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幼兒園班級(jí)管理的整體性原則

整體性原則的含義整體性原則是指幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。“班級(jí)全體幼兒一個(gè)都不能少”運(yùn)用整體性原則時(shí)要注意：1教師對(duì)班級(jí)的管理不僅是對(duì)整體的管理，也是對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體的管理2教師應(yīng)該充分的利用班級(jí)作為一個(gè)集體的熏陶作用和約束作用來開展班級(jí)管理3班級(jí)管理不只是人的管理，還涉及物、時(shí)間、空間等要素的管理案例：我的閃光點(diǎn)我們的幼兒園班級(jí)環(huán)境布置上有一個(gè)“我的閃光點(diǎn)”專欄。這一專欄每周記錄一次，記錄的內(nèi)容涉及幼兒的方方面面。有孩子用繪畫等方式記錄自己近一段時(shí)間所取得的進(jìn)步，班級(jí)教師講孩子記錄的內(nèi)容用特殊的形式進(jìn)行說明，并且將記錄的情況張貼在走廊上，便于孩子之間相互觀摩和家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的最近發(fā)展情況。有的孩子記錄了自己書寫的數(shù)字第一次得到五角星，有的孩子記錄自己做操當(dāng)上了“小小老師”，還有的記錄了自己那一天吃飯又快又好。這樣一個(gè)專欄出來后，受到了家長(zhǎng)的極大好評(píng)和鼓勵(lì)，成為了家長(zhǎng)和老師溝通的一個(gè)良好工具。分析：在這個(gè)案例中教師通過設(shè)立這樣一個(gè)專欄，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓孩子之間相互觀摩，相互評(píng)價(jià)，起到強(qiáng)化作用，憑借注重孩子的年齡特點(diǎn)，操作簡(jiǎn)單，形式有趣，引領(lǐng)幼兒享受參與評(píng)價(jià)的樂趣，使幼兒成為評(píng)價(jià)者的同時(shí)成為被評(píng)價(jià)者，在注重個(gè)體主體性發(fā)揮的同時(shí)，兼顧到了班級(jí)的整體，讓其他小朋友看到他人的優(yōu)點(diǎn)，起到強(qiáng)化作用。同時(shí)教師也合理的利用了班級(jí)的良好資源及教室的空間環(huán)境，幼兒自身以及家長(zhǎng)的互動(dòng)等，全方位貫穿運(yùn)用了物質(zhì)、時(shí)空等因素來使每

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