生說一個(gè)老師寫一個(gè)，最后板書0-9?10）{設(shè)計(jì)意圖：直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數(shù)感。學(xué)生通過學(xué)具操作從感性明確9和10的大小關(guān)系，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性得到了較好的發(fā)揮。}（四）10的組成創(chuàng)設(shè)故事情景：看大家學(xué)的這么棒，我們的好朋友喜羊羊有一個(gè)難題想請大家?guī)兔?，你們愿意嗎？（愿意）喜洋洋去旅游，它想從家里?0瓶飲料去和小朋友一起喝，他把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就想用兩個(gè)袋子來裝，該怎么裝呢？你們幫他想想辦法好不好？：請看要求：（課件出示要求）同桌兩人為一組，請用10個(gè)學(xué)具代替10瓶飲料。小男生們，擺一擺，分一分；小女生們，把你們想到的方法填在學(xué)習(xí)單上，看看你們有多少種方法？（學(xué)生匯報(bào)）師：你們真厲害，想出了這么多方法，現(xiàn)在請大家大聲的把方法告訴喜洋洋好不好！{設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。通過小組合作、交流，使學(xué)生領(lǐng)悟到好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。}（五）教學(xué)10的書寫師：我們順利的幫喜羊羊解決了難題。那10究竟該怎么寫呢？想不想知道？（觀看視頻）1、教師范寫2、學(xué)生試寫（教師巡視，注意糾正學(xué)生的書寫、坐姿）師：完成的同學(xué)以標(biāo)準(zhǔn)的坐姿示意老師。我們一起來欣賞這兩位同學(xué)的書寫，誰來給他們提提意見。練習(xí)鞏固師：學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)10的知識(shí)，接下來老師考考你們，看你們掌握的好不好。（課件出示練習(xí)題）課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9?10教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了有趣的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、本屆課設(shè)置了有趣的活動(dòng)，給每一個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生打開了思維的門鎖，舉出意想不到的好例子，通過讓學(xué)生舉例，動(dòng)一動(dòng)、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)方式靈活多樣對學(xué)生多種感官的刺激，提高學(xué)習(xí)效率。不足：教師應(yīng)再大膽的放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性。