河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練(第1214周)化學(xué)考試試題

河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練(第1214周)化學(xué)考試一試題河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練(第1214周)化學(xué)考試一試題/河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練(第1214周)化學(xué)考試一試題河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練（第12-14周）化學(xué)考試一試題周練十二小金為研究鐵制品銹蝕的條件，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：甲乙步驟1：利用圖甲所示裝置，將干燥的O2從導(dǎo)管a通入U(xiǎn)形管（裝置氣密性優(yōu)秀，藥品如圖所示）；待U形管內(nèi)充滿O2后，在導(dǎo)管b處連結(jié)一個(gè)活塞推至底部的注射器，收集20mLO2后在導(dǎo)管a處連結(jié)乳膠管并用止水夾夾緊，如圖乙所示。步驟2：一段時(shí)間后，察看U形管內(nèi)的鐵絲及其現(xiàn)象以下表所示：察看對(duì)象現(xiàn)象①干燥的一般鐵絲沒有明顯變化②潤(rùn)濕的一般鐵絲很多紅褐色銹斑③潤(rùn)濕的純鐵絲沒有明顯變化（1）步驟1中，檢查U形管內(nèi)可否已充滿O2的方法是在b口放一根帶火星的木條，若是木條復(fù)燃，則氧氣已充滿。（2）鐵制品銹蝕的條件之一是需要O2，在此實(shí)驗(yàn)中能支持此條件的憑證是潤(rùn)濕的一般鐵絲，通入氧氣后，有很多紅褐色銹斑產(chǎn)生；注射器中氧氣的量減少。（3）經(jīng)過比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此實(shí)驗(yàn)還可得出鐵制品銹蝕的條件是水分和金屬的內(nèi)部構(gòu)造。【剖析】由題目信息可知：（1）步驟1中，檢查U形管內(nèi)可否已充滿O2的方法是：在b口放一根帶火星的木條，若是木條復(fù)燃，則氧氣已充滿。2）鐵制品銹蝕的條件之一是需要O2，在此實(shí)驗(yàn)中能支持此條件的憑證是：潤(rùn)濕的一般鐵絲，通入氧氣后，有很多紅褐色銹斑產(chǎn)生；注射器中氧氣的量減少。3）經(jīng)過比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此實(shí)驗(yàn)還可得出鐵制品銹蝕的條件是水分和金屬的內(nèi)部構(gòu)造。小科同學(xué)在廚房幫媽媽做飯時(shí)察看到了一些現(xiàn)象，請(qǐng)你利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解：（1）①花生油、②食鹽、③胡椒粉、④白醋，它們都是廚房中常用的調(diào)味品，將它們分別與足量水充分混淆后，形成的混淆物屬于溶液的是②④（選填序號(hào)，下同），屬于懸濁1/4河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練（第12-14周）化學(xué)考試一試題液的是③。2）烹煮番茄湯時(shí)，為了知道湯的咸淡可否合適，只需取鍋中少量湯品嘗，這是因?yàn)槿芤簱碛芯唬ㄟx填“均一”或“牢固”）性?！酒饰觥浚?）能形成均一、牢固的混淆物才是溶液，與水能形成溶液的物質(zhì)必然是能溶于水的物質(zhì)；花生油、胡椒粉不溶于水，與水混淆不能夠形成均一、牢固的混淆物，花生油與水混淆獲取的是乳濁液，胡椒粉與水混淆獲取的是懸濁液，而食鹽和白醋可溶于水，與水混淆則能形成均一、牢固的混淆物，屬于溶液。2）因?yàn)槿芤簱碛芯恍?，因此取少量湯進(jìn)行品嘗即可知道整鍋湯的味道。周練十三依照表中內(nèi)容回答以下問題。溫度/℃020406080溶解度/g物質(zhì)KNO313.331.663.9110169NaCl35.736.036.637.338.4Ca（OH）20.1730.1650.1210.1160.094（1）隨著溫度高升，Ca（OH）2溶解度的變化趨勢(shì)是減?。ㄟx填“增大”“減小”或“不變”）。（2）依照上表推斷硝酸鉀與氯化鈉溶解度相等時(shí)的溫度范圍：20℃～40℃。（3）取KNO3、NaCl兩種固體各36g分別放入100g的20℃的水中充分溶解，20℃時(shí)存在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，燒杯b中溶解的物質(zhì)是氯化鈉；燒杯a所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是24%（結(jié)果精準(zhǔn)到1%），若要使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，可采用的方法是升溫。（4）如圖2所示，若向燒杯中加入足量的硝酸銨固體并使之充分溶解，在試管中可察看到2/4河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練（第12-14周）化學(xué)考試一試題的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)水溫下降，試管中有晶體析出。【剖析】（1）經(jīng)過剖析溶解度表可知，隨著溫度高升，硝酸鉀溶解度的變化趨勢(shì)是減??；（2）依照表格能夠看出，溫度為20℃～40℃時(shí)，硝酸鉀與氯化鈉溶解度相等，（3）20℃時(shí)，氯化鈉的溶解度大于硝酸鉀的溶解度，因此取KNO3、NaCl兩種固體各36g分別放入20℃時(shí)的100g水中充分溶解，20℃時(shí)如同圖1所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，燒杯b中溶解的物質(zhì)是氯化鈉；則燒杯a中溶解的是硝酸鉀，此時(shí)硝酸鉀溶液是飽和溶液，其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為；因?yàn)橄跛徕浀娜芙舛入S著溫度的高升而增大，因此若要使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大能夠高升溫度；（4）硝酸銨溶于水，溶液溫度降低，因此向燒杯中加入足量的硝酸銨使之充分溶解，可察看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)水溫下降，試管中有晶體析出。周練十四為研究酸與堿可否發(fā)生化學(xué)反響，某化學(xué)研究小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)研究】【表達(dá)溝通】A中察看到的現(xiàn)象是紅褐色固體漸漸減少至消失，溶液由無色變成黃色，石建同學(xué)由此判斷A中的酸堿能發(fā)生化學(xué)反響。秦思同學(xué)依照B中現(xiàn)象得出結(jié)論的原因是Ba（OH）2+H2SO4＝BaSO4↓+2H2O（用化學(xué)方程式表示）。小組同學(xué)用同樣的思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C，依照據(jù)現(xiàn)象，得出結(jié)論?！痉此寂c改良】經(jīng)過察看與思慮，崇湜同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)C及得出的結(jié)論提出思疑，轉(zhuǎn)變研究思路，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)D得出正確結(jié)論。崇湜同學(xué)在實(shí)驗(yàn)D中使用的試劑a是無色酚酞溶液。小組同學(xué)連續(xù)研究A、B、D反響后溶液中的溶質(zhì)。3/4河北省邢臺(tái)市臨西縣第一中學(xué)2020屆人教九年級(jí)上學(xué)期校本練習(xí)周練（第12-14周）化學(xué)考試一試題【實(shí)驗(yàn)與剖析】小組同學(xué)將A與B反響后的濾液混淆，依照現(xiàn)象，裘臻同學(xué)認(rèn)為可正確判斷A、B（選填字母）反響后溶液中的溶質(zhì)。經(jīng)過討論，小組同學(xué)連續(xù)向E中倒入D反響后的溶液，察看到無明展現(xiàn)象，確定D反響后溶液中的溶質(zhì)為CaCl2?！靖爬ㄅc總結(jié)】經(jīng)過上述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，研究物質(zhì)可否發(fā)生化學(xué)反響的思路不同樣：A、B的研究思路是有其他物質(zhì)生成；D的研究思路是反響物被耗盡。透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，經(jīng)過A、B、D三個(gè)實(shí)驗(yàn)可概括出酸與堿反響的實(shí)質(zhì)是酸溶液中的氫離子與堿溶液中的氫氧根離子結(jié)合成水分子?！酒饰觥繗溲趸F與稀硫酸反響生成硫酸鐵和水，反響過程中紅褐色氫氧化鐵固體漸漸減少至消失，無色的稀硫酸溶液漸漸變成黃色的氯化鐵溶液。依照稀硫酸與氫氧化鈉溶液反響產(chǎn)生白色積淀，可知反響的化學(xué)方程式為22442Ba（OH）+HSO＝BaSO↓+2HO。稀鹽酸和氫氧化鈣溶液的反響無明展現(xiàn)象，可借助無色酚酞溶液，指示其可否發(fā)生反響。將A與B反響后的濾液混淆，有紅褐色積淀產(chǎn)生，說明A反響生成的硫酸鐵與B反響節(jié)余的氫氧化鋇發(fā)生反響，生成紅褐色的氫氧化鐵積淀，據(jù)此可正確判斷A、B反響后溶液中的溶質(zhì)成分。連續(xù)向E中倒入D反響后的溶液，察看到無明展現(xiàn)象，說明D中無酸節(jié)余，D反響后溶液中的溶質(zhì)為氯化鈣。在研究稀硫酸與氫氧化鐵可否發(fā)生反響時(shí)，可借助于有無氫氧化鐵生成，在研究稀硫酸與氫氧化鋇可否發(fā)生反響，可借助于有無硫酸鋇積淀生成，因此A、B是經(jīng)過判斷可否有其他物質(zhì)生成來研究物質(zhì)可否發(fā)生化學(xué)反響。在向氫氧化鈣溶液中滴加無色酚酞時(shí)，無色