經典古詩文誦讀活動總結

第經典古詩文誦讀活動總結12

經典古詩文誦讀活動總結12-1

學年度第一學期

經典古詩文誦讀活動總結

馮東小學2022.1

2022-2022

經典古詩文誦讀活動總結

誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我們學校也積極響應學校號召,積極開展一系列的“書香溢校園經典伴我行”經典詩文誦讀活動，在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動。使得經典誦讀在學生中逐步掀起高潮。

一、創(chuàng)設誦讀氛圍

為了使學生收獲頗豐，我們利用校園廣播、黑板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。

二、時間與形式

1、每周一、三、利用晨讀課時間誦讀經典，內容選擇靈璧縣教育局編制下發(fā)的《中華經典詩文讀本》、每班可自行選擇書目的內容。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦，并提倡制定恰當的周背誦量。

2、為減輕學生背誦經典的負擔，我校采取見縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動。這種積少成多加鞏固的誦讀方法，要充分利用每節(jié)課前三分鐘小預備的時間，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3、在每班的周課表中加設重課，用來引導學生多種形成誦讀積累習慣，指導學生認真領悟，多種形成展示對古詩文誦讀意境。使學生能用多種形式表現(xiàn)對經典古詩文的理解、并通過背、寫、畫、唱、演、手抄報等多種形式展示出來。

三、讓學生在誦讀活動中得到提升。

經典古詩文誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。我們在開展誦讀活動中就精心設計了一次展示活動，生動展示了學生對古詩、《論語》的掌握情況，同時結合學生中有幾位書法寫的特別好，畫畫得好，

也把他們融入活動中，給有這樣特長的學生一個展示的機會。同時我們選擇有氣勢的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我校學生的誦讀水平。學生對這一次活動記憶深刻。

當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

四、收獲和體會

1、通過大量誦讀中華古詩，激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。使學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。同事鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

2、誦讀活動的開展，豐富了德育內涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學生養(yǎng)成教育的全面實施。

3、經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

擴展閱讀：

班級經典古詩文誦讀計劃

班級經典古詩文誦讀計劃

二年級洪州小學

劉桂珍

2022-2-12

一、指導思想

開闊學生的視野，弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的文素養(yǎng)和道德素質，促進學生全面發(fā)展，使他們形成自主學習的好習慣。二、具體目標

1、培養(yǎng)學生動腦思維能力和記憶力。

2、提高學生的語文水平，增長知識，培養(yǎng)學生良好的文本素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高修養(yǎng)心地向善。

4、培養(yǎng)學生的讀書興趣，加深對古詩文經典的理解和應用。增

加各方面的知識。

三、誦讀內容

1、《三字經》《弟子規(guī)》2、《小學生必備古詩20首》3、《兒歌》4、《唐詩》四、教學原則與方法1、原則

（1）鼓勵學生熱愛古詩文，喜歡背誦古詩文。（2）要求熟讀背誦，不要求理解。

（3）允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應評價。

（4）承認學生個體間記憶思維的差異。2、方法（1）人人是老師，處處是教室。

（2）生幫生，生教生。多聽多念，只要自然熟讀，獲得背誦的樂趣。

（3）每日在校讀10分鐘，課間背誦，每節(jié)課前由班干部領讀。（4）每周利用一節(jié)課的時間進行賞析。五、教學評價1、每天評價

語文教師利用晨讀時間2分鐘親自考一至二名學生，給予評價。課間由組長檢查，并匯報給老師。2、學期評價

每學期進行兩次經典詩文誦讀比賽，結合學?；顒釉u價，給予表揚鼓勵。

六、活動安排和措施

每天利用語文課預備鈴后2分鐘、課間、午間活動時間以及每周一節(jié)校本課程時間，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、每周一節(jié)校本課程，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等詩經學習游戲活動。3、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

6、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記。7、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節(jié)。

8、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的古詩誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

9、利用家訪