品德與社會(huì)教研組工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)品德與社會(huì)教研組工作總結(jié)品德與社會(huì)教研組工作總結(jié)本學(xué)期我校全體《品德與社會(huì)》老師堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。一、更新觀念，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。生活是學(xué)生理解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)歷的主要來(lái)。我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從他們身邊的生活實(shí)際，社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會(huì)生活。例：三年級(jí)《相約世博會(huì)》，我們先讓學(xué)生理解世博會(huì)的知識(shí)，理解上海的開展，接著開展調(diào)查，完成調(diào)查表。在調(diào)查、講述、討論中漸漸體驗(yàn)感悟作為一個(gè)上海小公民該有的責(zé)任和義務(wù)。這樣從生活中來(lái)再到生活中去，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。二、在“做”中學(xué)，在合作中成長(zhǎng)。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效施行道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng)，承當(dāng)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活才能，開展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)那么并標(biāo)準(zhǔn)自身的行為。三、抓好集體聽(tīng)課、評(píng)課，表達(dá)課程理念。自參加課程改革以來(lái)，我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣闊老師開闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深入的認(rèn)識(shí)。然而，理論假如不變成廣闊老師的教學(xué)理論，再先進(jìn)也是沒(méi)用的。為了促進(jìn)廣闊老師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論，本學(xué)期教研組重點(diǎn)以觀看優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課展開研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地投入到活動(dòng)中去。聽(tīng)好課后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，在教研組內(nèi)進(jìn)展評(píng)點(diǎn)，分析^p。三、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的品德行為，用校園文化熏陶學(xué)生。一學(xué)期以來(lái)，我們大力加強(qiáng)良好的.行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。今后，我們將繼續(xù)努力，不斷理論，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，