貧困學(xué)生幫扶總結(jié)

貧困學(xué)生幫扶總結(jié)總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是人見人愛的我共享的3篇《貧困同學(xué)幫扶總結(jié)》。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇一

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的閱歷教訓(xùn)，回想起自己的工作方法，我覺得最重要的一條閱歷是消退學(xué)困生心理上的失敗定勢?，F(xiàn)在總結(jié)分析如下：

在班上有不少的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成果上不去，在學(xué)習(xí)上，他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈，苦痛。是不是說這些同學(xué)肯定就是頭腦不行，天生比別人笨呢，我覺得不完全是這樣，事實上，有不少的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，他們的反應(yīng)是相當(dāng)快的，只是學(xué)習(xí)總是上不去，這里面既有方法的問題，也有心理上的問題。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中經(jīng)受了多次失敗之后，就會形成郁悶、恐驚和自卑等消極的心理，再加上家長、老師和同伴對他們的不正確態(tài)度，使他們長期處在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中，久而久之就會形成過低的、錯誤的自我評價，誤認(rèn)為自己不是塊學(xué)習(xí)的料子，一遇到困難就會退縮或畏懼，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐驚的心理，越學(xué)成果越糟，越學(xué)越?jīng)]勁頭，形成心理上的“失敗定勢”。同學(xué)一旦受到“失敗定勢”的影響，就會丟失自信念，缺乏意志力，失去學(xué)習(xí)的動力，更無法振作起來，迎頭趕上。如何防止和有效地消退同學(xué)心理上的“失敗定勢”呢？

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

老師首先應(yīng)樹立正確的同學(xué)觀?？陀^、公正地對待同學(xué)表現(xiàn)出來的各種力量和水平上的差異，對學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)不能一味地埋怨、諷刺、挖苦，甚至卑視，而應(yīng)急躁地予以指導(dǎo)，關(guān)心他們克服各種困難，鼓舞他們奮勉向上。并盡可能地做好家長的工作，爭取家長的支持與協(xié)作，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成果。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。使他們在學(xué)習(xí)中也能體驗到勝利的喜悅，產(chǎn)生樂觀向上的樂觀心情，漸漸樹立起自信念。同時，還應(yīng)鼓舞同學(xué)們互幫互學(xué)，實行“結(jié)對子”等方式，讓學(xué)習(xí)先進(jìn)的同學(xué)關(guān)心他們，形成團(tuán)結(jié)友愛、蒸蒸日上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造一種輕松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、形成正確的自我意識

老師可以通過心理詢問、智力測驗等方式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)困生找出最初對自己影響最大的一次失敗，分析其疑點和問題的癥結(jié)，消退其思想上的顧慮，推翻原始的自我意識，關(guān)心他們找到“失敗定勢”的形成緣由，重新熟悉自我。

認(rèn)知的轉(zhuǎn)變僅僅是開頭，長期的心理定勢一時很難轉(zhuǎn)變，還必需通過行為的矯正，進(jìn)行強化訓(xùn)練。老師每次安排給后進(jìn)生學(xué)習(xí)任務(wù)時，都要有意識地指導(dǎo)他們進(jìn)行自我示意：以前我認(rèn)為自己笨，是錯誤的，現(xiàn)在已經(jīng)證明我不笨了，只要仔細(xì)去做，確定會完成任務(wù)的。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，同學(xué)就會漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，愿意接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷消退“失敗定勢”的影響，樹立起信念，從而轉(zhuǎn)變對自己的熟悉，形成正確的自我意識。

總之，影響同學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)的緣由是多方面的，而心理上的失敗定勢則是其中一個簡單被忽視而又特別重要的因素。有效地防止和消退同學(xué)心理上的失敗定勢，是提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要手段。只要努力耕耘，對差生的訓(xùn)練和轉(zhuǎn)變就肯定會產(chǎn)生樂觀靈驗的效應(yīng)，得到令人滿足的收獲！。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)篇二

一、學(xué)困生基本狀況

我班任志成同學(xué)，學(xué)習(xí)接受力量太慢，上課留意力易分散，反應(yīng)慢，眼睛常常走神，思想開小差。父親又在外地上班，母親自己開了個店做生意，孩子因父母沒精力管他，所以學(xué)習(xí)常常偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不高，平常考試只能靠十幾分。

二、輔導(dǎo)詳細(xì)措施

對這個孩子，我除了經(jīng)常找他談話，了解他的學(xué)習(xí)問題和思想動態(tài)，讓同學(xué)多關(guān)心他。師生利用課余時間對他不會的學(xué)問加以補足，同時我還重點從以下幾個方面對他和有不同程度其他學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行如下的關(guān)心和培育：

一、要有愛心。

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)懷他們、理解他們、敬重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成果，提示我不要忘了找同學(xué)聽寫單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是特別仔細(xì)的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“感謝你，你真是我的好幫手！”于是他開頭喜愛數(shù)學(xué)課了，不再對數(shù)學(xué)作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于溝通，易于溝通，各種訓(xùn)練如涓涓細(xì)流流進(jìn)同學(xué)心田。同學(xué)對老師敬重、愛戴、感謝、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打快樂靈的窗戶，開心地接受老師的訓(xùn)練。

總之，愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后進(jìn)生盼望的火花。

二、要有信念。

信念是同學(xué)進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力氣，自身的價值，對將來懷有信念、懷有盼望，才有利于他們的成長。

而后進(jìn)生普遍缺乏自信念，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。

發(fā)覺這些特點后，我就有針對性地對他進(jìn)行關(guān)心。主要實行了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多制造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡潔的問題，讀一段比如簡潔的句子，然后賜予鼓舞，增加他的自信念，提升他在班上的影響力。二、利用他記性好的特點，每天給他布置任務(wù)，并準(zhǔn)時考核和鼓舞。三、上課簡單溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，在每天給他家長反饋一句評語，他自然會盼望寫一些表揚的話。

三、要有細(xì)心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項簡單的、艱難的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀看，持之以恒，對癥下藥。

對于任志成，開頭關(guān)心他的時候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成果仍舊不抱負(fù)。他很懊喪，我并沒有說他什么，只是急躁賜予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成果與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)懷生活中消失的問題。同時，對其嚴(yán)格要求，約法三章，連續(xù)制定獎懲方法。這樣，漸漸的，我感到我和他的距離近了，有時候真的可以像伴侶一樣溝通思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。老師節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡，成果也一次比一次的好。

取得效果：功夫不負(fù)有心人，最終有一天，我看到了他答的語文卷子，我興奮，他比我更興奮。李想后來，他每天改語文李想卷子的速度總是最快最好的，背單詞也比從前好多了。我也不失時機地給他以鼓舞，讓他在其它科目上努力學(xué)習(xí)。進(jìn)步雖然沒有特殊快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對學(xué)習(xí)的愛好也明顯增加了。不論從學(xué)習(xí)還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成果達(dá)到了85分。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學(xué)訓(xùn)練，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加絢爛。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培育他勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）連續(xù)加強紀(jì)律訓(xùn)練。

（3）培育其分析、比較和綜合的力量。

（4）培育他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的訓(xùn)練。

（5）仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)困生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：

（1）讓他經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，把握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算挨次。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀看、操作熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；

（3）聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗統(tǒng)計的過程，了解事情發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

（1）在聯(lián)系已有學(xué)問探究計算方法的過程中，讓他大膽開展猜想、爭論、解釋、溝通等活動，進(jìn)展推理力量。

（2）在觀看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進(jìn)展他的抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)受用字母表示，進(jìn)展學(xué)困生的抽象思維和符號感。

（4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展其形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)受把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，進(jìn)展學(xué)困生初步的統(tǒng)計觀念。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，讓學(xué)困生參加開展觀看、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進(jìn)行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的兩步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

（3）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡潔統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（4）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老

師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）調(diào)動他樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在詳細(xì)情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價值與作用。

（3）在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與態(tài)度。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)覺錯誤能主動改正。

（5）主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

三、教學(xué)措施

針對此同學(xué)的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓他真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育合作精神，使每個學(xué)困生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意其學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上并采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育其從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使其真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)困生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

經(jīng)過一年的不懈努力，賈文祥同學(xué)，不論從學(xué)習(xí)還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成果達(dá)到了85分。成果的提高，增加了他的自信念，現(xiàn)在與同學(xué)能夠打成一片，學(xué)習(xí)和生活都不如一個健康良性的循環(huán)當(dāng)中，歡樂并健康的成長著！

貧困同學(xué)幫扶總結(jié)篇三

20xx年，我校同學(xué)資助辦公室在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)開展同學(xué)資助工作，堅持公正、公開、透亮?????的原則，嚴(yán)格程序，規(guī)范操作，健全體系，提升水平，努力把“好事辦好”，使有限的救助資金發(fā)揮更大的育人綜合效益?，F(xiàn)將我校同學(xué)資助狀況報告如下：

一、基本狀況

20xx年，我校在校生人數(shù)386人，有9個教學(xué)班。同學(xué)許多為留守兒童，生活較為困難。這使得學(xué)校的同學(xué)資助工作較為繁重。20xx年的同學(xué)資助工作是一次性發(fā)放全年的資助款，共收到同學(xué)申請材料180余份，經(jīng)仔細(xì)、嚴(yán)格核實同學(xué)狀況，全校受資助同學(xué)169人，總金額26.4萬元。根據(jù)上級文件要求，資助劃分為生均1000元/年和生均2000元/年兩個標(biāo)準(zhǔn)，資助金以銀行卡的形式發(fā)放，同學(xué)領(lǐng)卡后簽字，按手印。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，完備手續(xù)，符合上級文件要求，此項工作已圓滿完成。受資助同學(xué)名冊在校內(nèi)內(nèi)張榜公示，無異議。并已交縣同學(xué)資助中心。

二、工作成果與閱歷

第一、加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，抓好責(zé)任落實。

學(xué)校高度重視同學(xué)資助工作，成立了以校長為組長的同學(xué)資助管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以切實做好同學(xué)資助管理工作，確保同學(xué)資助資金按政策按時、足額、精確?????發(fā)放。同學(xué)資助詳細(xì)工作由德育副校長分管，校長辦公室、政教處、財務(wù)室、學(xué)籍管理室?guī)椭ぷ?，?fù)責(zé)受助同學(xué)資格審查、復(fù)審、公示、人數(shù)統(tǒng)計上報，做到“?？?、專賬、專人、?？ā保止っ鞔_，責(zé)任到人。

其次、制定完善方案，實行規(guī)范管理。

學(xué)校同學(xué)資助小組在仔細(xì)討論省市及江岸區(qū)訓(xùn)練局同學(xué)資助工作的文件基礎(chǔ)上，制定、修訂了《學(xué)校同學(xué)資助工作實施方案》。在制度的指導(dǎo)下，同學(xué)資助工作得到了有序開展。

在詳細(xì)評審過程中，嚴(yán)格根據(jù)《湖北省一般高中國家助學(xué)金管理暫行方法》。

學(xué)校建立同學(xué)資助檔案，內(nèi)容包括受助同學(xué)《湖北省一般高中國家助學(xué)金申請表》。受助同學(xué)材料由班主任、學(xué)校審核通過后在學(xué)校同學(xué)資助櫥窗中進(jìn)行公示，公示無異議的交區(qū)資助中心復(fù)核通過。

根據(jù)上級“應(yīng)助盡助”精神，我們本著對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待這項工作，涉及問題不推，不避，不急不燥，急躁地宣揚、解釋。經(jīng)過不懈的宣揚、努力，我校同學(xué)資助工作始終運行平穩(wěn)。

第三、進(jìn)行感恩訓(xùn)練，發(fā)揮育人綜合效益。

我校在資助同學(xué)過程中充分發(fā)揮資助工作的綜合訓(xùn)練功能，訓(xùn)練同學(xué)“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運”。實現(xiàn)經(jīng)濟上資助同學(xué)，精神上培育同學(xué)，力量上熬煉同學(xué)，加強對全部受資助同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，保證他們有一個健康的的心理，英勇面對貧困，輕松開心地投入學(xué)習(xí)、生活。通過行之有效的措施，對受資助的同學(xué)進(jìn)行知恩、感恩、報恩訓(xùn)練，使之成才后反哺社會，報效祖國。

值得一提的是，我校一同學(xué)突患重疾