2023年度認識鐘幼兒園大班說課稿

2023年度認識鐘幼兒園大班說課稿（全文完整）

熟悉鐘的幼兒園大班說課稿1

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比擬熟識的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的熟悉，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了根底。選擇此教材有肯定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進展，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能效勞于幼兒的生活。

二、目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、認知目標：

通過觀看、操作了解時鐘的`功能、外表構(gòu)造準時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、力量目標：

通過觀看、操作溝通等活動，進展孩子的規(guī)律思維力量。

3、情感目標：

培育幼兒的觀看力和操作力量，建立初步的時間概念。

重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認讀整點、半點的方法；難點：了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種動物時鐘多個。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘。

三．教法與學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以得意、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動的有效性。

嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、消遣性、制造性。

演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解。本次活動中的演示法是通過展現(xiàn)多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀看中熟悉鐘面構(gòu)造以準時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外，我們還適時采納了溝通爭論法、賞識鼓勵法對活動加以整合，到達了科學(xué)性、藝術(shù)性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量提升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要實行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的構(gòu)造，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進展探究學(xué)習(xí)。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“但凡人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采納了嬉戲體驗法，引導(dǎo)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，表達著“以幼兒進展為本”理念。

四、活動過程

第一局部、開頭我用謎語引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實物）

其次局部：讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認真觀看?；顒又泄奈栌變喊l(fā)覺問題，主動求知。

師問：小朋友們認真瞧瞧，你發(fā)覺鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針，還有12個數(shù)字。）然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。再通過教師演示，撥動后面的齒輪請幼兒認真觀看一下，分針和時針誰走得快？分針走一圈時針走多少？鐘面上的時針、分針是怎么走的？在幼兒主動探知的根底上，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的挨次轉(zhuǎn)的。

第三局部：熟悉整點、半點，查找和發(fā)覺他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀看、比照有沒有一樣的地方？最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以穩(wěn)固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀看