《2裝在套子里的人》教學設計(河北省省級優(yōu)課)語文教案

《裝在套子里的人》教學設計教學目標：⒈通過細節(jié)描寫感知別里科夫這一人物形象，認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽與罪惡。2.品味小說幽默諷刺的語言藝術及其效果。3.讓學生認清因循守舊的危害性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。教學重點、難點：1.通過反復朗讀，揣摩小說的幽默諷刺意味。2.在寫作中借鑒本文的幽默諷刺藝術。教學設想：首先，圍繞本文幽默諷刺的語言風格，教師提出問題,引導學生自主反復朗讀品味,合作探究，直至解決問題;其次，欣賞名家作品，品位諷刺效果，并進行寫作練習鞏固提高。不僅讓學生認清了沙皇專制統(tǒng)治的危害性，而且提高學生在實踐中運用語言文字的能力，增強了學生文學素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課標教學理念。教學過程：㈠導入新課:世界之大，無奇不有。在沙皇統(tǒng)治下的俄國有一個裝在套子里的人，他的“套子”是什么呢？他又是怎樣生活的呢？下面，讓我們一起來關注這一特殊人物。㈡朗讀品味，整體感知。學生自主速讀全文，思考：用三個帶“可”的詞語表達對別里科夫的感覺。學生自由回答，教師明確：可笑，可憎，可悲。（板書）㈢合作探究，小組討論課文中細節(jié)描寫所體現(xiàn)的諷刺藝術。⒈合作探究：小組合作討論，找出“可笑”“可憎”“可悲”相應的細節(jié)描寫并用合適的語氣語調及表情朗讀出來。思考：①作者是怎樣描寫的？②這段細節(jié)描寫有何作用？要求：小組討論，分五組，分組討論這兩個詞語，互相補充，互相競爭。首先，探究“可笑”學生有感情的朗讀出相關的細節(jié)描寫，教師給予評價，思考①如何展現(xiàn)可笑的②這段細節(jié)描寫有何作用？學生分組回答，教師明確：①夸張的外形打扮及習慣②諷刺他的守舊懼新接著探究“可憎”學生有感情的自己或分角色讀出相關的細節(jié)描寫，教師給予評價，思考①如何表現(xiàn)“可憎”的②這段細節(jié)描寫有何作用？學生分組回答，教師明確：①夸大人物作用；對比手法；夸張的神態(tài)語言行為心理描寫②諷刺他的守舊懼新最后探究“可悲”學生有感情的讀出相關的細節(jié)描寫，教師給予評價，思考①如何表現(xiàn)“可悲”的②這段細節(jié)描寫有何作用？學生分組回答，教師明確：①夸張的動作，心理，外貌描寫②諷刺他的守舊懼新⒉教師結合別里科夫的經(jīng)歷和時代背景，總結得出契訶夫小說的幽默諷刺藝術。綜上所述，小說展示了別里科夫夸張的外形，神態(tài)，語言和動作，諷刺了他守舊懼新的特點，那么他苦苦守護的是什么呢？下面看一下人物生活的時代背景。①介紹背景本文寫于1898年，正是俄國歷史上最反動的時期。當時俄羅斯，警察林立，特務出沒，冤獄遍布，白色恐怖籠罩著全國。因為革命風暴還未到來，一些小市民和知識分子退縮、消沉，隨波逐流，有的甚至成為沙皇政府的衛(wèi)道士，別里科夫就是其中的一員。由此可見，別里科夫苦苦守護的就是沙皇專制制度，而這也就是它身上的套子。他既是套子的守護者，也是受害者。契訶夫借諷刺（板書）裝在套子里的別里科夫可笑、可憎、可悲的一生，來抨擊沙皇專制制度（板書）。這正是這位批判現(xiàn)實主義作家一貫的風格：幽默諷刺。②何謂幽默諷刺，是指通過夸張、對比、比喻等手法對人物的外貌、語言、動作、心理等作變形的刻畫，暴露其丑態(tài)，讓作者在不合常態(tài)的描寫中捧腹大笑。在笑聲中感到貶斥，批判的意味。契訶夫用諷刺手法塑造了像警官奧楚蔑洛夫，學徒凡卡等形形色色的小人物，通過他們的命運來抨擊沙皇專制統(tǒng)治，熱烈向往新生活的到來。㈣課堂訓練⒈賞析名家筆下的幽默諷刺手法的效果。①范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了，笑了一聲，噫！好了！我中了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事......他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”吳敬梓《范進中舉》本段諷刺了②方鴻漸與鮑小姐在回國途中到西菜館吃飯：誰知道從冷盤到咖啡，沒有一樣東西可口；上來的湯是涼的，冰激凌倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊，已經(jīng)登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時間伏在水里；除醋外，面包，牛油，紅酒，無一不酸。兩個人吃的倒了胃口，說話也不投機。錢鐘書《圍城》本段諷刺了=3\*GB3③丈夫支出帳本中的一頁

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招聘中年女打字員的廣告費………（支出金額）——馬克·吐溫

美國著名的幽默諷刺大師馬克·吐溫的這篇微型小說，不足百字，但是開端，發(fā)展，高潮，結局，故事情節(jié)完整。小說列出丈夫的七條費用支出情況，而不具體記錄每一件事情，給讀者留下了廣闊的想象空間。那么，這短短的七行字運用了手法，揭露了的主題。⒉別里科夫死了，為警示后人，請以別里科夫自己或別人的身份為他寫一則墓志銘。要求：參照世界經(jīng)典墓志銘的形式，用簡潔生動的語言，概括別里科夫的一生。欣賞世界經(jīng)典的墓志銘：

諷刺銘

一個教會執(zhí)事為妻子刻了這樣的碑文：“莎拉休特，世人請記取教訓，她死于喋喋不休和過多的憂慮。”

詩詞銘愛爾蘭詩人葉慈的墓志銘是他去世前夕寫的一首名叫“班伯本山下”詩作的最后十七個字：“對人生，對死亡，給予冷然之一瞥，騎士馳過。”

幽默銘1815年，歐洲盛行一種幽默體的墓志銘，大文豪肖伯納的墓志銘“我早就知道無論我活多久，這種事情還是一定會發(fā)生?！贝笞骷液Ｃ魍哪怪俱憽八∥也黄饋砹?！”

哲理銘

康德的墓志銘是﹕“仰望太空，星光燦爛；道德律令，在我心中?！?/p>

贊頌銘

塑造了福爾摩斯的柯南道爾：“亞瑟·柯南道爾爵士：真實如鋼，耿直如鐵?！雹椴贾米鳂I(yè)：參照下面兩幅漫畫，聯(lián)系現(xiàn)實生活，嘗試用諷刺手法，揭露一下我們的大氣污染問題。㈥課堂小結:通過這篇小說，我們可以看到別里科夫不是一個特定形象，而是一個超越歷史