小學音樂-兩只小象教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析課程標準的解讀使我們更深入課堂，近期又對課程標準進行剖析，在這次的學習中又一次重新領悟了新課標的精神。解讀《音樂課程標準》感受頗深，通過學習我認識到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要教好學就必須在教學中用科學、靈活的教育方法來進行教學。教學重點怎么突破，教學難點怎么解決都需要新課程標準的指導和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學生學到一定的知識和技能，怎樣把同學們的學習積極性充分的調(diào)動起來，怎樣讓學生享受情感審美，這還得靠新課程標準的指導和幫助。不論從事哪一科的教學工作，提高學生學習興趣是教學根本，要本著學習提高的目的，取他人之長補自己之短。在唱歌的基礎上，讓學生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學習唱歌的最基本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲，又使學生的身心健康得到了極好的發(fā)展。新課標明確指出，學生是學習和發(fā)展的主體，老師應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的核心，因此，我們理應深刻領會課改的精神實質(zhì)，變講堂為學堂，把主要精力放在指導學生“學”上來。1-2年級學段學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、故事相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。德育方面應培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教材分析《兩只小象》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第二冊《長鼻子》中的一個教學主題，是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲中兩只小象是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲中“XXXX︱XXX0︱”典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。旋律動聽、活潑。形象描述了一對象像好朋友一般用長鼻子互相問好，河邊嬉戲的友好情景。學情分析學生入學時間短，對于音樂的學習剛剛開始，沒有任何基礎，大多數(shù)學生喜歡唱歌，但由于孩子年齡偏小，學生的聲音狀態(tài)一直在調(diào)整，要求學生身坐直，嘴張圓，不喊唱，用自然的聲音演唱即可。對于歌曲的表演，部分學生羞于表現(xiàn)，部分學生樂于參與，但是不具備美感。1.對于部分學生羞于表現(xiàn)的狀況改進對策說明：

教師在教材實施過程中要照顧到所有學生，讓全體學生都有機會表現(xiàn)自己，師運用激勵性的語言鼓勵學生，激發(fā)學生興趣，使學生有信心，樂于學唱。2.對于演唱聲音的狀況改進對策說明：教師通過提醒、聆聽、范唱等方法引導學生用自然的聲音演唱，不喊唱，同時演唱時身體坐直，嘴巴張開。教學設計一、教學目標（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標1.學生通過肢體動作感受歌曲韻律，感受到小象的團結(jié)友愛。2.能夠主動的有表情的演唱歌曲，樂于參與學唱活動。（二）“過程與方法”目標能夠在先聆聽歌曲、接著學唱“歌唱部分”最后完整表現(xiàn)歌曲的學習過程，能夠在聆聽范唱、師生接唱、對比聽辨、完整演唱中唱會“歌唱部分”，最后在師生討論、隨琴演唱、表演唱中唱好歌曲。（三）“知識與技能”目標能夠用充滿童趣的音色有表情的演唱歌曲。二、教學重點：用活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《兩只小象》，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小象的神態(tài)。三、教學難點：了解并掌握四分休止的意義和作用，在歌曲中正確的表達出。四、教學過程一、情境導入：律動：律動體驗：教師以導游身份改編《兩只小象》歌詞介紹動物園，帶學生律動。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，初步感受歌曲。二、學唱歌曲：（一）節(jié)奏訓練1.引導學生跟著小象的步子走一走，踏出X--|X--|節(jié)奏，初步體驗三拍子韻律。2.節(jié)奏挑戰(zhàn)。=1\*GB3①教師拍出Xxx節(jié)奏，同時用LU哼唱旋律，引導學生用拍手、拍腿為旋律伴奏。=2\*GB3②教師拍出XX

XX︱

XX

X0︱節(jié)奏，同時用lu哼唱旋律，學生用肢體學期拍打節(jié)奏。=3\*GB3③學生在教師指揮下分二聲節(jié)奏合作。播放音樂進行二聲部合作。一部分：X

X

X

︱X

X

X︱，另一部分：XX

X

X︱

XX

X

0︱。抓住一年級好動，模仿力強，愛挑戰(zhàn)的特點創(chuàng)設與小象來挑戰(zhàn)節(jié)奏的情景，在挑戰(zhàn)中熟悉旋律，掌握節(jié)奏X

XX及歌曲的主干節(jié)奏XX

X

X︱

XX

X

0，為學生學唱歌曲做鋪墊。（二）兩只小象學唱1．初聽歌曲，引導學生初步聆聽感受旋律，聽一聽兩只小象在說什么2．按節(jié)奏讀歌詞，用學生喜歡的小樂器伴奏，指導學生按歌曲的節(jié)奏讀歌詞，指導學生聲音。4．引導學生初唱旋律，用LU唱，師生互動接唱。5.加入歌詞演唱，糾正歌曲難點。6.引導學生用輕巧的聲音和愉快的表情完整演唱。7.學習大象舞，跟音樂邊跳邊唱。三、拓展小結(jié)觀看大象與人類的圖片，說說對小象的了解及自己的看法，在音樂中結(jié)束本課評測練習=1\*GB3①教師拍出Xxx節(jié)奏，同時用LU哼唱旋律，引導學生用拍手、拍腿為旋律伴奏。=2\*GB3②教師拍出XX

XX︱

XX

X0︱節(jié)奏，同時用lu哼唱旋律，學生用肢體學期拍打節(jié)奏。=3\*GB3③學生在教師指揮下分二聲節(jié)奏合作。播放音樂進行二聲部合作。一部分：X

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X

︱X

X

X︱，另一部分：XX

X

X︱

XX

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0︱。效果分析教師根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，將歌曲創(chuàng)編成一個完整的故事，并制作精美圖畫加以豐富，使學生對歌曲產(chǎn)生濃厚興趣，促使學生極具興趣且快速完成歌曲學習。課后反思低年級音樂課的故事情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這