周記高中合集5篇

第頁共頁周記高中合集5篇周記高中合集5篇周記高中篇1我們李教師是二代“孫悟空”，無所不能，她總是在不同時(shí)間變換著身份，最喜歡變得是《西游記》里的人物。千里眼，順風(fēng)耳大家一定聽說過窺視美猴王的千里眼和順風(fēng)耳吧！一個(gè)能觀千里，另一個(gè)那么能聽千里之外的聲音。我們班的李教師就是如此，在考試上，誰不認(rèn)真答題，或者有作弊現(xiàn)象，準(zhǔn)會(huì)被教師發(fā)現(xiàn)；在上課的時(shí)候，誰只要做個(gè)小動(dòng)作，都逃不過李教師的眼睛。李教師還是首位“千里眼耳”的創(chuàng)始人！也就是說，李教師既是千里眼，又是順風(fēng)耳！每到嚴(yán)寒酷暑，許多小朋友都想偷懶不上操；或在上操時(shí)跟別人聊聊“摩爾莊園”、“三國演義”等開心小游戲，這時(shí)，教師的眼睛就會(huì)瞟中你，走到你的跟前，并且聽你說什么。這時(shí)教師馬上會(huì)走到你身邊耐心教誨你！如來佛神掌李教師還是超級如來佛，我們像她手掌下的孫悟空。李教師最不喜歡不負(fù)責(zé)任的同學(xué)了。要是哪天你沒交作業(yè)，你想擺脫教師的“糾纏”，就像烏龜上樹那么難。李教師會(huì)時(shí)刻對你“虎視眈眈”，你永遠(yuǎn)也別想逃出她的手掌心。就算你到了天涯海角，直到你交了作業(yè)為止。一次，一位同學(xué)沒寫作業(yè)，原以為人多就可以渾水摸魚，當(dāng)課代表把作業(yè)送上講臺(tái)。教師一查，發(fā)現(xiàn)少了三本，便問我們誰沒交作業(yè)，但只有兩位同學(xué)舉起了手，教師又問了一遍，那位同學(xué)始終沒有舉手。于是，教師一一排查，不出二分鐘，那個(gè)同學(xué)被教師查到了。她不但補(bǔ)完了所有作業(yè)，教師還教育了她，告訴她要做一個(gè)老實(shí)的、負(fù)責(zé)任的人！怎么樣？我的教師你理解了嗎？周記高中篇2有一天，當(dāng)你問我是不是就這樣淡了，我真的說不出話。因?yàn)槟銖膩矶疾恢溃簺]有你的日子，再也沒人給我系鞋帶。沒有你的日子，再也沒人給我拉拉鏈。沒有你的日子，帽子只能自己帶。然而，有你的日子一切都是美妙：有你的日子，我不用擔(dān)憂感冒和遲到。有你的日子，總會(huì)有“懶蟲起床了”在我耳邊響起。有你的日子，你總會(huì)拉著我去吃飯，并且提醒我該喝水了。有你的日子，就像有個(gè)時(shí)鐘，讓我知道就好幾月幾日星期幾?？墒侨缃瘢阏娴牟辉谖业纳磉?！我?guī)缀跬浟艘磺?，忘了下課該吃飯了，忘了該放下手機(jī)睡覺了，忘了今天星期幾明天該回家了。不知道為什么，我習(xí)慣了上線，看看你是不是也在線，看看你的簽名更新了沒，看看你的空間有什么動(dòng)態(tài)。可是我只是看看而已，從來不會(huì)留下腳印。你的每一句話我都只會(huì)答復(fù)一個(gè)嗯。即使所有動(dòng)作平淡的如此，我卻一直堅(jiān)持，原因很簡單：我從來都沒有淡化我們之間的感情，只是換了種表達(dá)方式罷了，簡單的一個(gè)嗯，說明我一直在聽你說，為了不給你產(chǎn)生負(fù)面影響，我只能說嗯而不是發(fā)表意見，我知道，只有這樣你才能按自己想法去做。如今，你假如還不懂我，不懂我念你的方式，不懂我的嗯其實(shí)是為你好，那么我真的會(huì)很無奈……時(shí)間或許會(huì)讓我習(xí)慣沒有你的生活，時(shí)間或許也能讓我再次記憶這個(gè)位置過去的你，明天的地球亦然旋轉(zhuǎn)……我相信，明天，陽光照舊溫暖。周記高中篇3花開花落，云聚云散，一年復(fù)一年，一晃，三年時(shí)間從我們身邊悄悄溜走，只剩下一個(gè)暑期讓我們再回頭，漸漸回憶著曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不久的'將來，我們將在這個(gè)十字路口別離，走向不同的方向，在這最后的時(shí)刻，畢業(yè)游出現(xiàn)了。承載著歡歌笑語，我們來到了漂流之地。我和我的伙伴是第一次漂流，故難免有些恐懼，但這些都被大家的興奮給沖淡了。天是陰的，好似在籌備著一場大雨。我穿上了救生衣和戴上了那個(gè)松松的頭盔，從那個(gè)小圓池順著漂了下去，感覺就像在滑滑梯，當(dāng)沖進(jìn)了另一個(gè)小圓池，水濺到了臉上，感覺棒極了!可，一切并沒有想象中的那樣順利，我們困難地漂到了那個(gè)出口繼續(xù)下一段，但碰碰撞撞的我們在后面漂的越來越困難，終于逗留在了一個(gè)圓池里。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去，漂全程的朋友早已在前面，而我們漂半程的仍然在后頭。最后，我們更不像在漂流，而是在劃船，或者說是在撐船……我充滿了無奈，不是因?yàn)槠渌?，而是因?yàn)榇蠹覂?chǔ)物柜的鑰匙還在我手上?？墒菬o論是身子動(dòng)還是手劃水，我們照舊無法到達(dá)那個(gè)出口。我看向了伙伴，她的心情跟我一樣，最后，我們都筋疲力盡了，看不到一絲希望。天快要下起了大雨，在那位好心的叔叔的幫助下，我們漂下去了，等到我們快要抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，看到了大家都站在那里等候著，衣服還是濕淋淋的。我充滿了愧疚，伙伴和我一樣都開心不起來。他們對這事只字不提，聊著其他的話題，我的心情也跟著好轉(zhuǎn)了，就當(dāng)作這是一次教訓(xùn)吧。大雨終于如期而至，我們卻絲毫感覺不到沮喪，只有快樂縈繞在我們的周圍，還有，絲絲感動(dòng)滋潤著我們的心靈……我們的畢業(yè)游在第二天下午完畢了，就算天公不作美，我們的回憶也仍然美妙，保存著那份純真與感動(dòng)，讓我們有勇氣開場那一段嶄新的旅程……周記高中篇4說到感情親疏和對事物的認(rèn)知，小學(xué)時(shí)代發(fā)生在我和同學(xué)李明之間的一件小事立即浮如今我的腦海里。那天，班里正開著家長會(huì)，家長們正專注地聽教師的發(fā)言，突然"嘩"的一聲，刺耳的玻璃爆裂聲打破寧靜，循聲看去，教室北面那扇窗子玻璃不見，只有窗祿外的我呆呆地立在那里!我闖禍。不知為什么，我的手剛碰到那玻璃，它就掉下來。可無論怎樣，玻璃是我打的，人證物證俱在，再怎么逃避也不行，我必須賠。家長會(huì)開完，己經(jīng)知道兒子闖禍的媽媽拿出10元錢給我，讓我賠償玻璃，可直到我把錢交到校長的手里，心里仍然感到委屈，那玻璃怎么那么不經(jīng)碰呢?玻璃已碎，錢也賠，但事情卻沒有那么快完畢。這天，突然看見李明在南邊窗邊不知干什么，我靠近一看，他竟然在拔那釘在窗扇上的釘子。我突然想起來:以前他不也常拔北邊窗扇的釘子嗎?我恍然大悟:"我說那塊玻璃怎么那么不經(jīng)碰，原來那窗上的釘子都被這家伙拔去釘他的船模!"解情況的我心里很氣憤，被校長批評一通不說，媽媽辛辛苦苦掙的10元錢也打水漂。不行，我要把這件事反映給校長，替自己鳴不平。但這樣做能行嗎?我又猶豫。要知道李明可是校長的兒子呀，何況事情又過這么長時(shí)間，李明能認(rèn)賬嗎?就算他認(rèn)賬，校長也一定不會(huì)"舊事再提"。不過，我還是抱著試試看的態(tài)度向校長反映這件事。校長一臉嚴(yán)肅，聽完我的表達(dá)，告訴我:"你先回去吧，這件事以后再提。""以后再提"其實(shí)是"再也不提"，我憤憤不平地想。出乎我的意料，兩天后，校長把我叫到辦公室，態(tài)度和藹地對我說:"真對不起，那玻璃的事情我問過，玻璃窗的釘子確實(shí)是我的兒子拔去釘他的船模。事后，我一定在大會(huì)上對他這種破壞公物的行為提出批評。"說著，從抽屜里取出10元錢，還給我。許多年過去，小學(xué)那玻璃事件仍留在我的記憶之中，我很佩服我的小學(xué)校長，他不以親疏認(rèn)知事物的態(tài)度一直對我產(chǎn)生很大的影響，并成為我以后為人處世的行為準(zhǔn)那么。寫親身經(jīng)歷，有真情實(shí)感考生采用"以小見大"之法，通過打碎玻璃這件小事表達(dá)不能憑感耳親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物的道理，取材于自己親身經(jīng)歷的往事，富于真實(shí)，心理活動(dòng)得到充分的顯現(xiàn)，感情真摯，態(tài)度懇切。敘事當(dāng)中設(shè)懸念，有引人入勝之妙。但個(gè)別地方語句還不夠順暢，語言也缺乏文采。周記高中篇5生命是什么？我們?yōu)楹味?？我們活，有什么意義？生命，是夜空中的煙花，美麗而短暫；我們活，是為了面對挫折，是為了體會(huì)那短暫，但永久的喜悅；而生命的意義，是在每個(gè)人一生中，最苦或最甜時(shí)，體會(huì)出道理。勇氣，是生命的陽光；希望，是生命的陽光；愛，是生命中的陽光。人在面對挫折與苦難時(shí)，最想依賴的，就是奇跡，但是當(dāng)奇跡都不再降臨時(shí)，我們該如何面對呢？有些人，因?yàn)椴辉冈倜鎸?，所以逃跑了；有些人，因?yàn)椴幌朐倏吹絼e人鄙視的眼神，所以逃避了；有些人，因?yàn)椴幌朐俾牭絼e人口中傳來的冷嘲熱諷，所以避開了。但有人卻認(rèn)為這是上天帶來的考驗(yàn)，而勇于面對；有人希信自身的勇氣，而成功結(jié)果。尼克從小就患有罕見的疾病，使得他一生下來就沒有四肢，就只有他一個(gè)小小的“雞腿”，能幫助他的生活作息；他天生的殘疾，也讓他在八歲時(shí)曾經(jīng)想自殺，但后來，他以前那根“雞腿”做了很多常人認(rèn)為他不可能辦