4《海燕》教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（部編版）-九年級語文學(xué)案

《海燕》導(dǎo)學(xué)案編者：孟燕【導(dǎo)學(xué)目的】1、理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會作者的思鄉(xiāng)之情。2、學(xué)習(xí)本文詠物抒情（狀物）的表現(xiàn)手法。3、品味語言，通過朗讀來體會并再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境【導(dǎo)學(xué)重點】理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會作者的思鄉(xiāng)之情【導(dǎo)學(xué)難點】學(xué)習(xí)本文詠物抒情（狀物）的表現(xiàn)手法【導(dǎo)學(xué)過程】第一課時走近作者鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，考古學(xué)家，新文化運動倡導(dǎo)者。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，還有《鄭振鐸文集》。背景導(dǎo)讀1927年，國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。航行途中，作者放眼海天，發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上勇敢地斜掠翻飛的海燕，勾起綿綿不絕的思鄉(xiāng)之情，于是寫成這篇詠物抒懷的散文。文題導(dǎo)解燕子：鳥綱，燕科各類鳥的總稱。體型小，翼尖長，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時捕食昆蟲，為益鳥。

海燕鳥綱，海燕科。小型海鳥。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國所見

海燕體長在30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動物。

作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它的生活。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。

文本助讀整體感知（聽讀、朗讀課文）形象感知（結(jié)合課件，感知小燕子的外形、飛翔、憩息等特點）讀準字音

輕颸

雋逸

雋妙

粼粼

縠紋

皎潔

憩息

融融泄泄

蹇劣

憂戚

匾額

（四）理解詞義輕颸憂戚融融泄泄：雋妙憩息（五）整體導(dǎo)知蹇劣積伶積俐：粼粼雋逸1、通觀全文，本文描寫了＿＿＿種燕子，即＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。作者按憶（

）——看（

）思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有14段，可分為兩個部分。第一部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、先完成下表，然后按提示思考，明確本文行文線索：

活動背景外

形飛

翔憩

息故鄉(xiāng)的小燕子海上的小燕子從表中可以看出，故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子有許多相似點：＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，盡管它們活動的具體環(huán)境不同，一個是在作者故鄉(xiāng)的＿＿＿＿，一個是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無限的遐思。通過填寫以上表格，我們還可以迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點。

全文共14段，前后兩部分結(jié)構(gòu)大體勻稱，都是寫景狀物在先，然后歸結(jié)到抒發(fā)“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。由此可見，是“鄉(xiāng)愁”這種感情把故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子聯(lián)系在一起，“鄉(xiāng)愁”正是本文的感情線索。五、自我梳理1、反復(fù)朗讀課文2、熟記“字詞積累”中的字詞。第二課時一、【小組交流】合作學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—7段）1、齊讀課文第一段。2、找出段中能夠概括景物特點的語言：3、根據(jù)課文的描寫，用自己的語言說說這幅“春景圖”包含了那些內(nèi)容？4、在這爛漫無比的春天的背景上飛翔和憩息的小燕子，是一種怎樣的形象？哪些是動態(tài)描寫？哪些是靜態(tài)描寫？5、作者把小燕子寫的如此活潑可愛，除了對小燕子懷著一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之外，還有其他感情上的因素嗎？6、最后一句作者說“見了它們，游子們能不引起了，至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？”作者把鄉(xiāng)愁喻做輕煙，是不是把鄉(xiāng)愁看得很淡的意思？這部分文字語言生動優(yōu)美，具有濃郁的抒情意味。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上請反復(fù)地朗讀，品味語言的生動細膩，讀出自己體味到的文章感情。合作學(xué)習(xí)課文第二部分（第8—14段）1、文中在描寫海燕活動的背景時，描繪了一幅的海天圖，這段景物描寫層次感極強，先寫，再寫。語言形象細膩，找出其中優(yōu)美的句子誦讀品味。2、海上的小燕子是怎樣的形象？3、作者明明在寫海燕，為什么還要反復(fù)地問“他們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么”?本文并不僅僅寫海燕，還寫了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么以“海燕”為題?三、【拓展延伸】搜集有關(guān)描寫“鄉(xiāng)愁”的詩句。四、【當堂檢測】1、全文以“＿＿＿＿”為行文線索，給我們描繪了兩幅圖景，即：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、作者描寫故鄉(xiāng)的小燕子時，從小燕子的＿＿＿＿、小燕子的＿＿＿＿、小燕子的＿＿＿＿＿，以及小燕子與＿＿＿＿＿＿＿＿的親密關(guān)系等四個方面本來寫，其中＿＿＿＿、＿＿＿＿屬于靜態(tài)描寫，＿＿＿＿屬于動態(tài)描寫。3、課文著重從＿＿＿＿的動態(tài)和＿＿＿＿的靜態(tài)兩方面來寫海燕，盡管在寫法