人教版PEP小學(xué)英語五年級上冊教案全冊

五年級英語上冊Unit1What'shelike?

課時：第一課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

1.通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰，

怎么樣的相關(guān)交際用語.

2通.過游戲,兩人及小級對話練習(xí)，使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌

教學(xué)目標(biāo)和性格特征的形容詞的詞匯

3通.過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實交流.

4通.過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語

感.

能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)

教學(xué)方

教學(xué)重點(diǎn)容，能夠根據(jù)交際情況用英Teaching,Playing

法

語討論人物.

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物教學(xué)用

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)光盤、單詞卡片。

特征.具

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

Step1.Warmingup二次備課

Singasong:

Showpicturesandsay.

Who,sthisman/woman?He/Sheisour…

Step2.Presentation

Lookandguess.看圖片，猜一猜教師是什么

教學(xué)過程性格？

展示詞匯圖片\快速讓學(xué)生說出是Mr還是

Miss.內(nèi)容拓展：MrMissMrsMs

Lookatthepicturesandsay.

學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠，

播放課件，兩人一組選擇圖片討論.Who,s

thisman/woman?He/Sheis…

???isour??,teacher.She/Heis???

學(xué)習(xí)Askandanswer

()1Showapictureoftheirheadteacherand

talkabouthimorherwiththestudents.

Who'sthis?SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.(弓【出head

teacher的學(xué)習(xí))

What,sshelike?She'skind.

(2)聽錄音，模仿朗讀.

Step3.Practice

(1)Groupwork:小組討論課任老師.

(2)完成課堂作業(yè)本.

Step4.Production

1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.

2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.

模仿課文,也可以自創(chuàng)，如班級來了新同學(xué)，向新

同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Writethewords(必做)C

Makeadialogue.(選做)AB

Blackboard-design:

根

Unit1What'shelike?

書

MrMissMrsMs

1.

oldyoungfunnykindstrict

計

教

學(xué)

反

思

課時：第二課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

PartA(let'strylet'stalk)

1.能正確聽，說，朗讀“Whois,?,?He/Sheis…What'she/shelike?

He/SheisIshe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”

教學(xué)目標(biāo)

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實場景中運(yùn)用。

學(xué)生能夠表演Mainscene和

let'stalk的交際內(nèi)容，能教學(xué)方

教學(xué)重點(diǎn)Teaching,Playing

夠根據(jù)實際情況用英語討論法

人物。

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物教學(xué)用

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)光盤、單詞卡片。

特征，如：“Whois-?He/She具

is???What'she/shelike?

He/SheisIs

he/she--*?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't."

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

Step1.Warmingup二次備課

1.Let?slookandsaythenames.(通過多媒

體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑

稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性

格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let?slistenandsing"Who'syour

teacher?

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓

學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?

(2)學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

教學(xué)過程

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliveranda

teacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeach

other.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生

生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)

第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan

一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖

片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，

模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let，stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對

話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握

情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

Step3.Practice

Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

S2:??

SI:What'she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame

游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三

個優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who'sthat,--?

S2:…

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis???

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework新課標(biāo)第一網(wǎng)

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitouto

Unit1What'shelike?

SI:Who'sthat-?

板

S2:…

書

SI:What'she/shelike?

設(shè)

S2:He/sheis???

計

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

教

學(xué)

反

思

課時：第三課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

1通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)

3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。

提高學(xué)生的觀察、理解能力。

通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y教學(xué)方

教學(xué)重點(diǎn)Teaching,Playing

在單詞中的發(fā)音規(guī)律法

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出

教學(xué)用

教學(xué)難點(diǎn)符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)CAI,cards

具

全句子

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

1Greeting二次備課

Step1.

2看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,

Warmup

funny.

出示單詞baby,happy,windy,sunny,

sorry,

Step2

引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音

Presentatio

2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.

n

3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

5、指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí).

6、展示交流：新課標(biāo)第一網(wǎng)

匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

7、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)

音、

8、Listentothetape.

引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的

發(fā)音規(guī)律

看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

9、listennumberandsay

自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，完成聽

音排序題，集體訂正

10、listen,writeandsay

聽音補(bǔ)全短語、練習(xí)書寫句子

完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習(xí)

看一看，猜一猜

從上面的單詞中選一個，無聲的發(fā)音，請其他人

猜出這個單詞

小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單

詞的知識面，注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)

律。

Step3

Consolidati

尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞

on

Step4

Homework:

板

書Unit1PartA(3)

baby,happy,windy,

設(shè)sunny,sorr工新課標(biāo)第-網(wǎng)

計

教

學(xué)

反

思

課時：第四課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組polite,shy,helpful,

教學(xué)目標(biāo)hard-working,c1ever.

2、能聽懂、會說句型What'shelike?He's...

能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)

教學(xué)方

教學(xué)重點(diǎn)容，能夠根據(jù)交際情況用英Teaching,Playing

法

語討論人物.

用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物教學(xué)用

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)光盤、單詞卡片。

特征.具

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

Step1.Warmingup二次備課

1、聽唱Mynewteacher.

2、Pairwork

Step2.Presentation

1、用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科

教師。

T:Who'sthatman/woman?What'she/she

like?引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀,展

教學(xué)過程

示（微笑的）principal和帶博士帽的

universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who's

he?引出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:....isourprincipal.My

father/motherisauniversitystudent.

2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。

從kind引出新單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheris

kind.新課標(biāo)第一網(wǎng)

Learnthewords,smartactivevinthesame

way.

Step3.Practice

活動設(shè)計1Bingo（classwok）

活動設(shè)計2讓學(xué)生看老師表情來猜。

活動設(shè)計3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽Let'slearn錄音、模仿

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

板

書Unit1What'shelike?

polite,shy,helpful,hard-working,clever.

設(shè)Whatshelike?Hes

計

教

學(xué)

反

思

課時：第五課時

課題Unit1PartA課型NewLesson

PartBLet*stry&Let'stalk

1.通過兩人及小組的對話練習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰，怎么樣的交

際用語.新課標(biāo)第一網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)

2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂,會說,會表演對話的內(nèi)容并在真實場

景中,運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運(yùn)用.

3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).

學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)教學(xué)方

教學(xué)重點(diǎn)Teaching,Playing

容法

能用Whois…？He/She

is???What,she/she

like?He/Sheis..Isshe教學(xué)用

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)光盤、單詞卡片。

/he????Yes,he/sheis.具

No,he/sheisn't.等進(jìn)行

真實交際.

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

Step1.Warmingup二次備課

Singasong:Who'syourteacher?

IsayyoudoX|kB.c0m

Let'slistenandchant.

Who'syourEnglishteacheratschool?

Who,syourEnglishteacheratschool?

教學(xué)過程Issheprettyortallorshort?

Tellmewhatyouknow!

Who'syourChineseteacheratschool?

Who'syourChineseteacheratschool?

Ishefunnyoryoungorold?

Tellmewhatyouknow?

Step2.Presentation

學(xué)習(xí)Let'stry和LetJstalk

)Listenandtick

)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.

Isshestrict?

教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們在討

論什么？以便對課文有一個初步的認(rèn)識.

)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流

)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.

)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，

掌握單詞,句子讀法.

)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對

話，小組表演.新I課1標(biāo)I第|-|網(wǎng)

Letstudentstalkabouttherteachersin

pairs.

Step3.Practice

Playagame:我的偶像

游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星.

Let'sbefriends.

Hello,what's?,'like?

He/sheis???

Let'sbefriends.

OK,let'sbefriends.

Step4.Production

學(xué)生編對話,談?wù)撃阆矚g的教師，設(shè)定情景，也可

以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyou

learnedtoday.

2.Homework

Listentothetapeandreadthedialogue.

(必做)c

自編關(guān)于今天所學(xué)的對話（選做）AB

板

書Unit1What'shelike?

設(shè)What'she/shelike?He/Sheis..

計

教

學(xué)

反

思

課時：第六課時

課題Unit1PartC課型NewLesson

BLet,scheckLet'swrapitup

教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。

2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。

1、掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。2、

了解英語國家姓名的表述方式；基

本了解storytime部分的故事內(nèi)

教學(xué)重點(diǎn)容及能聽懂；教學(xué)方法Teaching,Playing

3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊

重別人；

4、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所

需信息的能力。

在四線格中的正確書寫They

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。

are...

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)引題

1、練習(xí)和鞏固四會單詞：

活動設(shè)計①：Ishy（使用卡片或者課件）二次備課

strictfunnypretty圖片上（或者課件上）

出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼

前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單

詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。

2、聽錄音，回答對話后的問題。

3、再聽一遍，要求學(xué)生填寫對話中的四會句

子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空

著，聽后讓學(xué)生填）。X|k|B|.c|0|m

五、storytime

教學(xué)過程

1.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故

事的大致內(nèi)容。

2.教師介紹故事背景。

3.播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生

明白故事大意。

4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

5.學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請兒組

學(xué)生上講臺來表演故事。

Step3.Practice

Listenandtrytosay.

［動畫展示未學(xué)句型"That，sforsure”。

2生聽聽學(xué)學(xué)說說。

Homework:

朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。

教學(xué)進(jìn)度Unit2課題Myweek

板

Unit1What'shelike?

書

What'shelike?

He'stall/strong/heavy/short---

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

Unit2Myweek

一?、內(nèi)容

單元PEP小學(xué)五年級英語上冊unit2Myweek.

內(nèi)容二、課程標(biāo)準(zhǔn)

分析能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運(yùn)用本單元主要句；初

步認(rèn)識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故

事，做游戲等。

三、內(nèi)容分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：

Who'syourartteacher?What'shelike?Isshe????Yes,sheis

/No,sheisn，t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩

子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。

四、學(xué)情分析

五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，

他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)

習(xí)目標(biāo)如下：

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.He'sfromChina.What'shelike?He'stai1

andstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let，

S

try部分。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中

的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子

或

回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中

的四

會單詞和句子。

(3)理解Let'sstart>Let'sfindout>Let'ssing、Let'schant

和Pairwork等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練

讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)

習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好

地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有

效

利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork>Talkanddraw以

及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時安排：

Procedures:

1stLesson：ALet，slearnAskandanswer

2ndLesson：ALet，stryLet'stalkMainsence

3rdLesson：ALet'sspell

4thLesson：BLet'stryLet，stalkCTasktime

5thLesson：BReadandwrite

6,hLesson：BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.

7"'Lesson：Lesson：閱讀課8",Lesson：練習(xí)課

9lhLesson：考試10'hLesson：訂正試卷

六、目標(biāo)檢測方式：

目標(biāo)一檢測：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。

目標(biāo)二檢測：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。

教學(xué)流程Lesson1

教學(xué)目標(biāo)：個性化設(shè)計&師生

A.Let'slearnLet'splay活動

1.能夠正確聽說朗讀Whatdoyouhaveon

Mondays?IhaveChinese,English,mathsand

music.

2.能夠正確聽說讀寫表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有

關(guān)學(xué)科的單詞或者短語，如computerclass,

science,PE,music,art,Chinese,English等.

3.使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音

語調(diào)和語感.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):能夠在情境中詢問他人的課程安排以及作答.

難點(diǎn):掌握表示星期幾單詞的書寫.

Step1.Warmingup

唱歌曲Daysoftheweek.

Reviewthewords.

)呈現(xiàn)單詞卡：星期幾.

)教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀，開火車讀單詞.

)一個學(xué)生說英語,一個學(xué)生說漢語.

Step2.Presentation

學(xué)習(xí)Let，slearn

)拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程.

Ihave???on???.

)Listenandfillintheblanks.聽錄音填空，

完成以下題目：

IhaveChinese,English,________andmusicon

Mondays.

Ihavemaths,science,______andarton

Tuesdays.

Ihaveacomputerclasson.

(3)周六，周日沒有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)

詞法：week+kend

Wehaveonclassesontheweekend.

學(xué)習(xí)Let'splay

)自制一個英語課程表.

)讓同桌猜一猜你每天的課程.

)Groupworks:Makeaguess?猜一猜.

MondTuesWedneThurFriSaturSund

aydaysdaysdaydaydayay

得

S1:IhavePE,music,scienceandEnglish.

S2:IsitMonday?

SI:No.

S2:IsitFriday?

SI:Yes.

Step3.Consolidation

Makeasurvey.

SI:Who'syour…？

S2:???

SI:What'she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame:What'smissing?

游戲規(guī)則:課件里出示新學(xué)的單詞，然后遮住其中一

個,看誰最先說出來.隨著游戲的繼續(xù),難度可以增

加.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.C

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B

3.Makeanewdialogueandactitout。A

B1ackboard-design:

Lesson2

教學(xué)目標(biāo)：

Mainscene,A.Let'stry&Let'stalk

1.能夠正確聽說朗讀Whatdoyouhaveon

Thursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.

等句型.2.能夠正確聽說讀單詞:weekend,Sunday,

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday;認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞，如PE,music,art,

Chinese,English等,以及動詞詞組：readbooks

等.3.能夠聽懂會說會表演對話內(nèi)容，并在真實情

境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流.4.在對話交流

中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音

語調(diào)和語感.

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片?、聲音、課件，

以及本課時的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影

儀、幻燈片等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):學(xué)生能夠表演對話交際內(nèi)容,能夠在情境中詢

問別人的課程安排以及回答.

難點(diǎn)：單詞Wednesday,Tuesday,Thursday,

Saturday的拼寫.

Stepl.Warmingup

Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyou

today?Todaywehaveaguest,canyouguess?

引出Feynman(吳鎮(zhèn)宇兒子，見〈《爸爸去哪兒》第2

季)，告訴學(xué)生他來了解我們的學(xué)習(xí)生活.

Let'ssing:Daysoftheweek.Feynman給

我們帶來一首歌,讓我們?nèi)ヂ犚宦?

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday,Daysforschoolanddaysfor

fun.Happydaysforeveryone!

Listenanddo.教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾的單

詞卡片,教師說單詞,學(xué)生快速反應(yīng)起立.

Step2.Presentation

學(xué)習(xí)Mainscene.

)出示主情景圖，觀察并思考:Whoarethey?What

aretheytalkingabout?

)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,展開合理想像并回答老師的

問題.

)引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流.

)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.

)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思、，掌

握單詞，和句子的讀法.

)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿,齊讀,生生對話，小組交流.

學(xué)習(xí)Let'stry&Let,stalk

)Listentothetape.跟著Feynman聽音頻.完

成Let'stry.

)創(chuàng)設(shè)情境：Feynman采訪同學(xué)：Whatdoyouhave

onWednesdays?Ihavemaths,Englishandmusic.

)看對話插圖，聽錄音,模仿朗讀,理解意思,思考

英語國家一周的第一天是哪一天呢？

)根據(jù)對話內(nèi)容,嘗試分角色朗讀對話.

)表演對話.

Makeasurvey.

MyWhatdoyouhaveon????

classMondTuesWednesThursdFrida

matesaydaydayayy

A

B

C

…

Feynman要詳細(xì)了解同學(xué)們一個星期里都上了什么

課?他想做一份調(diào)查,小組合作完成這個調(diào)查吧.

S1:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:Ihaveart,EnglishandEnglish.

S3:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S4:Ihavemaths,Englishandmusic.

Step3.Consolidation

Playagame.星期大轉(zhuǎn)盤.游戲規(guī)則：課件呈現(xiàn)大

轉(zhuǎn)盤，隨意轉(zhuǎn)動指針,根據(jù)指針停下來的位置,學(xué)生

要說出是星期幾，并且說出那一天有哪些課.

S1:Monday.OnMondayIhaveart,Englishand

music.

S2.Tuesday.OnTuesdayIhaveEnglish,Chinese

andPE.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

聽錄音并背誦對話.

完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).

結(jié)合本課,創(chuàng)編一個新對話并和同桌一起表

演.

Blackboard-design:

Lesson3

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則。

能力目標(biāo)：

通過聽音及書寫，能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的

詞，

并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并

能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

1.Freetalkwithstudents.

2.Revision

Step2.Presentation

1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)

(1)教師出示直觀的圖片、通過圖片呈現(xiàn)單詞feet/

beef/meet/tea/read/eat板書并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀

單詞。

(2)請學(xué)生觀察單詞feet/beef/meet/tea/read/

eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)

音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞feet/beef/meet/

tea/read/eat把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合，有

意識地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

(4)師在黑板上寫好單詞，找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同

學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)，給時間讓學(xué)生多寫兒個以達(dá)到

學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡

視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

Step3.Practice

1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。

2.配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。

每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學(xué)

生找出規(guī)律相同的單詞配對。

Step4.Production

認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)

練習(xí)。Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

Writethewords（必做）C

總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）AB

B1ackboard-design:

Lesson4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組wash;

washclothes;watch;watchTV;do;dohomework;

read;readbooks;play;playfootball.

2、能聽懂、會說句型What'shelike?HeJs...

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn

部分的四會單詞和短語：wash;washclothes;

watch;watchTV;do;dohomework;read;read

books;play;playfootball.

2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實際情景中

熟練運(yùn)用新單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實際，描述其他活動。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分

的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday,

Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；

Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afun

day!讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)

奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：WhatdoyouhaveonMondays?

B：IhavemathonMondays.Whatdoyouhaveon

Tuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

Wednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.Whatdoyou

haveonThursdays?

Step2.Presentation

(1)教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：Whatdoyou

haveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,

WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生

用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookat

theboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教師模

仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV,do

homework和readbookso然后問學(xué)生：Whatabout

Sundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。

(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意

在替換句型中操練新詞。

(3)教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量

書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握

Monday~Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞

Saturday和Sundayo動詞詞組中的新詞homework,

watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記,可在班內(nèi)

開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。

Step3.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

Blackboard-design:

Lesson5

教學(xué)目標(biāo)：

PartBLet'stry&Let'stalk

1、能聽懂會說Whatdoyoudoon

Saturdays/Sundays?Ioftendohomework,read

booksandwatchTV.

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido.

并能在情景中運(yùn)用；

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課時需要重點(diǎn)掌握句型:Whatdoyou

doonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,

readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyour

clothesontheweekend?Yes,Ido.要求學(xué)生能

在真實情景中運(yùn)用。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，

進(jìn)行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。

(2)使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常

口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathonMondays.Whatdoyouhaveon

Tuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

Wednesdays?

D:IhavecomputersonWednesdays.Whatdoyou

haveonThursday?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

Step2.Presentation

(1)在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，

然后出示本課時Let'stry部分的圖片，讓學(xué)生

根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。

(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

(3)Let,stry部分在聽覺上，感知新句型。在

此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽

錄音，學(xué)習(xí)Let，stalk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他

們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

(4)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3.Practice

(1)Pairwork

朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在

同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pairwork部分的問

卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活

動在小組里進(jìn)行交流。

(2)Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本

單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。

Step4.Consolidationandextension

(1)讓學(xué)生做BLet'stalk部分的活動手冊配

套練習(xí)。

(2)Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一

些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期

日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，

美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加

拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國

現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，

教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊

敬長輩的品質(zhì)。

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearned

today.

2.Homework

Listentothetapeandreadthedialogue.(必

做)c

自編關(guān)于今天所學(xué)的對話(選做)AB

B1ackboard-design:

Unit2Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido./No,Idon't.

Lesson6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，并能

在情景中運(yùn)用；

2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根

據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；

3、能夠完成Let，scheck部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行

階段性評價。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時的重點(diǎn)是四會掌握句子：Whatdo

youdoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.

Whatabutyou?Idomyhomework?

教學(xué)難點(diǎn)：本課時的難點(diǎn)是將動作和星期兒在一個

句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.并能

進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書

寫規(guī)范。

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

(1)匯報周末活動

把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：

“Whatdoyoudoonweekends?I….”在班級

內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'