部編新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：這樣想象真有趣》第1課時(shí)示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE5/6《習(xí)作：這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象因它的改變而帶來(lái)的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。【教學(xué)重點(diǎn)】能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象因它的改變而帶來(lái)的生活變化，編寫一個(gè)童話故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、習(xí)作單。【教學(xué)過(guò)程】 一、習(xí)作導(dǎo)入1.出示圖片，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們一起讀了那么多有趣、富有想象力的故事，你能把這些故事中有趣的內(nèi)容再說(shuō)給大家聽聽嗎？學(xué)生暢談。2.過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們大膽想象，自己編一個(gè)有趣的故事吧?。ò鍟n題——習(xí)作：這樣想象真有趣）設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激活學(xué)生思維，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，為后面的話題交流營(yíng)造輕松的氛圍，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作的學(xué)習(xí)中。二、習(xí)作要求1.引導(dǎo)：觀察本次的習(xí)作主題，勾畫重點(diǎn)。點(diǎn)撥：本次的習(xí)作主題是“這樣想象真有趣”，抓住關(guān)鍵詞“想象”和“有趣”，我們可以知道本次習(xí)作要進(jìn)行大膽想象，突出故事的有趣。2.出示教材內(nèi)容，引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)你讀一讀，你印象中的母雞、螞蟻、老鷹和蝸牛與圖片中的有什么不同？如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動(dòng)物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。預(yù)設(shè)：母雞一般只能在地上跑，即使飛也飛不高，而圖片中的母雞卻能在天上翱翔；螞蟻本來(lái)身材小小的，圖中的螞蟻居然比樹還高；老鷹屬于猛禽，勇猛善戰(zhàn)，而圖中的老鷹卻躲在懸崖邊瑟瑟發(fā)抖；蝸牛本來(lái)跑得比誰(shuí)都慢，可是圖中的蝸牛卻跑得飛快。點(diǎn)撥：如果母雞可以展翅高飛，螞蟻的個(gè)頭賽過(guò)樹，老鷹變得膽小如鼠，蝸牛能夠健步如飛，那么它們的身上一定會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。3.繼續(xù)出示教材內(nèi)容，引導(dǎo)：同學(xué)們，讀一讀下面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本次的習(xí)作內(nèi)容是什么。一旦動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？預(yù)設(shè)1：需要寫出動(dòng)物變化后的生活會(huì)有怎樣的變化。預(yù)設(shè)2：需要寫出動(dòng)物變化后會(huì)遇到哪些奇異的事情。點(diǎn)撥：這兩個(gè)問(wèn)題提示了本次習(xí)作想象的方向和習(xí)作的內(nèi)容范圍，需要想象這些動(dòng)物擁有與以前不同的特征之后，它們的生活會(huì)有怎樣的變化，可能會(huì)發(fā)生哪些奇異的故事。4.繼續(xù)出示教材內(nèi)容，引導(dǎo)：請(qǐng)你讀一讀，勾畫出本次習(xí)作中要強(qiáng)調(diào)的地方。選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫完后，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。點(diǎn)撥：選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象這一動(dòng)物變化后，生活中會(huì)遇到的奇事怪事，編一個(gè)童話故事。可以選擇課本上的一幅圖，大膽想象，把編的故事寫下來(lái)；也可以想象其他動(dòng)物的主要特征發(fā)生變化后，遇見的奇異故事。習(xí)作后，要用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)檢查修改。5.通過(guò)分析教材，引導(dǎo)學(xué)生提煉本次習(xí)作的具體要求：（1）選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。（2）大膽想象這一動(dòng)物變化后，生活的變化或遇到的奇事怪事，突出故事的有趣。（板書：明確習(xí)作要求）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析教材，初步明確寫作對(duì)象及習(xí)作要求，為下面的習(xí)作指導(dǎo)活動(dòng)作鋪墊。三、習(xí)作指導(dǎo)合作探究過(guò)渡：你會(huì)選哪種動(dòng)物作為主角？這種動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化？遇到哪些有趣的事情？如何把故事寫得更加生動(dòng)有趣？接下來(lái)，讓我們一起大膽想象，構(gòu)思一下本次的習(xí)作吧！1.探究任務(wù)（1）你會(huì)選哪種動(dòng)物作為主角？它發(fā)生了怎樣的變化？（2）它們的生活會(huì)有什么變化？會(huì)發(fā)生哪些奇異、有趣的事情？（3）如何把故事寫得更有趣？提示：先分小組討論，再派代表在班級(jí)交流分享。2.探究活動(dòng)你會(huì)選哪種動(dòng)物作為主角？它發(fā)生了怎樣的變化？（1）引導(dǎo)：母雞展翅高飛，螞蟻成了巨人，老鷹膽小如鼠，蝸牛健步如飛。這些動(dòng)物有的是性格變了，有的是體形變了。你還能想到哪些動(dòng)物？它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？預(yù)設(shè)1：烏龜不想再背著重重的殼，于是他找到魔法師，把背上的殼變沒(méi)了。預(yù)設(shè)2：有一只小鴨子，它和別的鴨子不一樣，生來(lái)就不會(huì)游泳。預(yù)設(shè)3：小豬長(zhǎng)出了翅膀，在天上自在地飛翔?！?）引導(dǎo)：確定了故事主角，把你的作文題目和大家說(shuō)說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：《沒(méi)有殼的烏龜》《怕水的小鴨子》《飛翔的豬》……點(diǎn)撥：有很多擬題目的方法，可以以故事的主人公和它的特征為題，如《螞蟻是個(gè)大力士》《膽小如鼠的老鷹》；可以是動(dòng)物經(jīng)歷的奇異事件，如《飛上藍(lán)天的母雞》《蝸牛速遞》；也可以先動(dòng)筆將想象的故事寫下來(lái)，再給習(xí)作添上合適的題目。它們的生活會(huì)有什么變化？會(huì)發(fā)生哪些奇異、有趣的事情？（1）引導(dǎo)：動(dòng)物發(fā)生變化后，它們的生活會(huì)有什么變化？預(yù)設(shè)1：原來(lái)看到籬笆里面的蟲子，母雞只能急得打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在它可以像老鷹一樣俯沖下去捕捉。預(yù)設(shè)2：變大的螞蟻再也不用擔(dān)心搬不動(dòng)食物，它搖身一變，成了森林里鼎鼎有名的大力士。預(yù)設(shè)3：膽小如鼠的老鷹不敢捕獵食物，吃飯成了一大難題。預(yù)設(shè)4：健步如飛的蝸牛成了森林里的跑步健將。過(guò)渡：這些動(dòng)物發(fā)生變化后，它們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。它們會(huì)遇見哪些奇異、有趣的事情呢？（2）引導(dǎo)：圍繞動(dòng)物發(fā)生的變化大膽想象，說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。①引導(dǎo)：母雞飛上天后，遇見老鷹會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：母雞飛上藍(lán)天，遇見了抓走小雞的老鷹。怒火中燒的母雞抬起翅膀狠狠地向老鷹扇去。老鷹被打得暈頭轉(zhuǎn)向，只能落荒而逃。母雞在后面緊追不舍，最終把小雞救回來(lái)了。②引導(dǎo)：小小的螞蟻成了巨人，會(huì)做出哪些讓人意想不到的事？預(yù)設(shè)：身體變大的螞蟻成了森林中大名鼎鼎的大力士，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)優(yōu)異，在足球賽中力挽狂瀾，在舉重比賽中也嶄露頭角。③引導(dǎo)：老鷹變得膽小之后，該怎么生活？會(huì)有誰(shuí)幫助它嗎？預(yù)設(shè)：老鷹變得膽小之后，不敢捕獵食物。善良的百靈鳥教老鷹捕食藏在葉子中的昆蟲，還教它如何分辨好吃的草籽。就這樣，老鷹每天定時(shí)定量補(bǔ)充身體所需的能量，靠健身維持強(qiáng)健的體魄，最后竟然成了一名健身教練。④引導(dǎo)：蝸牛跑得飛快，它可以幫大家做哪些事呢？預(yù)設(shè)：成為“飛毛腿”的蝸牛先生開了一家快遞公司，幫助森林中的很多小動(dòng)物解決了生活中的不便。點(diǎn)撥：在想象的時(shí)候，要圍繞動(dòng)物發(fā)生的變化進(jìn)行大膽想象。發(fā)生變化后，它會(huì)遇見誰(shuí)；它會(huì)陷入什么困境，怎么解決；它會(huì)做什么有意義的事情……如何把故事寫得更有趣？（板書：方法點(diǎn)撥寫有趣）（1）引導(dǎo)：讓我們來(lái)看看這個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它有趣在哪里。一陣狂風(fēng)過(guò)后，母雞忽然發(fā)現(xiàn)自己竟然可以在天空中展翅飛翔。有一天，母雞在飛行途中遇到了老鷹。母雞想到老鷹曾偷抓了自己的孩子，一下怒火沖天，決定為孩子報(bào)仇。它拍打著翅膀朝老鷹撞去，老鷹愣住了：這不是母雞嗎？它怎么敢和我斗？就在老鷹發(fā)愣的時(shí)候，母雞的大翅膀狠狠地朝老鷹扇去，老鷹被扇得暈頭轉(zhuǎn)向，差一點(diǎn)從空中跌落。老鷹驚慌地問(wèn)：“你是母雞嗎？我看花眼了吧？”母雞不理會(huì)老鷹的問(wèn)題，乘勝追擊，展開翅膀再次向老鷹發(fā)動(dòng)攻擊。老鷹落荒而逃，母雞緊追不舍。老鷹怎么也想不明白：母雞怎么能飛到天上呢？預(yù)設(shè)1：母雞飛上天空，遇見了曾經(jīng)偷走自己孩子的老鷹，怒火沖天的母雞和老鷹展開了搏斗，我覺(jué)得這種令人意想不到的情節(jié)十分有趣。預(yù)設(shè)2：看似溫和的母雞居然敢向老鷹發(fā)動(dòng)攻擊，面對(duì)落荒而逃的老鷹，母雞仍然緊追不舍，母雞能有這樣出人意料、一反常態(tài)的表現(xiàn)，也讓人覺(jué)得很有趣。預(yù)設(shè)3：兇猛的老鷹最終落荒而逃，這樣的結(jié)局也很出人意料，我覺(jué)得很有趣。點(diǎn)撥：有趣的故事里，往往有出人意料的情節(jié)，可能會(huì)出現(xiàn)一些波折，可能故事的主角會(huì)有出人意料、一反常態(tài)的表現(xiàn)，也可能有讓人意想不到結(jié)局。（板書：出人意料的情節(jié)一反常態(tài)的表現(xiàn)意想不到的結(jié)局）（2）出示課文《漏》片段，引導(dǎo)：作者是如何把故事寫得生動(dòng)有趣的？老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。預(yù)設(shè)：老虎累得筋都快斷了，賊顛得骨頭架都快散了，利用夸張的修辭手法，把老虎和賊拼命逃跑的狼狽樣子寫得栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，夸張有趣。到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹上。預(yù)設(shè)：短短四個(gè)小句，利用動(dòng)作描寫，干脆利落地把老虎和賊急于逃命的樣子寫得活靈活現(xiàn)。點(diǎn)撥：寫作時(shí)，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，也可以寫出故事中角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，讓故事更生動(dòng)有趣。（板書：恰當(dāng)?shù)男揶o手法語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）3.交流分享（1）引導(dǎo)：按照自己的大膽想象，具體說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備選哪種動(dòng)物作為主角，它發(fā)生了怎樣的變化，它的生活有什么變化，發(fā)生了哪些奇異、有趣的事情。（2）學(xué)生自由交流。4.方法小結(jié)寫作前，引導(dǎo)學(xué)生梳理寫作思路，再次明確習(xí)作要求，簡(jiǎn)單總結(jié)本次習(xí)作的方法。引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們一起交流了通過(guò)想象編寫故事的方法。再一起來(lái)回顧一下，有哪些方法呢？小結(jié)：寫作的時(shí)候，我們要大膽展開想象，把動(dòng)物變化后遇見的奇事怪事寫出來(lái)。通過(guò)設(shè)置出人意料的情節(jié)、一反常態(tài)的表現(xiàn)、意想不到的結(jié)局等，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，讓故事變得更有趣、更生動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，在課堂上完成習(xí)作片段，通過(guò)獨(dú)立習(xí)作，展開大膽想象，編寫動(dòng)人故事。四、習(xí)作演練1.課件出示習(xí)作要求，教師布置寫作任務(wù)。（1）選擇一個(gè)動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。（2）大膽想象這一動(dòng)物變化后，生活的變化或遇到的奇事怪事，突出故事的有趣。（3）題目自擬，注意語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。不少于250字。2.學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作構(gòu)思單進(jìn)行習(xí)作。3.教師關(guān)注寫得比較精彩的習(xí)作，為下節(jié)課的講評(píng)、修改做準(zhǔn)備。4.結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)沒(méi)有寫完