培優(yōu)補差總結

第頁共頁培優(yōu)補差總結培優(yōu)補差總結一學期以來，在校園領導、老師們的關心和支持下，我在’培優(yōu)補差’工作過程中，能根據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地施行落實’培優(yōu)補差’的資料，使學生能較好的得到開展。透過內化教育，學生的學習動機，學慣用心性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是’要我學’，此刻是’我要學’。透過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的進步。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的用心轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，老師的觀念能用心轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心缺乏，’恨鐵不成鋼’，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析^p，群體分析^p，確立開展目的和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點.用開展的目光看自己，分析^p別人.用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的.厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，根據(jù)學生的潛力，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。3、實行’低、小、多、快’的教法改革，充分發(fā)揮學生互相教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，根底，潛力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，構成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜磻?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用每一天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p