中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育論文

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育論文中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育論文在工作和生活中，少不了要寫(xiě)各種各樣的文檔，不論是寫(xiě)制度、寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)計(jì)劃還是寫(xiě)其它的材料，能寫(xiě)出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個(gè)人的文筆，也體現(xiàn)著一個(gè)人的能力，下面是我匯編整理的《中職財(cái)經(jīng)專業(yè)課教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育論文》，希望能夠幫到你!關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育財(cái)經(jīng)專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

時(shí)下開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)院校開(kāi)展的轟轟隆隆，在中職院校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的呼聲并顯得雷聲大，雨點(diǎn)小，或是相對(duì)不被社會(huì)所重視。大家更多的認(rèn)為中職學(xué)生相對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平能夠就業(yè)就已足矣，至于創(chuàng)業(yè)，可能性不大，這是大家對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)誤解，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育是必須的，迫在眉睫的事情。

1.中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育必要性

1.1社會(huì)的需要

近幾年來(lái)，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無(wú)法滿足畢業(yè)的需要，畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決，如何讓這些有科學(xué)技術(shù)的年輕勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，已經(jīng)成為職業(yè)教育共同關(guān)注的話題。由此，在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育不光是為了貫徹中央精神，也是為了適應(yīng)時(shí)代要求，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要。

1.2學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理需要

心理學(xué)研究表明，人的智力發(fā)展水平是有差異的，加上種種原因，使得部分學(xué)生在中考落榜后進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校甚至是免試入學(xué)。中職畢業(yè)學(xué)生除少部份進(jìn)入“高職”門(mén)檻繼續(xù)深造外，大多數(shù)將直接走向社會(huì)，走上工作崗位，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驚濤駭浪，中職畢業(yè)生的精神面貌如何，是否做好了必要的心理準(zhǔn)備，畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況如何，能否適應(yīng)社會(huì)的需要和發(fā)展，能否在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有一番作為，這都需要學(xué)校在教育過(guò)程，開(kāi)展必要的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生將來(lái)畢業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

1.3中職學(xué)?；馍嫖C(jī)，迎接挑戰(zhàn)的選擇

中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育，它的基本培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，具有熟練的某一類專業(yè)技能、必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強(qiáng)的崗位能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)后能適應(yīng)一定的職業(yè)，謀得一份工作。而要實(shí)現(xiàn)“就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生的就業(yè)率，這是化解中職學(xué)校生存危機(jī)的最有效的方法。

2.中等職業(yè)學(xué)校如何開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

2.1加強(qiáng)課程設(shè)置的改革

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實(shí)施必須貫穿于中職教育各階段，涵蓋德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。這不是依靠某門(mén)課程的講授就能完成的，而應(yīng)“成為所有教育課程各計(jì)劃的組成部份”。學(xué)校作為教育的組織者，應(yīng)加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。

2.2加強(qiáng)榜樣教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神

“榜樣的力量是無(wú)窮的”。我們?cè)趯?shí)施就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，以學(xué)生身邊所熟知的人和事作為切入點(diǎn)，將本地區(qū)的勞動(dòng)模范人物、崗位能手、成功的個(gè)體戶、創(chuàng)業(yè)成功的校友等事跡向?qū)W生介紹。通過(guò)他們的現(xiàn)身說(shuō)法，使在校生樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，使畢業(yè)生克服走進(jìn)社會(huì)的恐懼心里。當(dāng)然就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)職業(yè)教育始終。將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到學(xué)校的各方面教育中。

2.3突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置

把校園的合理布局和美化，校園文化建設(shè)，周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，如布置鼓動(dòng)創(chuàng)業(yè)立志成才的名言誓句，張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風(fēng)采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，觀看改革和現(xiàn)代化建設(shè)題材的影片，展示創(chuàng)業(yè)型教育隊(duì)伍形象，為學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神。

3.在專業(yè)課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

在我國(guó)，目前還沒(méi)有設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教師大多由德育課老師承擔(dān)，由于受知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，創(chuàng)業(yè)的知識(shí)往往與專業(yè)知識(shí)脫節(jié)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育可以安排專業(yè)教師來(lái)上，在授課時(shí)，就能把本專業(yè)在社會(huì)諸多職業(yè)中的地位、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)及創(chuàng)業(yè)必需技能，作深細(xì)介紹，使學(xué)生得到專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育。筆者從財(cái)經(jīng)專業(yè)課程方面對(duì)就業(yè)指導(dǎo)提出自己的一點(diǎn)建議。3.1讓學(xué)生了解財(cái)經(jīng)專業(yè)的就業(yè)前景，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

3.1.1讓學(xué)生了解財(cái)經(jīng)專業(yè)的就業(yè)前景

作為財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有的就業(yè)形勢(shì)非常的嚴(yán)峻，這就要求他們必須掌握充足的知識(shí)與技能，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中賴以生存的手段。作為財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生，目前可以勝任的就業(yè)崗位主要有：會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)管、收銀、銀行從業(yè)人員、保險(xiǎn)從業(yè)員等等。讓學(xué)生了解自己未來(lái)從事的行業(yè)，更好的樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)。

3.1.2幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立終身學(xué)生的觀念

在我國(guó)，職業(yè)生涯規(guī)范是陌生的概念，許多中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課沒(méi)有或較少涉及到此類知識(shí)。財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生先從職業(yè)技能上進(jìn)行規(guī)劃。首先，取得會(huì)計(jì)從業(yè)證書(shū)、銀行從業(yè)證書(shū)、收銀員證書(shū)等，然后再進(jìn)行初、中級(jí)職稱的學(xué)習(xí)取得相應(yīng)的初、中級(jí)資格證書(shū)，讓自己在職業(yè)崗位上能夠有更好的發(fā)展空間；通過(guò)自考、成考的學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平同時(shí)也滿足學(xué)歷上的要求，樹(shù)立終身學(xué)生的觀念。其次，在就業(yè)中尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。在就業(yè)中積累經(jīng)驗(yàn)，利用自己的人際關(guān)系，找尋一定的適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2加強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)

眾所周知，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都離不開(kāi)過(guò)硬的專業(yè)技能，為提高學(xué)生的專業(yè)技能，我們按照“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”的流程，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)采用課在崗上的教學(xué)模式，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)崗現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學(xué)更具針對(duì)性和靈活性。

3.3在專業(yè)課教學(xué)中的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中賴以生存的手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)與技能，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)。

3.3.1《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》《電算會(huì)計(jì)》中的就業(yè)技能指導(dǎo)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是財(cái)經(jīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是上好其他財(cái)經(jīng)專業(yè)課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中讓學(xué)生掌握了會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，掌握會(huì)計(jì)核算的整個(gè)賬務(wù)處理過(guò)程，然后在《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從直觀上感知審核原始憑、填制記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)報(bào)表的整個(gè)會(huì)計(jì)核算過(guò)程。在《電算會(huì)計(jì)》讓學(xué)生掌握一種財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，為今年從事會(huì)計(jì)相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓代理記賬成為可能。

3.3.2《稅收基礎(chǔ)》與《稅收實(shí)務(wù)》等相關(guān)課程中的辦稅實(shí)踐

教師在《稅收基礎(chǔ)》與《稅收實(shí)務(wù)》專業(yè)課教學(xué)中，自己首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)整個(gè)辦稅的'實(shí)踐知識(shí)和步驟。然后再向?qū)W生進(jìn)行了稅收政策的講解，加強(qiáng)對(duì)稅收實(shí)務(wù)操作的演示。讓學(xué)生掌握整個(gè)的辦稅過(guò)程。讓學(xué)生更好的就業(yè)提供的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生代理記賬和幫助企業(yè)報(bào)稅提供了自己創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

3.3.3《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》中的職業(yè)操守與職業(yè)道德的養(yǎng)成

根據(jù)我國(guó)的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)人員的實(shí)際情況，綜合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和國(guó)際上會(huì)計(jì)職業(yè)道德的一般要求，我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的內(nèi)容可以概括為：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參于管理和強(qiáng)化服務(wù)等八個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，我們要教育學(xué)生樹(shù)立“干一行愛(ài)一行專一行”、“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假的賬”、“手過(guò)億元，分文不差，兩袖清風(fēng)，一塵不染”的職業(yè)操守。不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)就業(yè)機(jī)會(huì)與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

4.1利用當(dāng)?shù)氐谋忝窬W(wǎng)與就業(yè)網(wǎng)站推銷自己

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的正確就業(yè)思想?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，利用當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)網(wǎng)站，尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)，發(fā)布自己的求職信息。變被動(dòng)的等待就業(yè)、等待崗位，為主動(dòng)的創(chuàng)造職業(yè)、創(chuàng)造崗位。象我們福州，求職的學(xué)生就可以找“福州便民網(wǎng)”“海峽人才網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，達(dá)到就