部編三年級語文下冊1 古詩三首

部編三年級語文下冊1古詩三首第一單元、植物本組課文，要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。課題內(nèi)容簡說宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的見聞感受，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。燕子荷花作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點，語言生動有趣，體現(xiàn)了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。11.認識40個生字，會寫36個生字，積累優(yōu)美的句段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領悟作者所描繪的意境。3.初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。4.培養(yǎng)學生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學生熱愛自然的美好情感。1.學會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.練習有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。3.增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。1.古詩三首………………2～3課時2.燕子……………………2～3課時3.荷花……………………2～3課時4.昆蟲備忘錄……………1～2課時*口語交際·習作二·語文園地…………3～4課時1.本單元注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊涵的美通過口誦心記來深化理解。2.通過小練筆的形式強化語言文字訓練，讓學生在解詞、析句、悟情的過程中，認識逐漸深化，感情逐漸深入。1.古詩三首課題古詩三首課型新授課2的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。教學時,我先引導學生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導學生理解詩意，感受春光和大自然的美好。1.2.3.2課時教學過程第一課時1．認識2個生字，會寫4個生字。2．正確、流利地朗讀古詩，理解《絕句》的詩意。3.1.認讀生字。學案1.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道1.將有關春天的詩句補充完整。（1）____________，處處聞啼鳥。（2）____________，拂堤楊柳醉春煙。哪些描寫春天的古詩？最的關于春天的古詩。喜歡的是哪一首？2.絕句。31.簡介作者。2.安排學生朗讀詩了解詩人杜甫。nírɡànzi句，把古詩讀正確，認記詩中的生字。利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。3.“融、燕、鴛、鴦”4正確，寫規(guī)范。個生字。1.2.、第二句中的景物：泥、3.師小結(jié)：春景美如燕子、沙、鴛鴦。畫,3.春天充滿了生機和活力。別讀、男女生比賽讀等多種4.出示插圖，結(jié)合理形式體會春天生機勃勃的景解，練習有感情地朗讀。象。1.2.有感情地朗誦古的感受。詩。2.學生嘗試有感情地朗3.背誦古詩。誦古詩，背誦古詩。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。4第二課時學案5.蘇軾是_______代杰出的江晚景。3.介紹作者蘇軾。4.有感情地朗讀古詩詩，注意“惠、崇”二字的蘇洵文學家，字子瞻，號________。3.聽范讀錄音，熟讀古他是“________正確、流利，認記生字式自讀古詩，把古詩讀通順?！盎?、崇、蘆、芽、熟記詩中5個生字的寫法及6.這首詩中實寫的景物有：______、______、______、2.______、______、______。7.寫出后兩句詩的意思。___________________________3.___________________________3.再讀詩句，感受詩解后兩句詩的意思。4.朗讀全詩，感受美景，體會作者的心情。5題。指導學生自讀古詩，式讀古詩，認記詩中的生字。詩描繪了什么景色?寫出時輕松愉悅的3.8.劃出詩句的朗讀節(jié)奏。梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩，理解字詞意思，引導和詩句意思，交流回答問題。學生交流：這兩句詩寫了首句點明了游覽的時間什么內(nèi)容？表達了詩人怎樣的心情4.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些4.景物？結(jié)合注釋理解詩句題，理解詩句意思。（1）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨（2）不知細葉誰裁出，二（3）停車坐愛楓林晚，霜）6學習《三衢道中》時，我采用自學為主，引導為輔的教學效果。《絕句》教學片段◆巧妙點撥，想象畫面。（教學重點）師：同學們，你們還記得學過的描寫春天的古詩嗎？生：師：這兩首詩分別描寫了哪些景物呢？生：《春曉》中描寫了鳥叫、風雨師：課本上的插圖，看看詩中寫了什么。（學生讀詩后，點名學生回答）生：這首詩中主要寫了太陽、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。師：說得很對。那請大家再仔細看看插圖，說一說這些景物是怎樣的。（幻燈片出示插圖，學生回答）7生：明媚的陽光，溫暖的春風，美麗芬芳的花，嫩綠的草。師：這么美的景物，詩中是怎樣寫的呢？生：（齊讀）遲日江山麗，春風花草香。師：詩中還描寫了動物的活動情況，描寫了