S版五年級上冊語文百花園四

語文百花園四

教學(xué)目標

1.初步認識表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語，體會其用法并懂得正確運用這些關(guān)聯(lián)詞。

2.通過評價本單元中自身印象最深的幾位人物，加強對本單元訓(xùn)練要點的理解和體會。

3.積累名言警句，豐富語言，受到老實守信的思想道德教育和熏陶。

4.提高學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5.通過寫一件關(guān)于誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力。

教學(xué)重點、難點：

1.懂得正確運用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。

2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓(xùn)練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。

3.通過習作懂得對人物外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。

課前準備：收集關(guān)于誠信的名言；多媒體課件

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”

一、完成“詞語和句子”。

1.出示課件，明確學(xué)習要求。

2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會帶點詞語在句子中的用法。

（1）“假如……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“假如”表假設(shè)，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據(jù)前一個分句推出結(jié)論或提出疑問。

（2）“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先供認假定的情況，再轉(zhuǎn)如正意。

3、課堂練習。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，進行填空練習，學(xué)習運用，加深理解。

（1）、（即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某晒?，（也）不能驕傲自滿。

（2）、（假如）你不遵守諾言，（就）會推動他人對你的信任。

4、用“假如……就……、即使……也……”各說一句話。

二、完成“拓展與推薦”。

1.啟發(fā)談話

本單元的課文中，有幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地協(xié)助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華。格里格；勤勞、老實、質(zhì)樸的小女孩；用特別方式供認并改正錯誤的庫伯；老實守信的林海燕等。

2明確推薦的內(nèi)容和要求。

（1）、讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？

（2）、本單元課文中誰給自身留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評價他們嗎？

3.、組織推薦。

(1)小組推薦。

(2)每組推選代表發(fā)言，師生評議，全班推薦。

4.完成“積少成多”。

（1）、小組朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。

（2）、小組推薦自身讀了這些句子后的體會。

（3）、熟讀成誦。

（4）、你還知道哪些關(guān)于誠實守信方面的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽。（生匯報交流課前收集到的誠實守信方面的名言）

三、作業(yè)布置：把這四句名言警句認真地謄寫在自身的本子上。

（多媒體展示）議一議，說一說：從自己經(jīng)歷過或聽說過的講誠信的故事中，選擇印象最深的一件事說一說。2、小組或同桌之間自由交流。3、指名同學(xué)說說4、師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！說到這里你們認為講誠信的人會怎樣呢？（得到人們的尊重和信任）不講誠信呢？（沒有朋友）（三）、明確習作要求，指導(dǎo)習作。1、現(xiàn)在老師為大家出示的，就是本次習作的幾個要點，請大家仔細閱讀（多媒體展示）明確習作要求：

●你想選擇哪一件事來描述呢？它發(fā)生在什么時間，什么地點？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

●你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？

●在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應(yīng)該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。2、（多媒體展示）題目參考：誠信是我們的伙伴做一個誠實守信的人我心中的誠信榜樣我身邊的誠信故事3、學(xué)生習作，老師巡回指導(dǎo)。（四）、說“誠信“，評說議寫。

1、說一件與“誠信“有關(guān)的事。

2、小組推薦。

3、選代表說。

4、按上面要求評一評，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。

（五）、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習作。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習作，師生評改。

一、學(xué)生繼續(xù)習作，完成初稿。教師巡視、點撥。

二、展示文章，學(xué)生研討欣賞。誰愿意將自身的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）

三、習作討論平臺：

1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。

2、是否抓住了人物的神態(tài)、動作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。

3、是否把自身當時的想法寫出來。

四、同桌之間或小組內(nèi)相互推薦、評改，提出修改意見。

五、進行自我修改。

引導(dǎo)學(xué)生修改自身習作時要考慮老師提出的要求和同學(xué)提出的建議。

六、把修改后的習作認真謄抄在作文本上。謄寫時還可以邊抄寫邊修改，注意不寫錯別字。板書設(shè)計：寫一件關(guān)于誠信的事起因：交代清楚事情發(fā)生的時間，地點，人物等在做這件事時遇