小學音樂-粉刷匠教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析新課標提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合”等為主的設(shè)計理念。在教學中，我注重學生參與和體驗，滲透創(chuàng)造性的教育。通過提供給學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學生個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。

本課的設(shè)計，緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環(huán)節(jié)，都設(shè)計不同的問題，讓學生帶著一個問題，一個任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學生能主動參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗。最終使學生得到“勞動創(chuàng)造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。隨著各個教學環(huán)節(jié)的循序漸進，將本課主題深化落實下去。學情分析

1、從新課標角度出發(fā)，一年級的學生正是一個對任何事物都感到好奇的階段，他們好動，模仿能力很強，要充分利用他們的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。2、從單元主題出發(fā)，這一單元的主題是“巧巧手”、“愛勞動”的角度，選編了一首經(jīng)典的《粉刷匠》進行學唱，這首歌曲既符合兒童模仿成人勞動的心理，又適合兒童做有勞動情節(jié)的歌舞表演。3、從課型出發(fā)，《粉刷匠》這首歌曲只有一課時。在教授的時候要多設(shè)有情境環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生對音樂的興趣，讓音樂來激發(fā)學生的創(chuàng)造力。4、對學生進行德育教育是本課的一個亮點，通過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟的良好品質(zhì)，用歌聲來表揚他，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與德育教育相結(jié)合，學生的手里雖然沒有粉刷匠的小刷子，但是學生們的手里有掃帚，可以把我們的教室、校園打掃的干干凈凈，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。7粉刷匠【填詞】1、我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？2、我要做一件什么事？3、我先刷了哪里又刷了哪里？4、結(jié)果，我的小鼻子怎么了？【創(chuàng)編歌曲】我是一個好孩子，特別愛勞動。我要把那大操場，掃的很干凈。撿了垃圾掃了地，掃帚飛舞忙。哎呀我的老師呀，把呀把我夸。教材分析《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個音：“do、re、mi、fa、sol”組成，四個樂句，結(jié)構(gòu)嚴整。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則完全重復(fù)了第二樂句，第三樂句旋律稍有變化。節(jié)奏上，以“xxxx|xxx|xxxx|x-|”的節(jié)奏貫穿全曲，因此，無論是從旋律還是節(jié)奏上都給人以規(guī)矩、完整、統(tǒng)一的感受。在歌曲的音樂形象方向：一方面生動的描繪了小粉刷匠一邊勞動，一邊觀賞自己的勞動成果，在得意地炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄的鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面也反映出兒童熱愛勞動和樂觀向上的精神面貌。[教學設(shè)想]。1《音樂課程標準》指出：“學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力”。2創(chuàng)設(shè)情景，讓學生真正融入到歌曲中，提高學生的創(chuàng)編能力。3充分尊重學生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性，激揚靈性服務(wù)。[教學目標]1.能夠用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。2.能律動表演歌曲，能偶發(fā)揮想象與創(chuàng)造力改編歌詞。3.通過本課的學習，進一步感受勞動的愉快。《粉刷匠》1.創(chuàng)設(shè)情境，讓每個學生都感受到自己是個小小粉刷匠，體驗勞動的快樂。2.重點指導(dǎo)學生應(yīng)該用怎么樣的心情去演唱。3.采用小團隊討論的形式，輪流展示，集體評一評。4.分組進行歌曲小比賽、開音樂會等活動，讓學生深刻感受歌曲，獲得收獲?！斗鬯⒔场方虒W設(shè)計執(zhí)教者課題粉刷匠解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展；尊重學生，充分調(diào)動學生學習音樂的主動性和積極性；引導(dǎo)學生解決歌曲中出現(xiàn)的難點問題；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和實踐能力。學情分析從新課標角度出發(fā)，要充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。2、從單元主題出發(fā)，這一單元的主題是把“愛勞動”的教育自然而有效地融入音樂作品聆聽與歌曲演唱之中?！斗鬯⒔场愤@一課主要是通過表演，感受勞動成果帶給人們的喜悅。引導(dǎo)學生用多種方式去表現(xiàn)和感受，鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，真正做到以生為本。3、從課型出發(fā)，《粉刷匠》屬于學唱歌曲，只有一課時。在教授的時候要創(chuàng)設(shè)情境教學，讓學生體驗勞動的快樂。4、從歌曲中，主要處理學生要有感情的演唱。把小粉刷匠那種快樂、高興、自豪的心情演唱出來。教學目標情感態(tài)度價值觀目標通過學唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學生在教學活動中體驗勞動

的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。能力目標在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手

能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱。知識目標感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。教學資源1人教版一年級音樂下冊2.課件教學重點能夠用輕松愉快的聲音有感情的演唱歌曲《粉刷匠》教學難點有感情的演唱歌曲，創(chuàng)編動作，合作演唱。方法解讀教學方法創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、整體感知法、討論法、實踐法教學準備多媒體課件，布置學生準備好小帽子。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導(dǎo)入新課啟發(fā)談話、揭示課題：《粉刷匠》。1、今天我們的音樂課上來了一位新朋友，想見嗎？大家閉上眼睛（教師著粉刷匠服飾，戴上報紙帽子，拿著小桶和小刷子出現(xiàn)在學生面前。）今天我要把這座新房子刷的漂漂亮亮，你們想加入嗎？（出示：PPT白房子）1、學生積極回答老師扮演的是誰1、學生回答問題學唱歌曲初聽歌曲有節(jié)奏的朗讀歌詞復(fù)聽歌曲處理歌曲完整演唱創(chuàng)編歌曲小結(jié)下課仔細聆聽歌曲，回答大屏幕上的問題看一看歌詞里面有什么特點？涉及到音的長短2、讀歌詞進行感受音的長短。3、在我們生活中，有很多聲音也可以用音樂來表現(xiàn)，仔細聽導(dǎo)出：音的強弱2/4強弱規(guī)律：強弱4、拍手讀歌詞感受音的強弱粉刷匠在勞動時的心情是怎樣的？（高興、愉快、自豪）學生演唱教師范唱學生們仔細聆聽，進行評論那同學們能用愉快、高興、自豪的心情來演唱歌曲嗎？我們一句一句的來。引導(dǎo)學生：第一句我們用什么樣的心情來演唱？（引導(dǎo)：粉刷匠的本領(lǐng)怎么樣？）第二句我們用什么樣的心情來演唱？（引導(dǎo)：小粉刷匠把新房子刷的干干凈凈，心里是不是特別的美呢？）第三句我們的聲音應(yīng)該怎么樣，強一點還是弱一點？（引導(dǎo)：讓學生拿起小刷子，自己來體驗感受一下刷墻）第四句我們的聲音又該怎么唱，強還是弱？（引導(dǎo)：小粉刷匠由于干的太認真，最后發(fā)現(xiàn)自己的小鼻子變了樣）歌曲我們處理完了，一起再來演唱一遍歌曲吧經(jīng)常我們不懈的努力，新房子終于刷干凈了，大家一起來看看我們的新房子吧（出示：PPT）分組演唱學生自評（引導(dǎo)：說出對方唱的優(yōu)點）同學們演唱的真棒，那能不能用你喜歡的動作來表演一下呢？（一句一句的來）同學們表演的很棒，所以我今天帶來了兩個小寶貝，大家知道他們是什么嗎？（引出：三角鐵、碰鈴）教師示范樂器來演奏歌曲我們現(xiàn)在有了樂器，那現(xiàn)在一起來開場音樂會吧。（戴上課前準備好的小帽子，拿起小刷子）老師呀，還創(chuàng)編了一首歌曲，大家一起來看一看。（新版粉刷匠：我是一個好孩子，特別愛勞動。我要把那大操場，掃的很干凈。撿了垃圾掃了地，掃帚飛舞忙。哎呀我的老師呀，把呀把我夸）同學們，知道老師為什么要改編這首歌曲嗎？（是因為粉刷匠是一個很棒的孩子，會把大房子刷的漂漂亮亮，我們也是好孩子，我們沒有粉刷匠的刷子，但是我們手里有掃把，我們可以把我們的校園、教室打掃得干干凈凈，做一個講文明又勤勞的好學生）讓我們一起在音樂中結(jié)束今天的課吧仔細聆聽歌曲回答問題1、學生仔細觀察大屏幕，認真討論，回答問題2、伸出小手感受音的長短3、學生仔細聽，回答問題4、拍手感受音的強弱1、生仔細聆聽，回答問題生跟琴來演唱學生自由回答學生回答學生跟琴試唱第一句學生回答學生跟琴，唱出粉刷匠美的心情。學生體驗感受刷墻跟琴演唱學生回答問題跟琴演唱第四句教師范唱，突出小鼻子生再次唱一遍學生跟琴演唱學生互評學生根據(jù)歌詞內(nèi)容自主的創(chuàng)編動作并進行表演唱學生討論，回答問題學生邊唱邊看樂器的使用四個學生演奏其余學生跟音樂一起進行表演唱學生一起讀歌詞師生一起用喜歡的動作跟隨音樂進行表演唱學生自由回答學生戴著小帽子歡快的走出教室教學效果預(yù)測一年級的孩子好奇、好動、模仿力強，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的手段，進行直觀教學，激發(fā)他們學習音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，能夠自然地、有表情的演唱歌曲。效果分析《粉刷匠》是\o"語文"音樂第7單元中的一首歌曲。這是一首以“巧巧手愛勞動”為主題的歌曲。既符合了兒童愛模仿人勞動的心理，又適合兒童做有勞動情節(jié)的歌舞表演。

一、在情境中培養(yǎng)學生的實踐能力。\o"小學"小學一年級的學生正是一個對任何事物都感到好奇的階段，他們好動，模仿能力很強，要充分利用他們的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。因此，在本課教學中我準備了課前游戲環(huán)節(jié)：超級模仿秀。吸引學生的注意力，進而引導(dǎo)學生學習歌曲，體驗一次粉刷匠，體驗勞動的快樂，拿起我們手里的小掃把，快快樂樂的把我們的校園、教室打掃的干干凈凈。有感情的演唱這首歌曲。二、我的思考這首歌曲應(yīng)該讓學生在情境中去學，感受和體驗勞動的樂趣。在我的整堂課的教學中，情境的環(huán)節(jié)有點少，教師話語太多。我們今天的課堂，不應(yīng)該是以學會為目的，而是應(yīng)以情境中學，情境中唱，讓學生多體驗、多感受，才能促使他們對音樂學習的興趣，從此產(chǎn)生情感的共鳴，感悟勞動的美好，以此升華?！斗鬯⒔场方虒W反思今天，我和孩子們一起學習了《粉刷匠》這首歌曲。孩子們在課堂上出色的表現(xiàn)，深深感染了我?！斗鬯⒔场肥且皇兹私贪嬉荒昙壪聝缘谄邌卧械母枨?。聽，師感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實踐的重要過程。我在課堂教學中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計改編歌曲，讓學生通過歌曲體驗勞動的快樂。在學唱并表演歌曲環(huán)節(jié)中，沒有讓學生直接跟唱歌曲，而是通過聆聽填詞，讓學生對歌曲內(nèi)容有進一步的理解。為感受粉刷匠熱愛勞動，不怕臟，不怕累的好品質(zhì)打下基礎(chǔ)。然后導(dǎo)出歌詞，在我的歌詞里面學生會發(fā)現(xiàn)問題，進一步解決音的長短問題，在隨之引入生活中有很多聲音也可以在音樂中表現(xiàn)出來，小狗的叫聲和小貓的叫聲，形成對比，一大一小，這在音樂里就是音的強弱，進而讓學生通過拍打節(jié)奏狼讀歌詞感受音的強弱，讓學生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律特點。在教唱環(huán)節(jié)中，我采用聽唱