圓錐的認識的導學案

圓錐的認識的導學案圓錐的認識的導學案5/5PAGE5圓錐的認識的導學案圓錐的認識的導學案《圓錐的認識》的導學案學習目標1、認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱；2、認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。3、培養(yǎng)學生動手操作、觀察分析的能力。學習重難點 重點：通過實踐活動掌握圓錐體的特征及高的特點。難點：圓錐的高的測量方法。一、自主學習1、復(fù)習（知識鏈接）：（1）圓柱有（）個底面，（）個側(cè)面，底面是（）形，側(cè)面是（）。（2）（）叫做圓柱的高。圓柱有（）條高。（3）圓柱的側(cè)面沿高剪開是一個（）或（）2、自學課本23頁內(nèi)容，回答：（1）上面這些物體的形狀有什么共同特點？（從上面看、下面看、正面看）（2）像這樣的物體就叫做圓錐形，簡稱圓錐。生活中你還見過哪些圓錐形的物體？3、自學課本24頁的例1，回答：（1）圓錐的底面是一個（），側(cè)面是一個（）。（2）猜想：圓錐的側(cè)面展開是什么形狀？（）（3）從圓錐的（）到底面（）的（）是圓錐的高。而頂點到底面圓周上一點的距離都不是圓錐的高，或者說沿著曲面上的線都不是圓錐的高。圓錐只有（）條高，想一想，為什么？4、由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，怎樣測量圓錐的高呢？自學課本24頁中間部分，用自己的話回答：5、動手做：把一張直角三角形的硬紙沿一條直角邊貼在木棒上（如課本24頁下所示），快速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？細心觀察后回答：6、比較圓柱和圓錐，它們有什么不同之處？二、小組合作 小組合作要求：組長負責組織和分工，人人能發(fā)表，人人有見解，自學中出現(xiàn)的錯誤在組內(nèi)交流解決。發(fā)言要有順序，當一人發(fā)言時其他成員要認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來，在班級展示時，交流觖決。三、班內(nèi)展示 小組合作交流后，組長整理，展示自學體會、好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。四、質(zhì)疑探究 通過學案自學、小組合作、班內(nèi)展示，你還有什么不明白的地方或新的疑問嗎？請?zhí)岢鰜?，我們共同解決。（學生如提不出來，教師提出預(yù)設(shè)的問題讓學生討論）五、自悟自得 談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟：1、本節(jié)課我學了：2、掌握不太好的是：六、達標測評 1、 圓錐有（）個底面，是一個（），側(cè)面是一個（）。（）叫圓錐的高，圓錐有（）條高。圓錐的側(cè)面展開是（