五年級下冊音樂的優(yōu)秀教案

五年級下冊音樂的優(yōu)秀教案五年級下冊音樂的優(yōu)秀教案1

教學內容：

1、聆聽《秋收》

2、編創(chuàng)與活動

教學重點：

聆聽《秋收》

教學難點：

分析樂曲

教學過程：

一、聆聽《秋收》

1、以學唱陜西民歌《秋收》為導入。(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。(2)教師范唱。(3)學生跟琴唱好第一段歌詞。(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內容。2、初聽器樂曲《秋收》。(1)設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關系?(2)指導學生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)

(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。3、復聽樂曲。我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。4、討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情緒的發(fā)展與變化。二、唱自己的歌——曲調創(chuàng)作活動

牐1、創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。牐2、教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。牐

牐教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。三、課后小結五年級下冊音樂的優(yōu)秀教案2

教學內容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》

本課分為兩個課時。第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》教學目標:

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲;

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色;

教學過程：

一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容?二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點;

三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒;

四、放慢速度唱歌譜;

五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜;

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒;

七、講解反復記號;

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲;

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”;

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題;

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次?在力度上又有什么變化?每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎?十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學生的聽覺和音樂記憶能力。第二課時：

教學內容：

學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學目標：

一、啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學生熱愛的民族音樂之情。重點、難點：

唱出歌曲感情，感受民歌。教學過程：

一、先復習上節(jié)課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢?我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的?二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的?三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手;

四、再讓學生聆聽，并對口型演唱;

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現(xiàn)的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分;

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲;

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲?八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎?十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。五年級下冊音樂的優(yōu)秀教案3

教學目標：

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。教學內容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲中每樂句中

“”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼

教學難點：藝術創(chuàng)作實踐活動

課時：一課時

第一節(jié)教學內容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點

教學難點：“”切分節(jié)奏

教學過程：

一、表演《手拉手》

1、從文明禮貌習慣導入。設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?2、聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3、學唱歌曲。(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4、表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

1、讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。3、在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。三、課后小結

五年級下冊音樂的優(yōu)秀教案4

教學目標：

1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音教材分析：

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復和下行級進進行，并用“”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。教學重點：

通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

教學難點：

音樂知識：切分音的運用

課時：三課時

第一節(jié)

教學內容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：

通過聆聽體會身邊的春天

教學難點：

表演《小鳥、小鳥》

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2、視聽《致春天》。(1)設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3、復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4、完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的想像與聯(lián)想。5、三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。五年級下冊音樂的優(yōu)秀教案5

教學目標：

1、能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2、能夠掌握反復記號D、C、Fine，并在歌曲演唱中正確運用。3、能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。教學難重點：

學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。教具準備：

多媒體浪花圖形譜口風琴

教學過程：

一、組織教學

師生問好!二、解決難點

師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。(出示浪花圖形譜)

(1)聆聽并模唱：513|572|

(2)邀請小助手口風琴演奏。(3)視唱。三、新授歌曲

(一)聆聽與感受

1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。(出示歌片)卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段?生：三個樂段。師總：ABA三個樂段

2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢?讓我悄悄地告訴你——D、C、。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：(D點C點從頭反復，遇到Fine馬上結束)

3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的?生：第一樂段歡快，第二樂段優(yōu)美，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。(二)實踐與演唱

1、學習第一樂段：

(1)讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。(2)師生接龍演奏

師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢?和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂?？?，八分休止符多有魅力!我們獎給它一個小笑臉!再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。(3)咱們再來合作把這些小音符唱一唱。(4)填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。(5)糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱(6)輕聲完整地隨琴唱。(7)完整地演唱第一樂段。2、學習第二樂段：

(1)師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。(2)師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個樂句組成的呢?仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發(fā)現(xiàn)什么?生：是相同的。師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。(2)師生再次合作，交換視唱。(3)