《口語交際自我介紹》設(shè)計2

《口語交際自我介紹》設(shè)計2《口語交際：自我介紹》教學(xué)設(shè)計教材分析“自我介紹”是學(xué)生進(jìn)行人際交往的一種能力。如何因交際對象和目的的不同進(jìn)行自我介紹更是一門重要的學(xué)問。這次口語交際的內(nèi)容就是“自我介紹”。通過情境體驗(yàn)與交流，圍繞“介紹對象”和“介紹目的”進(jìn)行思考與表達(dá)，在情境和體驗(yàn)互動中進(jìn)而明晰介紹時的注意事項(xiàng)及自我介紹的表達(dá)技巧。教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，鼓勵學(xué)生大膽當(dāng)眾說話，能儀態(tài)大方地用普通話把自己介紹給大家。(重點(diǎn))2.學(xué)會根據(jù)介紹對象和目的的不同選擇合適的介紹內(nèi)容，掌握作自我介紹的方法及技巧。3.通過觀察、練說、討論、角度體驗(yàn)、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集不同形式的自我介紹。課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，感知話題師：同學(xué)們，當(dāng)你來到新的環(huán)境，最快讓別人了解你的方式是什么？生：作自我介紹。師：對，作自我介紹是一種最直接的、最簡單的了解方法。相機(jī)板書：自我介紹不管是上幼兒園還是上一年級，相信同學(xué)們都作過自我介紹?；貞浺幌履愣冀榻B了什么？生1：我介紹了自己的姓名，家里有幾口人。《口語交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。生2：我還介紹了自己的愛好?！犊谡Z交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。生3：我在最后還加上了自己的希望，希望能和同學(xué)們成為好朋友。師：作自我介紹時一般要介紹哪些內(nèi)容？請大家說一說。生：作自我介紹時要介紹自己的姓名、年齡、愛好、特長。師：怎么不介紹自己的長相呢？生1：我們是面對面的介紹，長什么樣一看就知道哇！生2：對呀，長相都看得見，不用介紹。師：作自我介紹時都不用介紹自己的長相嗎？想一想，先和同桌討論一下。生1：寫作文的時候就得介紹自己的長相，因?yàn)閯e人看不到。生2：接不認(rèn)識的客人的時候也得事先向客人介紹自己的長相?！瓗煟嚎磥碜晕医榻B的學(xué)問也不少。今天這節(jié)課我們就再來探究如何作自我介紹，看看你會有哪些新的收獲。設(shè)計意圖：由學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引起談話，再由“作自我介紹時都不用介紹自己的長相嗎”引起學(xué)生思考交流，在初步感知的基礎(chǔ)上揭題。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)介紹師：同學(xué)們，我們都什么時候需要作自我介紹呢？生1：到一個新環(huán)境時，要作自我介紹。生2：應(yīng)聘時需要作自我介紹。生3：認(rèn)識新朋友時，要作自我介紹?！瓗煟簩Γ蛣e人初次見面，轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，應(yīng)聘校報記者……我們常常需要向別人作自我介紹，面對不同的情況，自我介紹也應(yīng)該有所不同。相機(jī)板書：不同環(huán)境內(nèi)容不同生：齊讀板書。師：當(dāng)介紹環(huán)境不同時，內(nèi)容應(yīng)該發(fā)生怎樣的變化呢？請同學(xué)們看一下下面的幾組情境，邊看邊想：每個情境是要向誰介紹自己？介紹自己的目的是什么？介紹時需要注意些什么？并完成表格。出示情境及表格。《口語交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。

剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹?！犊谡Z交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。

應(yīng)聘校報記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。

報名參加電視臺《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請你作自我介紹。

去家門口的車站接一位不認(rèn)識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認(rèn)出你。情境內(nèi)容向誰介紹自己介紹自己的目的介紹時注意什么師：根據(jù)老師給出的情境，自主填寫，然后小組同學(xué)交流。師：誰來讀一讀第一個情境？生：剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。師：第一個“情境內(nèi)容”我們可以填什么？生1：轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校。生2：簡單寫就是“新學(xué)?！?。師：總之就是一個新的環(huán)境。那么，第二欄填什么？生：填“全班同學(xué)”。師：介紹自己的目的是什么？生：讓同學(xué)們了解自己。師：第四欄填注意什么？生：注意說清自己的姓名、年齡、愛好和特長。師：也就是我們說的最基本的介紹。第二個情境哪組來填？生1：應(yīng)聘校報記者，負(fù)責(zé)人，表明自己能勝任這份工作，介紹自己的特長和能力且說清應(yīng)聘原因。生2：我來補(bǔ)充。注意要講清自己能夠勝任的優(yōu)勢是什么。師：合作得很好。第三個哪組來匯報？生：報名參加電視臺節(jié)目，導(dǎo)演，允許自己參加，講清自己的成績和優(yōu)勢。《口語交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。師：最后一個情境，哪組來匯報？《口語交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。生1：接不認(rèn)識的客人，客人，能夠認(rèn)出自己，講清外貌和衣著。生2：要說自己最明顯的外貌特征，不要面面俱到。生3：還應(yīng)該說清自己站在什么位置，手上是否拿著什么特殊物品。師：你們組想得很全面。同學(xué)們能夠通過自主思考和小組合作，弄清每個作自我介紹的情境，回顧這四個情境，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：介紹的情境不同，介紹的內(nèi)容也發(fā)生了變化。師：也就是說，我們要根據(jù)介紹情境選擇介紹的內(nèi)容。下面就請選擇其中一個情境，然后在小組內(nèi)進(jìn)行模擬介紹。(教師巡視并個別指導(dǎo)。)師：同學(xué)們交流得很認(rèn)真。第一個情境是我們熟悉的，下面我們在情境二、三、四中選兩個來匯報。哪組推選代表匯報？生1：我來匯報情境二。您好！我叫王靜，今年11歲，是四年級(2)班的學(xué)生。我想鍛煉自己的膽量，更想提高寫作水平，想了解周圍的一些事物，才申報小記者的。我覺得，小記者的工作有許多益處，比如：可以鍛煉膽量，提高寫作水平，增長知識，等等。我認(rèn)為合格、優(yōu)秀的小記者應(yīng)該膽子大，寫作水平較好，懂禮貌，口齒清晰，愛觀察。希望您能將我錄取，我一定不會辜負(fù)您的希望的！謝謝。師：非常流利。誰來評一評她的自我介紹？生2：我覺得她說清了自己的應(yīng)聘原因。生3：我覺得她的原因說得有點(diǎn)多，應(yīng)該再加上自己的優(yōu)勢，比如自己在寫作和口語表達(dá)方面有什么優(yōu)勢。這樣更能打動人。師：說得很有道理。你能說說你是怎么介紹的嗎？《口語交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。生3：您好！我叫張明，是四年級(2)班的學(xué)生。我學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，是班里的班長，并且和同學(xué)們相處融洽。我語言表達(dá)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)，在眾人面前不怯場。我性格開朗，愛交朋友，又多才多藝，如畫畫、彈琴、看書、寫作都是我的愛好。寫作是我最擅長的，曾多次獲獎。我從小堅持寫日記，經(jīng)常讀書、看報，有較高的文學(xué)素養(yǎng)。我的作文經(jīng)常被老師作為范文在班級誦讀。我的朗誦也很不錯，經(jīng)常被老師要求領(lǐng)讀課文?？傊?，我組織能力、語言表達(dá)強(qiáng)，文筆好，眾人面前不怯場，這些條件我認(rèn)為做小記者應(yīng)該可以勝任。當(dāng)然，我也有缺點(diǎn)，因?yàn)槲以谶@方面經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，但我肯吃苦，做事認(rèn)真，相信可以彌補(bǔ)缺點(diǎn)，做好一名小記者。感謝老師，希望您給我一次機(jī)會?！犊谡Z交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。師：非常精彩。情境二和三有異曲同工之處，都要講清自己的優(yōu)勢和參與的原因。那么情境四誰來匯報一下？生：我來匯報。阿姨您好！我叫李飛。是個帥氣的小男孩哦。今天我在家門口的車站接您。我身穿藍(lán)色校服，個子不高，眼睛很大，眉毛上有個痣。我就站在站樁旁，手拿一束鮮花。師：如果你就是那位阿姨，你能一下車就找到李飛嗎？生1：我能。因?yàn)樗男７王r花都非常明顯。生2：我也能。因?yàn)樗驹谡緲杜裕７王r花都非常明顯。生3：對，眉毛上有痣也很特別。師：對，非常明顯的穿著和手持物讓人一目了然。同學(xué)們看，就這么一個看似簡單的自我介紹，因?qū)ο蠛湍康牡牟煌瑓s有著這么多的學(xué)問?？磥?，真的是學(xué)無止境??！相機(jī)板書：對象和目的不同設(shè)計意圖：在學(xué)生初步感知到自我介紹“不同情境，內(nèi)容不同”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成表格，加深了學(xué)生對“對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同”的理解。引導(dǎo)學(xué)生在自主表達(dá)、小組討論和集體交流中，學(xué)會作自我介紹。三、學(xué)習(xí)總結(jié)，給予希望師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我知道在作自我介紹時，對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。生2：我知道因地制宜作自我介紹非常重要。生3：我發(fā)現(xiàn)看似簡單的自我介紹，學(xué)問卻特別大?！瓗煟和瑢W(xué)們這節(jié)課收獲真大。別忘了我們在作自我介紹時還要儀態(tài)大方哦！課后就請自己選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著寫一個自我介紹，然后和大家分享。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié)，梳理方法，加強(qiáng)學(xué)生的印象，同時引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試書寫，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，內(nèi)化積淀。板書設(shè)計《口語交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。自我介紹eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(不同環(huán)境,對象和目的不同))內(nèi)容不同《口語交際自我介紹》設(shè)計2全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)活動板塊，引導(dǎo)感悟方法。口語交際是聽與說雙方互動的過程。本節(jié)課的教學(xué)，多次創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動板塊。如，填表格板塊，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)因不同對象和目的，介紹內(nèi)容就有所不同；組內(nèi)討論交流板塊，學(xué)生在練說中進(jìn)一步感知自我介紹的不同；而集體交流評議板塊，學(xué)生在多次思維火花的碰撞中進(jìn)一