在活動(dòng)和游戲中豐富寫作材料

第頁共頁在活動(dòng)和游戲中豐富寫作材料在活動(dòng)和游戲中豐富寫作材料不少學(xué)生在寫文章時(shí)常常感到?jīng)]有什么東西可寫，或者可寫的材料不多，于是只好人云亦云，總是寫那些老掉牙的人或事。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生積累的材料不多，自然沒有什么東西可寫了。我們都清楚，學(xué)生的生活圈子比擬狹窄，多局限于學(xué)校和家庭之間，與社會(huì)的接觸比擬少，積累的素材自然不多。所以，設(shè)法豐富學(xué)生的寫作材料，是進(jìn)步他們作文程度的關(guān)鍵。因?yàn)閷懽魑莫q如蓋房子，需要磚瓦、水泥、鋼材等許多材料一樣。假如頭腦里面空空的，什么材料都沒有，作文自然寫不成。豐富寫作材料的途徑是多種多樣的，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、學(xué)校的條件以及老師的教學(xué)風(fēng)格等決定走哪一條途徑。理論證明，組織與引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的、為學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)，是一條進(jìn)步作文程度的有效途徑。因?yàn)樗哂幸韵嘛@著的特性。首先，活動(dòng)和游戲具有鮮明的思想性和教育性。顧名思義，活動(dòng)就是為到達(dá)某種目的而采取的行動(dòng)。活動(dòng)和游戲無論是學(xué)生自發(fā)開展的還是學(xué)校、老師組織的，都無一例外地是為了到達(dá)一定的目的而開展的，否那么就不叫活動(dòng)或游戲了。既然有目的，就必然會(huì)引發(fā)學(xué)生為到達(dá)目的而采取一定的指導(dǎo)思想、行動(dòng)的方法和手段等。也就是說，在活動(dòng)和游戲中是能反映人的思想和品質(zhì)的，通過游戲活動(dòng)，可以到達(dá)教育學(xué)生的目的'，有利于進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)，同時(shí)為學(xué)生寫作積累素材。例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，開展“祖國、家鄉(xiāng)知識(shí)知多少”的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過看幅員識(shí)國土，聽故事知?dú)v史，擺事實(shí)體會(huì)祖國、家鄉(xiāng)的宏大變化……通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解祖國、理解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。又如，可以針對(duì)目前我國許多地方交通比擬興旺，但是一些人的交通平安意識(shí)非常淡薄，隨意過馬路、闖紅燈等，造成交通事故直線上升的嚴(yán)峻形勢(shì)，開展“請(qǐng)交警叔叔來上課”、觀看交通事故現(xiàn)場(chǎng)錄像和圖片展覽、非常鐘隊(duì)會(huì)“交通規(guī)那么齊遵守”等活動(dòng)。通過詳細(xì)、生動(dòng)、形象的系列教育活動(dòng)，讓交通法規(guī)深化人心，使學(xué)生受到教育，從而自覺養(yǎng)成遵守交通規(guī)那么的習(xí)慣。而這些活動(dòng)和游戲本身就是很好的寫作素材，為學(xué)生的寫作提供了豐富的寫作材料，學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)左右逢，得心應(yīng)手。其次,活動(dòng)和游戲具有簡(jiǎn)易性、知識(shí)性和興趣性?！皩淼幕顒?dòng)家的教育，首先要在游戲中開場(chǎng)?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣高度評(píng)價(jià)游戲的作用。因?yàn)榛顒?dòng)和游戲都是小學(xué)生非常喜歡和樂于參加的，因此，平常要多開展活動(dòng)，多讓學(xué)生玩一些游戲，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又可以開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，使學(xué)生多一些親身體檢，多一些理論的時(shí)機(jī)。而活動(dòng)的內(nèi)容和形式是多種多樣的，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐脑敿?xì)情況開展活動(dòng)。例如開展“我跟媽媽去上班”、“我們的環(huán)境活動(dòng)日”等社會(huì)理論活動(dòng)；也可以開展參觀名勝古跡、訪問專家學(xué)者、讀書看報(bào)寫體會(huì)、到敬老院做好事、進(jìn)展體育比賽、文藝比賽等活動(dòng)；開展“我當(dāng)房屋設(shè)計(jì)師”、“我當(dāng)售貨員”、“我當(dāng)節(jié)目主持人”等的游戲。這些活動(dòng)和游戲可以與中隊(duì)主題活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)和假日小隊(duì)活動(dòng)等一系列的活動(dòng)結(jié)合起來。由此可見，這樣的活動(dòng)和游戲開展起來并不難，具有簡(jiǎn)易性。而且這些活動(dòng)本身就具有很強(qiáng)的知識(shí)性、興趣性，加上內(nèi)容豐富多采，形式多樣，學(xué)生自然樂于參加，并為學(xué)生的寫作積累了豐富的材料。第三，活動(dòng)具有群體參與性、創(chuàng)造性?；顒?dòng)一般都是以集體為單位開展的，具有群體參與性，因此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。例如，組織學(xué)生開展“玩打仗”的游戲，由于游戲是由“敵”、“我”雙方組成的，學(xué)生肯定會(huì)在游戲中想方設(shè)法戰(zhàn)勝對(duì)方，因此他們會(huì)群策群力,積極主動(dòng)地參與游戲。他們會(huì)設(shè)法占擁有利的地形，考慮如何出擊，派誰先出擊等等。這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)造性思維，從而進(jìn)步寫作才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。第四，活動(dòng)具有很強(qiáng)的理論性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，使他們成為心靈手巧的人才。通過活動(dòng)和游戲，使學(xué)生自己有親身的經(jīng)歷，親身的感受。他們?cè)趯懽鲿r(shí)自然有材料可寫，并能有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。例如，我通過組織學(xué)生參觀、調(diào)查學(xué)校附近受污染的河涌、草地、樹木、蔬菜等的情況，讓學(xué)生通過耳聞目睹的事實(shí)，理解到環(huán)境污染所帶來的種種危害。因此學(xué)生在寫作時(shí)能擺事實(shí)，講道理，指出環(huán)境受污染的種種原因，并且提出了保護(hù)和改善環(huán)境的建議，很好地表達(dá)自己的真情實(shí)感，這樣的文章具有很強(qiáng)的說服力。通過活動(dòng)，使學(xué)生有更多的動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，從中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。這正是活動(dòng)所具有的理論性所帶來的好處，這將極大地進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。正因?yàn)殚_展形式多樣的活動(dòng)和游戲具有這么多的特點(diǎn)和好處,因此，近年來，我在作文教學(xué)中注意組織和引導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)和游戲。如參觀了當(dāng)?shù)貝蹏A僑馮夏威史跡紀(jì)念館，開展家鄉(xiāng)歷史風(fēng)土人情探究，環(huán)境污染調(diào)查，體育比賽、文藝比賽，種菜和小制作等理論活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，受到教育，充實(shí)自己，培養(yǎng)了他們對(duì)作文的興趣，并且從中積累了豐富的寫作材料，使他們的寫作程度有了較大的進(jìn)步，寫出了一批程度較高的文章，受到各級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)或分別發(fā)表在市、鎮(zhèn)的報(bào)刊和優(yōu)秀作文集上。例如，在九七學(xué)年度，何婷芳同學(xué)的讀書筆記《＜張海迪的故事＞》在沙頭鎮(zhèn)的《小學(xué)生優(yōu)秀作文集》上登載；在九八學(xué)年度，馮愛萍、何小芬等同學(xué)參加沙頭鎮(zhèn)小學(xué)生作文競(jìng)賽，分別榮獲二、三等獎(jiǎng)；馮映萍、馮巧婷同學(xué)反映家鄉(xiāng)名人故事的詩歌《壯哉！愛國華僑馮夏威！》發(fā)表在九八年的南海市《育苗》報(bào)上；胡雪玲同學(xué)反映家鄉(xiāng)在改革開放后發(fā)生宏大變化的記敘文《水鄉(xiāng)有了新特產(chǎn)》發(fā)表在南海市九九年的《六一?？飞?，同時(shí)在沙頭鎮(zhèn)的《小學(xué)生優(yōu)秀作文集》上登載，她另一篇反映環(huán)境受到污染而帶來許多害處，并提出改善環(huán)境質(zhì)量措施的環(huán)保論文《我們需要清新的空氣》，榮獲沙頭鎮(zhèn)“創(chuàng)立模范環(huán)保城市征文比賽”一等獎(jiǎng)，同時(shí)在九九年的南海市《育苗》報(bào)和《水鄉(xiāng)沙頭》報(bào)上發(fā)表等等。這些文章都是學(xué)生通過