學(xué)習(xí)名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)

------------------------------------------------------------------------學(xué)習(xí)名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)學(xué)習(xí)《名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)南盤(pán)江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳流海2015年1月13日—1月17日，我參加了興義市教育局組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)——《名師最愛(ài)歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺感受頗豐。名師之所以能成為名師，是因?yàn)樗麄兌加凶约旱摹疤厣?，并靠它們“出彩”。教育是一門(mén)藝術(shù)，特色教育就是有“特色”的教師在教育實(shí)踐中，運(yùn)用自己獨(dú)特的理念、思路和舉措，逐漸形成的并且為廣大師生所認(rèn)同的一種傳統(tǒng)或者模式，從而達(dá)到“不怕百招會(huì)，就怕一招鮮”的教學(xué)效果。書(shū)中幾位老師的特色教育方法讓我感同深受，也讓我真正明白，名師的成功在于他們對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，不懈追求，更在于他們獨(dú)具魅力的特色！一、學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默這一最好的助學(xué)劑，打造幽默教學(xué)藝術(shù)風(fēng)趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜愛(ài)的一項(xiàng)藝術(shù)。于永正老師經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐逐漸形成了自己幽默的教學(xué)風(fēng)格，在他看來(lái)，幽默無(wú)異于“小插曲”“潤(rùn)滑劑”，它可以讓原本了無(wú)生趣的課堂變得活躍熱鬧；讓調(diào)皮搗蛋的學(xué)生變成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好“兵”。而最根本的是，他讓學(xué)生接受了“教育”，建立了和諧、溫暖的師生關(guān)系。要掌握好風(fēng)趣幽默教學(xué)藝術(shù)，我們要有敏銳的觀察力和敏捷的思維要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在學(xué)生做“壞”事時(shí)，多采用輕松、詼諧、不讓學(xué)生反感的語(yǔ)言，這樣的批評(píng)教育學(xué)生才樂(lè)于接受。那么，怎樣才能培養(yǎng)自己的幽默感，成為像于老師那樣的“幽默教學(xué)大師”呢？這需要經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練和學(xué)習(xí)：1、積極積累、收集幽默教學(xué)素材和作品。2、培養(yǎng)幽默性格，對(duì)一切都持樂(lè)觀、開(kāi)朗的態(tài)度。3、提升幽默技巧。（把握幽默過(guò)程；把握時(shí)機(jī)；會(huì)靈活運(yùn)用修辭方法。）4、注意感情，在輕松活潑的同時(shí)，不能傷害到學(xué)生自尊心?？傊?，幽默是一種神奇助學(xué)劑，希望我們能運(yùn)用它，使自己的教學(xué)效果更上一層樓，讓學(xué)生在愉悅、快樂(lè)的氛圍中，輕松地掌握廣博的知識(shí)。二、讓故事在教學(xué)中閃閃發(fā)光，當(dāng)鄭淵潔一樣的好老師在教學(xué)實(shí)踐中，故事大王型的老師喜歡在課堂上穿插一些故事、案例，讓故事與案例啟發(fā)學(xué)生們，幫助學(xué)生們擴(kuò)展思維，甚至是教育學(xué)生們。江西省的龔正清老師居然在化學(xué)課中用《西游記》女兒國(guó)的故事，引出能影響人們生兒育女的“鈹”元素，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)，能不叫學(xué)生印象深刻，終身難忘嗎？讀書(shū)時(shí)代的我很喜歡聽(tīng)老師講故事，甚至是吹牛，因?yàn)檫@些故事和案例讓課堂變得異常生動(dòng)，也讓知識(shí)變得鮮活與真實(shí)，某些案例更是直接顯現(xiàn)出用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的神奇效果，這些案例教學(xué)也常為作為學(xué)生的我們驚嘆。課堂上的故事，可以把枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化，從而使學(xué)生在情趣盎然中掌握知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高覺(jué)悟。我們數(shù)學(xué)學(xué)科其實(shí)也有很多有趣的故事，如敘拉古的亥厄洛王叫金匠造一頂純金的皇冠，因懷疑里面摻有銀，便請(qǐng)阿基米德鑒定。當(dāng)他進(jìn)入浴盆洗澡時(shí)，水漫溢到盆外，于是悟得不同質(zhì)料的物體，雖然重量相同，但因體積不同，排去的水也必不相等。根據(jù)這一道理，就可以判斷皇冠是否摻假等，課堂中如果將“故事”用好了，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)他們那重視觀察和實(shí)驗(yàn)等精神，盡量將教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)融入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然會(huì)趣味無(wú)窮。三、在探索中點(diǎn)燃求知欲望，實(shí)施探究這一特色教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中，探索型教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而不會(huì)把知識(shí)“灌”給學(xué)生，因此，他們所推行的探索教育容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)到科學(xué)的神奇。廣東省的龐容葉老師頗具探索精神，在講授電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，龐老師就運(yùn)用了探索式教學(xué)法，讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要增加器材，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論、尋找實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足，并且解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生有一種當(dāng)科學(xué)家的感覺(jué)，體驗(yàn)了前所未有的課堂享受。那么，在實(shí)施探索式教學(xué)，要注意什么問(wèn)題呢？1、把握好學(xué)生探索和教師指導(dǎo)的關(guān)系。（精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)）2、影響探索教學(xué)的因素（教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生狀況，教學(xué)設(shè)備，課堂時(shí)間）3、精心設(shè)計(jì)探索教學(xué)的程序（準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段）。當(dāng)然，探索式教學(xué)是否取得實(shí)效，歸根到底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少。只有學(xué)生主動(dòng)參與，才能從根本上改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶的缺陷，讓課堂充滿生機(jī)與活力。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在擇法，名師們能用自己的“特色教育”去吸引學(xué)生，感染學(xué)生，作為教者，我們不必去刻意模仿，死板硬套名師的教學(xué)方法，但我們可以去