幼兒園實驗操作活動的設(shè)計與實施資訊提供2

《幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與實施》課程幼兒園實驗操作活動的設(shè)計與實施

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五、實驗操作活動的材料選擇六、實驗操作活動的目標(biāo)設(shè)計七、實驗操作活動的過程設(shè)計八、實驗操作活動的指導(dǎo)材料選擇要因地制宜，數(shù)量充足。材料具有多重功能。材料的結(jié)構(gòu)性。材料使用的安全性。五、實驗操作活動的材料選擇1.核心目標(biāo)：科學(xué)好奇心和探究能力（1）科學(xué)好奇心：探究新異事物和現(xiàn)象（2）科學(xué)探究能力：通過自己的觀察操作獲得發(fā)現(xiàn)（或假設(shè)驗證/解釋推斷）六、實驗操作活動的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)適用年齡段舉例科學(xué)好奇心注意到新異的事物或現(xiàn)象小班或以上注意到有些物體放在水里會溶解（小班：“水的溶解”）愿意探究新異的事物或現(xiàn)象中班或以上發(fā)現(xiàn)有些物體在水里會溶解，有些不會溶解，愿意用不同的物體來進行實驗（中班：“水的溶解”）對新異的事物或現(xiàn)象提出問題并進行探究大班提出有關(guān)溶解現(xiàn)象的問題或自己嘗試解決有關(guān)溶解的問題，如水能作溶劑能溶解哪些物體（大班：“水的溶解”）科學(xué)探究能力能通過自己的觀察操作獲得發(fā)現(xiàn)小班或以上通過觀察發(fā)現(xiàn)不同的物體在水中的溶解狀況（小班：“水的溶解”）能對問題作出假設(shè)并用自己的經(jīng)驗來加以檢驗中班或以上能根據(jù)自己的經(jīng)驗預(yù)測不同物體在水中的溶解狀況，并通過實驗加以驗證（中班：“水的溶解”）能根據(jù)已經(jīng)獲得的資料進行合理推斷，得出結(jié)論中班或以上在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)哪些物體在水中會溶解，哪些不會溶解（中班：“水的溶解”）能根據(jù)過去的經(jīng)驗或邏輯推斷對現(xiàn)象進行解釋和預(yù)測大班能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗來解釋水能作溶劑使很多東西溶解的現(xiàn)象（大班：“水的溶解”）2.具體目標(biāo)要求（1）具體，具有可操作性。（2）有針對性，活動目標(biāo)是依靠具體活動來實現(xiàn)，要能體現(xiàn)本活動的特點。（3）體現(xiàn)層次性，根據(jù)教學(xué)對象的實際發(fā)展水平、特點和個體差異來設(shè)計。（4）目標(biāo)的制訂要凸顯實驗操作性活動的特點。（5）目標(biāo)制訂要體現(xiàn)綜合性，從情感、態(tài)度、過程方法、能力、知識經(jīng)驗等方面綜合考慮。六、實驗操作活動的目標(biāo)設(shè)計為小班活動《好聽的聲音》設(shè)計活動目標(biāo)？小班實驗操作活動：好聽的聲音的活動目標(biāo)1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。2.能辨別生活中不同的聲音。3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。一般方法導(dǎo)入幼兒實驗操作活動：：以擺放在幼兒面前的操作材料導(dǎo)入；以教師的演示實驗導(dǎo)入；以創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入；通過幼兒生活中的某一常要的科學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)入；通過謎語、兒歌、故事、影像資料導(dǎo)入等。

導(dǎo)入，即開始部分。應(yīng)激發(fā)興趣，交代清楚本次實驗活動的觀察任務(wù)。七、實驗操作活動的過程設(shè)計

導(dǎo)入，即開始部分。應(yīng)激發(fā)興趣，交代清楚本次實驗活動的觀察任務(wù)。七、實驗操作活動的過程設(shè)計

展開，即目標(biāo)落實、活動展開部分。①條理清楚、層次分明②組織形式、活動方法多采用小組活動的組織形式，對中、大班的幼兒可積極鼓勵合作探索。③材料的投放④問題的設(shè)計

導(dǎo)入，即開始部分。應(yīng)激發(fā)興趣，交代清楚本次實驗活動的觀察任務(wù)。七、實驗操作活動的過程設(shè)計

展開，即目標(biāo)落實、活動展開部分。結(jié)束，即活動小結(jié)部分。注意保留興趣。導(dǎo)入，即開始部分。應(yīng)激發(fā)興趣，交代清楚本次實驗活動的觀察任務(wù)。七、實驗操作活動的過程設(shè)計展開，即目標(biāo)落實、活動展開部分。結(jié)束，即活動小結(jié)部分。注意保留興趣。延伸，即目標(biāo)進一步延展，活動擴展到集體教育活動之外。（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和