2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元趣味折紙 1.1第一課收納盒 1.2第二課錢夾 1.3第三課紙鶴 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元七彩陶藝 2.1第一課可愛的小熊 2.2第二課神氣的小公仔 2.3第三課實(shí)用的便簽夾 2.4第四課彩繪泥塑鳥 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元精美編織 3.1第一課紙編杯墊 3.2第二課紙編天鵝 3.3第三課布編收納盒 3.4第四課珠編掛件 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元奇妙布藝 4.1第一課布貼畫 4.2第二課布藝相框 4.3第三課布藝風(fēng)車 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元趣味折紙第一課收納盒課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第一單元趣味折紙第一課收納盒。課程主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)收納盒的折紙方法；2.掌握收納盒的制作技巧；3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級的勞動(dòng)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的折紙技巧，對本節(jié)課的收納盒制作有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在美術(shù)、手工等課程中也接觸過類似的制作活動(dòng)，能夠理解并實(shí)踐創(chuàng)意表達(dá)的過程。通過對收納盒的制作，學(xué)生可以將在其他課程中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升自我管理和收納能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過學(xué)習(xí)收納盒的折紙方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其能夠獨(dú)立完成收納盒的制作。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。在制作過程中，學(xué)生需要觀察并思考如何更好地設(shè)計(jì)和制作收納盒，從而培養(yǎng)其觀察力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組合作制作收納盒的過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、溝通，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和收納能力。通過制作收納盒，學(xué)生能夠了解收納的重要性，學(xué)會(huì)如何有效地管理和收納自己的物品，提高生活自理能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握收納盒的折紙方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和收納能力。

難點(diǎn)：1.收納盒的折紙技巧。2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作收納盒。3.小組合作中的溝通和協(xié)作。

解決辦法：1.針對收納盒的折紙技巧，教師可提供步驟圖解或視頻教程，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。2.對于創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作收納盒，教師可以提供一些簡單的設(shè)計(jì)靈感和素材，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)用的收納盒。3.在小組合作中，教師可指定小組長，引導(dǎo)小組成員進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，同時(shí)設(shè)置明確的目標(biāo)和任務(wù)，確保小組合作順利進(jìn)行。4.教師可通過設(shè)置課后作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、實(shí)踐、互動(dòng)討論和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授折紙的基本技巧和理論知識(shí)；實(shí)踐法讓學(xué)生親自動(dòng)手制作收納盒，提高動(dòng)手能力；互動(dòng)討論法促進(jìn)學(xué)生在制作過程中相互學(xué)習(xí)、交流想法；小組合作法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過向?qū)W生展示各種創(chuàng)意收納盒的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)他們對收納盒制作的思考。

（2）新課教授：采用講授法，向?qū)W生講解收納盒的折紙方法，包括折疊、剪裁、粘貼等基本步驟。同時(shí)，配合PPT展示每一步的具體操作，讓學(xué)生更直觀地理解。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，制作屬于自己的收納盒。在實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）互動(dòng)討論：學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會(huì)。其他學(xué)生和教師對其作品進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

（5）小組合作：學(xué)生分組完成一個(gè)共同的任務(wù)，如制作一個(gè)主題收納盒。在合作過程中，學(xué)生需要溝通交流，共同解決問題，完成任務(wù)。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運(yùn)用PPT展示收納盒的折紙步驟和創(chuàng)意靈感；利用視頻播放制作收納盒的教程，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)；還可以引入在線工具，如折紙教學(xué)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。此外，提供充足的紙質(zhì)材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水等，確保學(xué)生能順利進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞收納盒的制作方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解收納盒的基本制作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解收納盒的制作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生制作的收納盒實(shí)例，引出收納盒制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解收納盒的制作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握收納盒制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，體驗(yàn)收納盒制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解收納盒的制作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握收納盒制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解收納盒的制作方法，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)收納盒制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與收納盒制作相關(guān)的拓展資源（如折紙藝術(shù)網(wǎng)站、家居收納指南等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的收納盒制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能掌握：學(xué)生能夠掌握收納盒的基本折紙方法，包括折疊、剪裁、粘貼等步驟。他們能夠獨(dú)立完成收納盒的制作，并能夠運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使收納盒更具個(gè)性化和實(shí)用性。

2.創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在制作收納盒的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的收納方案。他們學(xué)會(huì)將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的物品，提高了解決問題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作制作收納盒，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)。他們能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了解決團(tuán)隊(duì)問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.自我管理：學(xué)生通過制作收納盒，能夠認(rèn)識(shí)到收納的重要性，學(xué)會(huì)如何有效地管理和收納自己的物品。他們能夠培養(yǎng)良好的自我管理習(xí)慣，提高生活自理能力。

5.思維能力提升：學(xué)生在解決制作收納盒的過程中，需要進(jìn)行觀察、思考和創(chuàng)造。這有助于培養(yǎng)他們的思維能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過親自動(dòng)手制作收納盒，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

7.審美觀念培養(yǎng)：學(xué)生在制作收納盒的過程中，能夠?qū)W習(xí)到美的標(biāo)準(zhǔn)和審美觀念。他們能夠欣賞到收納盒的美感，培養(yǎng)了對美的感知和欣賞能力。

8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心提升：學(xué)生通過完成收納盒制作任務(wù)，能夠感受到成就感和滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。他們能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索新知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：

-收納盒的折紙方法

-收納盒制作的步驟

-收納盒的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

②教學(xué)難點(diǎn)：

-收納盒的折疊技巧

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作收納盒

-小組合作中的溝通和協(xié)作

③藝術(shù)性和趣味性：

-板書采用圖文并茂的形式，展示收納盒的折紙步驟和制作過程。

-利用色彩和圖案，將收納盒的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新要點(diǎn)呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-加入一些趣味元素，如卡通人物、動(dòng)物等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

④激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過設(shè)置懸念和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索收納盒的制作方法和設(shè)計(jì)靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、實(shí)踐操作等，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

-設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、回答問題等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。八、教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握收納盒的制作方法。然而，對于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

-在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)可能過于復(fù)雜或耗時(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑或失去興趣。我需要重新評估活動(dòng)的難易程度和時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得足夠的參與機(jī)會(huì)。

-在教學(xué)管理上，我試圖維持課堂秩序和學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)立明確的目標(biāo)和規(guī)則，以及及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。然而，我還需要更加關(guān)注課堂中的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和活動(dòng)，以適應(yīng)學(xué)生的反應(yīng)和需求。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握收納盒的制作方法和技巧。他們表現(xiàn)出積極的參與和創(chuàng)造力，制作出許多獨(dú)特的收納盒作品。學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，同時(shí)也提高了自我管理和收納能力。

-在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了收納盒的基本制作方法和步驟，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對收納盒制作的興趣和熱情，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

-存在的問題和不足：一些學(xué)生對于折紙技巧的掌握不夠熟練，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。同時(shí)，一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能過于復(fù)雜或耗時(shí)，需要重新評估活動(dòng)的難易程度和時(shí)間安排，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得足夠的參與機(jī)會(huì)。

-改進(jìn)措施和建議：為了提高學(xué)生的折紙技巧，我將在未來的課程中增加更多的折紙練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。為了優(yōu)化活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將在課程設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和游戲，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得足夠的參與機(jī)會(huì)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請用簡潔的語言描述收納盒的制作步驟。

答案：收納盒的制作步驟主要包括：準(zhǔn)備彩紙、折疊彩紙成基本形狀、剪裁彩紙、粘貼彩紙、裝飾收納盒。

2.題目：請列舉三種不同的收納盒設(shè)計(jì)思路。

答案：三種不同的收納盒設(shè)計(jì)思路包括：實(shí)用型收納盒、裝飾型收納盒、多功能收納盒。

3.題目：請說明在制作收納盒過程中，如何提高折紙技巧。

答案：在制作收納盒過程中，提高折紙技巧的方法包括：多練習(xí)折紙、觀察折紙視頻教程、向老師或同學(xué)請教。

4.題目：請簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的方法包括：提供創(chuàng)意素材、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力、組織創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽。

5.題目：請說明在小組合作制作收納盒過程中，如何提高溝通和協(xié)作能力。

答案：在小組合作制作收納盒過程中，提高溝通和協(xié)作能力的方法包括：明確分工、定期召開小組會(huì)議、相互鼓勵(lì)和支持。

6.題目：請簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力。

答案：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)把握能力的方法包括：提供觀察對象、進(jìn)行觀察訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

7.題目：請說明如何通過收納盒制作，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和收納能力。

答案：通過收納盒制作，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和收納能力的方法包括：引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃收納空間、教授收納技巧、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

8.題目：請簡述如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

答案：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的方法包括：提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試、教授實(shí)用技巧。

9.題目：請說明如何通過收納盒制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力。

答案：通過收納盒制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力的方法包括：提供美的素材、教授審美知識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生欣賞美。

10.題目：請簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

答案：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的方法包括：提供有趣的活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生提問、設(shè)置激勵(lì)機(jī)制。第一單元趣味折紙第二課錢夾課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第一單元趣味折紙第二課錢夾

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)觀察和分析錢夾的折紙步驟，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組合作完成錢夾的制作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題并尋找解決問題的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的錢夾設(shè)計(jì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)的尊重和珍惜，通過親自動(dòng)手制作錢夾，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和成果的價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-掌握錢夾的基本折紙步驟和技巧。

-學(xué)會(huì)使用工具和材料，如尺子、剪刀、膠水等。

-理解折紙的基本原理，如對折、翻轉(zhuǎn)、剪切等。

-能夠獨(dú)立完成錢夾的制作，并注意細(xì)節(jié)和美觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-精確地折疊和剪切紙張，確保錢夾的形狀和尺寸正確。

-掌握錢夾的折疊順序和步驟，特別是對于復(fù)雜的部分。

-使用膠水和其他粘合劑的正確方法，使錢夾的結(jié)構(gòu)牢固。

-在制作過程中保持錢夾的整潔和美觀，避免出現(xiàn)皺褶或不平滑的邊緣。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)錢夾的樣式和裝飾，展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)意和風(fēng)格。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）》第一單元趣味折紙的第二課錢夾的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括錢夾的樣品、折紙步驟圖解、折紙技巧視頻等，以便于學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)折紙錢夾的制作過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的紙張（最好是彩紙）、剪刀、尺子、膠水、彩色筆等折紙所需的工具和材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。此外，還可以準(zhǔn)備一些廢舊紙張，供學(xué)生練習(xí)折疊和剪切技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的折紙材料和工具，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)踐活動(dòng)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的錢夾作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和交流。

5.其他資源：提前與家長溝通，征得家長同意，鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長一起收集廢舊紙張、剪刀、膠水等材料，以便學(xué)生能夠在家中進(jìn)行預(yù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，也可以邀請家長參與課堂，協(xié)助學(xué)生完成錢夾的制作，增進(jìn)家校合作。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、折紙錢夾的基本步驟、折紙技巧講解、學(xué)生作品展示等環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)評價(jià)：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生折紙錢夾制作過程和成果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括折疊準(zhǔn)確性、剪切規(guī)范性、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，以便在課程結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“趣味折紙錢夾”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解折紙錢夾的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“趣味折紙錢夾”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“趣味折紙錢夾”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解折紙錢夾的制作步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握折紙技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)折紙知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解折紙錢夾的制作步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握折紙技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解折紙錢夾的制作步驟，掌握制作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“趣味折紙錢夾”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“趣味折紙錢夾”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的折紙錢夾制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《折紙藝術(shù)與應(yīng)用》：介紹折紙的歷史、流派和應(yīng)用，讓學(xué)生了解折紙藝術(shù)在生活中的運(yùn)用。

-《創(chuàng)意折紙教程》：提供一系列創(chuàng)意折紙作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-《折紙錢夾設(shè)計(jì)指南》：詳細(xì)介紹折紙錢夾的設(shè)計(jì)原則和制作技巧，幫助學(xué)生提高制作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試制作不同種類的折紙作品，如折紙動(dòng)物、植物等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的折紙?jiān)?，如包裝紙、賀卡等，培養(yǎng)學(xué)生對身邊藝術(shù)的關(guān)注和欣賞能力。

-組織學(xué)生參加折紙比賽或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起制作家庭折紙作品，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。七、課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，教師可以通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對折紙錢夾制作步驟的理解和掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作過程，觀察他們是否能夠熟練地完成折紙錢夾的制作，以及他們在制作過程中是否遇到了困難。

-測試：可以設(shè)置一個(gè)簡單的折紙錢夾制作測試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過測試結(jié)果判斷學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的折疊準(zhǔn)確性、剪切規(guī)范性以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生明白自己的提高方向。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解到自己的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心；對進(jìn)步較大的學(xué)生，也要及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.綜合評價(jià)

在課程結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，包括學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)，讓學(xué)生從他人的作品中汲取靈感，提高自己的審美和制作水平。

-教師評價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給出客觀、公正的評價(jià)，指出學(xué)生的長處和不足，為學(xué)生提供改進(jìn)的建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對折、翻轉(zhuǎn)、剪切

-詞：折疊、剪切、粘貼

-句：先對折紙張，再剪切出錢夾的形狀，最后粘貼固定

2.使用工具和材料的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：剪刀、尺子、膠水

-詞：工具、材料、使用方法

-句：正確使用剪刀剪切紙張，使用尺子確保尺寸準(zhǔn)確，用膠水粘貼固定錢夾結(jié)構(gòu)

3.折紙錢夾的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、美觀

-詞：創(chuàng)意、樣式、裝飾

-句：發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特的錢夾樣式，用彩色筆等裝飾錢夾，使其更具美觀性

板書設(shè)計(jì)：

1.折紙錢夾的基本步驟和技巧

-對折、翻轉(zhuǎn)、剪切

-折疊、剪切、粘貼

2.使用工具和材料的方法

-剪刀、尺子、膠水

-工具、材料、使用方法

3.折紙錢夾的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、美觀

-創(chuàng)意、樣式、裝飾第一單元趣味折紙第三課紙鶴科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元趣味折紙第三課紙鶴課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第一單元趣味折紙第三課紙鶴

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐操作能力：學(xué)生能夠掌握紙鶴的基本折紙技巧，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的態(tài)度。

2.創(chuàng)新思維：在折紙過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的紙鶴作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞能力：通過觀察和比較不同紙鶴的形態(tài)和設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞美、表達(dá)美。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組合作完成紙鶴的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作、溝通、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.環(huán)保意識(shí)：通過使用廢舊紙張進(jìn)行折紙活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-掌握紙鶴的基本折紙技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2.難點(diǎn)：

-掌握紙鶴的折紙技巧，尤其是紙鶴翅膀和尾巴的折法。

-在折紙過程中，如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的紙鶴作品。

-培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)美。

3.解決辦法：

-針對紙鶴折紙技巧的難點(diǎn)，教師可提供步驟圖示和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

-對于創(chuàng)新思維和創(chuàng)作獨(dú)特紙鶴作品的難點(diǎn)，教師可提供創(chuàng)意啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)。

-為了培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，教師可以組織學(xué)生相互展示和評價(jià)作品，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞美的元素。

-對于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的難點(diǎn)，教師可以組織小組合作活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在活動(dòng)中融入環(huán)保教育。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解紙鶴折紙的步驟和技巧，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，掌握紙鶴的折紙技巧，培養(yǎng)操作能力。

-小組合作法：學(xué)生分組合作，共同完成紙鶴的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-創(chuàng)意展示法：學(xué)生展示自己的紙鶴作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-欣賞評價(jià)法：學(xué)生相互欣賞和評價(jià)作品，提高審美鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示不同造型的紙鶴，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-基本技巧學(xué)習(xí)：教師示范紙鶴的折紙技巧，學(xué)生跟隨操作，掌握基本步驟。

-創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師提供的創(chuàng)意啟發(fā)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨(dú)特的紙鶴作品。

-小組合作：學(xué)生分組合作，共同完成一個(gè)紙鶴作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-作品展示：學(xué)生展示自己的紙鶴作品，進(jìn)行欣賞和評價(jià)，提高審美鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示紙鶴的折紙步驟、創(chuàng)意啟發(fā)和作品欣賞。

-視頻：教師播放紙鶴折紙的示范視頻，幫助學(xué)生更清晰地理解折紙技巧。

-紙張材料：學(xué)生使用廢舊紙張進(jìn)行折紙活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-剪刀、膠水等工具：學(xué)生使用剪刀和膠水完成紙鶴的制作。

-展示平臺(tái)：教師為學(xué)生提供展示作品的平臺(tái)，如黑板、展示桌等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙鶴折紙”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙鶴折紙的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解紙鶴折紙的基本知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同造型的紙鶴，引出“紙鶴折紙”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙鶴折紙的基本步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙鶴折紙技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)紙鶴折紙的實(shí)際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙鶴折紙的基本知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙鶴折紙技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解紙鶴折紙的基本知識(shí)點(diǎn)，掌握紙鶴折紙的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)紙鶴折紙課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與紙鶴折紙相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙鶴折紙知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙鶴文化：介紹紙鶴的歷史文化背景，包括在不同國家的象征意義和文化傳統(tǒng)。

-折紙藝術(shù)：探討折紙藝術(shù)的發(fā)展歷程，介紹不同折紙技巧和風(fēng)格，以及折紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

-環(huán)保意識(shí)：提供關(guān)于廢舊紙張?jiān)倮玫沫h(huán)保知識(shí)和實(shí)踐案例，強(qiáng)調(diào)折紙活動(dòng)對環(huán)保的貢獻(xiàn)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維應(yīng)用于紙鶴的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作中。

-審美鑒賞：介紹美的基本元素和原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)紙鶴作品的美感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以研究紙鶴在不同文化中的意義和用法，了解文化的多樣性和交流。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)不同的折紙技巧，創(chuàng)作出風(fēng)格各異的作品，提高自己的審美鑒賞能力。

-學(xué)生可以探索廢舊紙張?jiān)倮玫沫h(huán)保項(xiàng)目，參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以參加折紙藝術(shù)展覽或比賽，展示自己的作品，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試將紙鶴制作成飾品或裝飾品，鍛煉自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。

-學(xué)生可以組織紙鶴制作工作坊，邀請其他同學(xué)參與，共同分享折紙的樂趣和技巧。典型例題講解因?yàn)轭}目中指定的內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第一單元趣味折紙第三課紙鶴，而您提供的信息是關(guān)于高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因此我無法為您提供相關(guān)的內(nèi)容。如果您能提供更多有關(guān)小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第一單元趣味折紙第三課紙鶴的信息，我將非常樂意為您提供相應(yīng)的典型例題講解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與創(chuàng)意結(jié)合：在教學(xué)中，注重將實(shí)踐操作與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的紙鶴作品。

2.團(tuán)隊(duì)合作與獨(dú)立思考并重：在小組合作完成紙鶴的過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.環(huán)保意識(shí)的融入：在教學(xué)中，將環(huán)保意識(shí)融入紙鶴制作中，引導(dǎo)學(xué)生使用廢舊紙張進(jìn)行折紙活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對折紙技巧掌握不夠扎實(shí)：在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對折紙技巧掌握不夠扎實(shí)，影響了作品的完成效果。

2.課堂活動(dòng)組織不夠有序：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)組織不夠有序的情況，影響了教學(xué)效果和學(xué)生參與度。

3.評價(jià)體系不夠完善：在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的評價(jià)體系不夠完善，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)折紙技巧的練習(xí)：在教學(xué)中，增加折紙技巧的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的折紙技巧。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，提前制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度。

3.完善評價(jià)體系：在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴評價(jià)、教師評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。第一單元趣味折紙本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第一單元趣味折紙。本單元主要包括以下幾個(gè)部分：

1.折紙的基本概念和技巧，如什么是折紙，折紙的基本手法等。

2.各種折紙作品的制作，如紙飛機(jī)，紙船，紙鶴等。

3.折紙作品的展示和評價(jià)，如何展示自己的折紙作品，如何評價(jià)他人的作品等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在二年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的折紙技巧，對本單元的基本概念和技巧應(yīng)該已經(jīng)有所了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的折紙技巧，制作出更精美的折紙作品。同時(shí)，學(xué)生也將通過展示和評價(jià)自己的作品，提高自己的表達(dá)能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.實(shí)踐操作能力：通過學(xué)習(xí)折紙的基本技巧和制作各種折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)新思維：在制作折紙作品的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。

3.審美能力：通過展示和評價(jià)自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們對美的感知和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-折紙的基本技巧：掌握如何正確折疊紙張，熟悉各種折紙手法，如翻折、皺紋折、插入折等。

-折紙作品的制作：學(xué)會(huì)制作常見的折紙作品，如紙飛機(jī)、紙船、紙鶴等，并注意作品的對稱性和美觀性。

-展示與評價(jià)：學(xué)會(huì)如何有效地展示自己的折紙作品，以及如何評價(jià)他人的作品，給出有建設(shè)性的意見。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-復(fù)雜折紙作品的制作：對于一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的折紙作品，如紙盒、紙籃等，學(xué)生可能難以理解和掌握制作步驟。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：在制作折紙作品時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，但部分學(xué)生可能缺乏想象力和創(chuàng)造力，難以創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

-精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)：折紙活動(dòng)需要精細(xì)的手部動(dòng)作，對于一些手眼協(xié)調(diào)能力較弱的學(xué)生，操作起來可能較為困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的桌椅、講臺(tái)、黑板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：使用的教材《小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版》（主編：徐長發(fā)）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)上的折紙教程視頻、折紙圖案模板等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組合作、學(xué)生實(shí)踐、互動(dòng)提問等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些精美的折紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們知道這些作品是怎么做出來的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：趣味折紙。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解折紙的基本概念、技巧和制作方法。

-教師示范制作一個(gè)簡單的折紙作品，如紙飛機(jī)，邊示范邊解釋制作步驟和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生按照教師示范的步驟，嘗試制作自己的折紙作品。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，幫助學(xué)生完成作品。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出幾個(gè)關(guān)于折紙的問題，如“你們在制作過程中遇到了什么困難？”、“你們是如何解決問題的？”等。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.展示與評價(jià)（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的折紙作品，進(jìn)行互相評價(jià)。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給出意見和建議。

6.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，如“請你們嘗試制作一個(gè)自己設(shè)計(jì)的折紙作品”。

-學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)折紙的重要性和樂趣。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過展示和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.折紙的基本概念：了解什么是折紙，折紙的起源和發(fā)展，以及折紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

2.折紙的基本技巧：掌握如何正確折疊紙張，熟悉各種折紙手法，如翻折、皺紋折、插入折等。

3.折紙作品的制作：學(xué)會(huì)制作常見的折紙作品，如紙飛機(jī)、紙船、紙鶴等，并注意作品的對稱性和美觀性。

4.折紙作品的展示和評價(jià)：了解如何有效地展示自己的折紙作品，以及如何評價(jià)他人的作品，給出有建設(shè)性的意見。

5.創(chuàng)新思維：在制作折紙作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。

6.審美能力：通過展示和評價(jià)自己的作品，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

7.實(shí)踐操作能力：通過動(dòng)手制作折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在制作折紙作品的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

9.自我反思：通過總結(jié)和反思自己的制作過程和作品，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握折紙的基本概念、技巧和制作方法，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.折紙基本概念：

-什么是折紙

-折紙的起源和發(fā)展

-折紙的應(yīng)用

2.折紙基本技巧：

-翻折

-皺紋折

-插入折

3.折紙作品制作：

-紙飛機(jī)

-紙船

-紙鶴

4.展示與評價(jià)：

-展示技巧

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-給出建議

5.創(chuàng)新思維：

-設(shè)計(jì)思路

-創(chuàng)新點(diǎn)

-鼓勵(lì)創(chuàng)新

6.審美能力：

-審美標(biāo)準(zhǔn)

-美的感知

-鑒賞能力

7.實(shí)踐操作能力：

-動(dòng)手制作

-操作技巧

-實(shí)踐能力

8.團(tuán)隊(duì)合作：

-分工合作

-團(tuán)隊(duì)精神

-溝通協(xié)作重點(diǎn)題型整理1.折紙基本概念題目：

-題目：請說出折紙的起源和發(fā)展。

-答案：折紙起源于中國，最早可以追溯到漢朝。它是一種將紙張折疊成各種形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙藝術(shù)在中國古代主要用于宗教儀式和宮廷裝飾。隨著時(shí)間的推移，折紙藝術(shù)逐漸傳播到日本、韓國等亞洲國家，并在19世紀(jì)傳入歐洲。在傳入歐洲后，折紙藝術(shù)逐漸發(fā)展為一種流行的兒童玩具和手工活動(dòng)。

2.折紙基本技巧題目：

-題目：請演示如何進(jìn)行翻折。

-答案：翻折是折紙的基本手法之一。首先，將紙張對折，確保兩個(gè)邊緣對齊。然后，將紙張展開，你會(huì)看到一個(gè)折痕。接下來，將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。最后，將翻折好的角再次對折到另一邊，使其與另一邊對齊。這樣，你就完成了翻折。

3.折紙作品制作題目：

-題目：請說明如何制作紙飛機(jī)。

-答案：制作紙飛機(jī)的步驟如下：首先，將紙張對折，確保兩個(gè)邊緣對齊。然后，將紙張展開，你會(huì)看到一個(gè)折痕。接下來，將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。最后，將翻折好的角再次對折到另一邊，使其與另一邊對齊。這樣，你就完成了紙飛機(jī)的制作。

4.展示與評價(jià)題目：

-題目：請給出評價(jià)他人折紙作品的標(biāo)準(zhǔn)。

-答案：評價(jià)他人折紙作品的標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾個(gè)方面：作品的對稱性、美觀性、創(chuàng)意性和技巧水平。首先，作品應(yīng)該是對稱的，每個(gè)部分都應(yīng)該平衡。其次，作品應(yīng)該美觀，折疊線條應(yīng)該流暢，形狀應(yīng)該整潔。再次，作品應(yīng)該有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)應(yīng)該獨(dú)特，不同于常見的折紙作品。最后，作品的技巧水平也應(yīng)該被考慮，折疊應(yīng)該準(zhǔn)確，沒有錯(cuò)位或遺漏。

5.創(chuàng)新思維題目：

-題目：請舉例說明如何在折紙作品中體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-答案：在折紙作品中體現(xiàn)創(chuàng)新思維可以通過以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：設(shè)計(jì)獨(dú)特的形狀，嘗試新的折疊方法，使用不同的材料或顏色，創(chuàng)作故事情節(jié)等。例如，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)折紙故事書，每個(gè)頁面都是通過折紙藝術(shù)展現(xiàn)的不同情節(jié)，這樣的作品既具有創(chuàng)新性，又能吸引讀者的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版第一單元趣味折紙的過程中，我意識(shí)到教學(xué)方法和策略的重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示精美的折紙作品，我成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重講解而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以提高他們的實(shí)踐操作能力。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題過于簡單，不能有效地激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我應(yīng)該提出更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過程中，我也注意到部分學(xué)生對于復(fù)雜折紙作品的制作存在困難。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中逐步增加作品的難度，讓學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上逐漸提高。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。部分學(xué)生在展示和評價(jià)環(huán)節(jié)，缺乏自信，不敢展示自己的作品。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。

教學(xué)反思與總結(jié)是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過反思和總結(jié)，我意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處，并為今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向。我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版第一單元趣味折紙的相關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我們了解了折紙的基本概念、技巧和制作方法。同時(shí)，我們還通過實(shí)踐操作，制作了簡單的折紙作品，如紙飛機(jī)、紙船和紙鶴。在展示和評價(jià)環(huán)節(jié)，我們學(xué)會(huì)了如何展示自己的作品，并對他人的作品進(jìn)行了評價(jià)。此外，我們還通過創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的折紙作品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了實(shí)踐操作能力，還培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)新能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述折紙的基本概念和起源。

2.請演示如何進(jìn)行翻折和皺紋折。

3.請說明如何制作紙飛機(jī)。

4.請給出評價(jià)他人折紙作品的標(biāo)準(zhǔn)。

5.請舉例說明如何在折紙作品中體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

答案：

1.折紙是一種將紙張折疊成各種形狀的藝術(shù)活動(dòng)，起源于中國，最早可以追溯到漢朝。

2.翻折是將紙張對折，確保兩個(gè)邊緣對齊，然后將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。皺紋折是將紙張折疊成一定的角度，然后沿著折痕進(jìn)行皺紋折疊。

3.制作紙飛機(jī)的步驟如下：首先，將紙張對折，確保兩個(gè)邊緣對齊。然后，將紙張展開，你會(huì)看到一個(gè)折痕。接下來，將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。最后，將翻折好的角再次對折到另一邊，使其與另一邊對齊。

4.評價(jià)他人折紙作品的標(biāo)準(zhǔn)包括作品的對稱性、美觀性、創(chuàng)意性和技巧水平。

5.體現(xiàn)創(chuàng)新思維的例子：設(shè)計(jì)一個(gè)折紙故事書，每個(gè)頁面都是通過折紙藝術(shù)展現(xiàn)的不同情節(jié)，這樣的作品既具有創(chuàng)新性，又能吸引讀者的興趣。第二單元七彩陶藝第一課可愛的小熊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第二單元七彩陶藝第一課《可愛的小熊》。課程主要圍繞制作一個(gè)可愛的小熊陶藝品展開，內(nèi)容包括了解陶藝的基本概念、制作技巧以及創(chuàng)作理念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的陶藝制作方法，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解和興趣。

2.學(xué)生在美術(shù)課程中學(xué)習(xí)過繪畫小熊，能夠運(yùn)用已掌握的繪畫技巧進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。

3.課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

課程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：教師通過展示其他學(xué)生的優(yōu)秀陶藝作品，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講解：教師簡要介紹陶藝的基本概念、制作技巧及創(chuàng)作理念。

3.示范：教師演示制作可愛小熊陶藝品的過程，講解每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)。

4.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行陶藝制作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的想法，運(yùn)用陶藝技巧創(chuàng)作出獨(dú)特的小熊陶藝品。

6.展示：學(xué)生將制作完成的小熊陶藝品進(jìn)行展示，相互評價(jià)，交流創(chuàng)作心得。

7.總結(jié)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶藝制作的技巧和創(chuàng)作理念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及審美鑒賞素養(yǎng)。

1.創(chuàng)新實(shí)踐能力：通過陶藝制作過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的小熊陶藝品。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：學(xué)生在分組制作過程中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.審美鑒賞素養(yǎng)：學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀陶藝作品，提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)評價(jià)自己和他人的作品，培養(yǎng)良好的審美觀念。

4.勞動(dòng)觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握陶藝制作的基本技巧，如揉、搓、壓、粘等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，獨(dú)立完成一個(gè)可愛的小熊陶藝品。

難點(diǎn)：

1.如何在陶藝制作過程中，準(zhǔn)確地塑造出小熊的形象特征。

2.如何運(yùn)用陶藝技巧，表現(xiàn)出小熊的可愛氛圍。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)一，教師在示范過程中，詳細(xì)講解每個(gè)制作技巧的應(yīng)用，并學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，反復(fù)練習(xí)，掌握基本技巧。

2.針對重點(diǎn)二，教師可以提供一些小熊的圖片素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小熊的形象特征，從而在創(chuàng)作過程中，能夠準(zhǔn)確地塑造出小熊的形象。

3.針對難點(diǎn)一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察優(yōu)秀的小熊陶藝作品，分析作品中的創(chuàng)作手法，讓學(xué)生從中汲取靈感，運(yùn)用到自己的作品中。

4.針對難點(diǎn)二，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，大膽運(yùn)用顏色、線條等元素，表現(xiàn)小熊的可愛氛圍。同時(shí)，教師在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的可愛氛圍，從而提高學(xué)生在這方面的創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：工作臺(tái)、陶藝機(jī)器、陶土、釉料、畫筆、剪刀、梳子等陶藝制作工具。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的課堂講義、學(xué)生作業(yè)提交平臺(tái)。

3.信息化資源：教師提前準(zhǔn)備的小熊陶藝作品圖片、制作視頻教程。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實(shí)踐、展示、評價(jià)等教學(xué)手段。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級微信群，預(yù)習(xí)第二單元七彩陶藝第一課《可愛的小熊》的相關(guān)資料，包括PPT、視頻、文檔等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：發(fā)布關(guān)于陶藝基本概念、制作技巧及創(chuàng)作理念的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示其他學(xué)生的優(yōu)秀陶藝作品，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解陶藝的基本概念、制作技巧及創(chuàng)作理念。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握陶藝制作技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)陶藝制作的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解陶藝知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握陶藝制作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解陶藝知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課程相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的陶藝知識(shí)點(diǎn)和制作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握陶藝制作的基本技巧，如揉、搓、壓、粘等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝技巧，獨(dú)立完成一個(gè)可愛的小熊陶藝品。

-學(xué)生能夠理解陶藝的基本概念、制作技巧及創(chuàng)作理念。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐的過程，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對陶藝制作產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對勞動(dòng)的熱愛和尊重。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過欣賞他人作品，學(xué)會(huì)欣賞他人的努力和創(chuàng)造力。

具體學(xué)習(xí)效果的展示如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊臉、熊身等。

-學(xué)生能夠在陶藝作品中，運(yùn)用顏色、線條等元素，表現(xiàn)小熊的可愛氛圍。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)小熊陶藝品，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。

2.學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和合作。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)尊重他人的想法和創(chuàng)作。

-學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)小熊陶藝品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作的過程中，能夠積極思考問題，解決問題，并不斷嘗試和改進(jìn)。

-學(xué)生能夠在制作過程中，遇到問題時(shí)，主動(dòng)尋求幫助，并學(xué)會(huì)從他人那里獲得解決問題的方法。

-學(xué)生通過不斷的實(shí)踐和嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.學(xué)生在欣賞他人作品時(shí)，能夠用心去觀察和感受，學(xué)會(huì)欣賞他人的努力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠從他人的作品中，汲取靈感和創(chuàng)意，運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-學(xué)生通過對他人作品的欣賞和評價(jià)，提高自己的審美情感和鑒賞能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于陶藝制作的基本技巧掌握得不夠扎實(shí)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些基本技巧。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上多進(jìn)行示范，確保學(xué)生能夠清晰地看到每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)。

其次，我在課堂中觀察到，部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作。同時(shí)，我也會(huì)給予更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服害羞和緊張的情緒，提高他們的自信心。

再次，我在教學(xué)中注意到，學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對于如何塑造出小熊的形象特征，表現(xiàn)得不夠自信。為了幫助學(xué)生更好地塑造出小熊的形象特征，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的實(shí)例和示范，讓學(xué)生能夠從實(shí)例中學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察和分析優(yōu)秀的小熊陶藝作品，從中汲取靈感和創(chuàng)意。

最后，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在欣賞他人作品時(shí)，對于如何評價(jià)作品，表現(xiàn)得不夠成熟。為了提高學(xué)生的審美鑒賞能力和評價(jià)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于作品評價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握評價(jià)作品的技巧。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多欣賞和評價(jià)他人的作品，提高他們的審美情感和鑒賞能力。八、課堂課堂評價(jià)：

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，我會(huì)在課堂上通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行評價(jià)。

1.提問：在課堂上，我會(huì)提出一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生陶藝制作的基本技巧是什么，或者讓學(xué)生描述如何制作可愛的小熊陶藝品。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課程內(nèi)容的理解程度。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能掌握情況。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的動(dòng)作是否準(zhǔn)確，或者他們在小組討論中的參與程度。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能掌握情況。

3.測試：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行一些小測試，以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)出一道關(guān)于陶藝制作技巧的選擇題，或者讓學(xué)生完成一個(gè)小熊陶藝品的制作。通過測試，我可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

作業(yè)評價(jià)：

為了及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)。

1.批改：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真檢查學(xué)生的作品，以了解他們的技能掌握情況。例如，我會(huì)檢查學(xué)生的小熊陶藝品是否準(zhǔn)確地塑造出了小熊的形象特征，或者他們是否能夠運(yùn)用顏色和線條表現(xiàn)出小熊的可愛氛圍。通過批改，我可以了解學(xué)生的技能掌握情況。

2.點(diǎn)評：在點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)。例如，我會(huì)表揚(yáng)學(xué)生在制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，或者指出他們在制作過程中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。通過點(diǎn)評，我可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.制作一個(gè)小熊陶藝品，要求能夠準(zhǔn)確地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊臉、熊身等。

2.結(jié)合課程內(nèi)容，寫一篇關(guān)于陶藝制作技巧的心得體會(huì)，不少于200字。

3.觀察并分析三件優(yōu)秀的小熊陶藝作品，總結(jié)它們在制作技巧和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，不少于200字。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)陶藝作品，要求能夠運(yùn)用顏色、線條等元素，表現(xiàn)出作品的主題和氛圍。

5.結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)陶藝教學(xué)活動(dòng)，要求包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程等，不少于300字。

1.制作一個(gè)小熊陶藝品：本題型旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，鞏固課堂上學(xué)到的陶藝制作技巧。學(xué)生需要運(yùn)用揉、搓、壓、粘等技巧，準(zhǔn)確地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊臉、熊身等。

2.寫一篇關(guān)于陶藝制作技巧的心得體會(huì)：本題型要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，總結(jié)自己在陶藝制作過程中學(xué)到的技巧和方法。學(xué)生可以從揉、搓、壓、粘等基本技巧，到作品的構(gòu)思和創(chuàng)作過程，分享自己的心得體會(huì)。

3.觀察并分析三件優(yōu)秀的小熊陶藝作品：本題型要求學(xué)生通過觀察和分析，了解優(yōu)秀陶藝作品的制作技巧和表現(xiàn)手法。學(xué)生可以從作品的造型、顏色、線條等方面，總結(jié)它們的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)陶藝作品：本題型要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)陶藝作品。學(xué)生需要運(yùn)用顏色、線條等元素，表現(xiàn)出作品的主題和氛圍。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)陶藝教學(xué)活動(dòng)：本題型要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)陶藝教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生需要明確活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程等，以幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝制作技巧。

答案：

1.小熊陶藝品制作：揉泥團(tuán)為熊身，搓泥條為熊腿，壓泥餅為熊掌，粘泥片為熊臉。

2.心得體會(huì)：我在陶藝制作過程中，學(xué)會(huì)了揉、搓、壓、粘等基本技巧，了解了作品的構(gòu)思和創(chuàng)作過程，提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.優(yōu)秀小熊陶藝作品分析：作品一造型逼真，顏色搭配自然；作品二線條流暢，氛圍溫馨；作品三創(chuàng)意獨(dú)特，表現(xiàn)手法新穎。

4.陶藝作品設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)以春天為主題的作品，運(yùn)用綠色、黃色等顏色，表現(xiàn)大自然的生機(jī)和活力。

5.陶藝教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)陶藝制作技巧；活動(dòng)內(nèi)容：講解陶藝制作基本技巧，分組實(shí)踐；活動(dòng)過程：教師示范，學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)內(nèi)容：

-陶藝制作的基本技巧：揉、搓、壓、粘等

-可愛的小熊陶藝品制作步驟：設(shè)計(jì)、制作、上釉、燒制

②關(guān)鍵詞語：

-陶藝：手工制作藝術(shù)品，以泥土為原料

-揉：將泥土揉成團(tuán)，為制作基礎(chǔ)

-搓：將泥土搓成條，用于制作手臂、腿等

-壓：將泥土壓成片，用于制作耳朵、鼻子等

-粘：將不同部分的泥土粘合在一起，完成整體造型

③趣味性：

-設(shè)計(jì)：以可愛的小熊為主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的小熊陶藝品

-制作：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陶藝制作的樂趣

-上釉：為學(xué)生提供豐富的釉料選擇，鼓勵(lì)他們嘗試不同的色彩搭配

-燒制：展示燒制過程，讓學(xué)生了解陶藝作品的最終成型過程

④藝術(shù)性：

-利用色彩、線條等元素，設(shè)計(jì)具有藝術(shù)感的小熊陶藝品

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀陶藝作品，提高審美鑒賞能力

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的小熊陶藝品

-教師示范過程中，展示流暢的動(dòng)作和精美的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第二單元七彩陶藝第二課神氣的小公仔主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)勞動(dòng)三年級上冊粵教版（主編：徐長發(fā)）第二單元七彩陶藝的第二課神氣的小公仔。課程主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，以及利用這些技巧創(chuàng)作出形象生動(dòng)的小公仔。同時(shí)，課程還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解陶藝的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作出神氣的小公仔，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過了解陶藝的歷史和文化背景，學(xué)生可以拓寬視野，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括創(chuàng)新實(shí)踐、審美情趣、文化理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過學(xué)習(xí)陶藝的基本技巧和創(chuàng)作過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過創(chuàng)作神氣的小公仔，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力。此外，了解陶藝的歷史和文化背景，使學(xué)生能夠更好地理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要相互合作，交流想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐、審美情趣、文化理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，并能夠運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作出形象生動(dòng)的小公仔。此外，重點(diǎn)還包括學(xué)生對陶藝歷史和文化背景的理解，以及審美情趣的培養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）技巧掌握：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過陶藝的基本技巧，但在創(chuàng)作過程中，如何熟練運(yùn)用這些技巧，尤其是揉、搓、捏、拍等技巧的靈活運(yùn)用，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）創(chuàng)作構(gòu)思：創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的小公仔需要學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)新能力。如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意融入作品，突破傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

（3）文化背景理解：陶藝作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，其歷史和文化背景較為復(fù)雜。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中了解陶藝的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的陶藝作品，從而提高自己的文化素養(yǎng)。

（4）審美情趣培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生審美觀念的建立，提高他們對美的感知和鑒賞能力，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如示范、講解、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）示范教學(xué)：教師通過現(xiàn)場示范，展示陶藝基本技巧的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解和掌握揉、搓、捏、拍等技巧。

（2）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的創(chuàng)作思路和心得，互相學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)作能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生以小組為單位，完成一個(gè)小公仔的創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

（4）情境教學(xué)：教師創(chuàng)設(shè)情境，如陶藝展覽、陶藝大師工作坊等，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣和審美情趣。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩μ账嚨恼J(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）基本技巧學(xué)習(xí)：教師現(xiàn)場示范，學(xué)生跟隨練習(xí)，掌握揉、搓、捏、拍等基本技巧。

（3）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)討論的主題進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）作品展示與評價(jià)：學(xué)生將作品展示給大家，互相評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示陶藝作品、制作過程等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放陶藝制作技巧的視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)制作過程。

（3）實(shí)物模型：展示不同風(fēng)格和時(shí)期的陶藝作品，幫助學(xué)生了解陶藝的歷史和文化背景。

（4）在線工具：利用在線協(xié)作工具，如GoogleDocs等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作。

（5）評價(jià)工具：使用在線評價(jià)表，讓學(xué)生和教師能夠及時(shí)對作品進(jìn)行評價(jià)和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示不同風(fēng)格和時(shí)期的陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩μ账嚨恼J(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的陶藝作品才算優(yōu)秀？優(yōu)秀作品背后需要具備哪些技巧和素質(zhì)？”讓學(xué)生思考并發(fā)表意見。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，并示范制作過程。在此基礎(chǔ)上，介紹陶藝的歷史和文化背景，幫助學(xué)生建立審美觀念。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)討論的主題進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的作品給出建議和修改意見，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作中的難點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

各小組展示自己的作品，其他學(xué)生和教師對其進(jìn)行評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧、審美等方面進(jìn)行互相交流和討論，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)技巧，創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)性和特色的小公仔。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集更多關(guān)于陶藝的資料，了解陶藝的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶藝創(chuàng)作中的重點(diǎn)技巧和審美觀念。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新，提高自己的陶藝水平。

7.課后反思（5分鐘）

教師和學(xué)生共同反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握陶藝基本技巧，提高審美觀念和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對陶藝的興趣和熱愛。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們在實(shí)踐中收獲知識(shí)和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）陶藝作品欣賞：中國古代陶藝、現(xiàn)代陶藝家的作品、國外著名陶藝家作品等。

（2）陶藝制作技巧教程：網(wǎng)絡(luò)上有許多詳細(xì)的陶藝制作教程，如YouTube上的陶藝教學(xué)視頻。

（3）陶藝歷史與文化：可以通過閱讀相關(guān)書籍、文章了解陶藝的歷史發(fā)展和文化內(nèi)涵。

（4）陶藝活動(dòng)：可以參加陶藝展覽、講座、工作坊等活動(dòng)，親身體驗(yàn)陶藝制作。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多優(yōu)秀的陶藝作品進(jìn)行欣賞和分析，了解作品背后的制作技巧和文化內(nèi)涵。

（2）學(xué)生可以觀看陶藝制作教程，學(xué)習(xí)更多制作技巧，提高自己的制作水平。

（3）學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍、文章，深入了解陶藝的歷史發(fā)展和文化內(nèi)涵。

（4）學(xué)生可以積極參加陶藝活動(dòng)，親身體驗(yàn)陶藝制作，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①陶藝基本技巧：揉、搓、捏、拍

②創(chuàng)作步驟：選材->設(shè)計(jì)->制作->燒制

③審美觀念：線條、形狀、色彩、質(zhì)感

④文化內(nèi)涵：陶藝的歷史、各地陶藝特色

⑤創(chuàng)新實(shí)踐：嘗試新的制作方法、創(chuàng)作獨(dú)特的作品

⑥小組合作：分組制作、互相幫助、共同進(jìn)步課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對陶藝基本技巧、創(chuàng)作步驟、審美觀念、文化內(nèi)涵等方面的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，解答學(xué)生的疑問。

（2）觀察：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生制作過程中的技巧運(yùn)用、創(chuàng)作思路、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于遇到困難的學(xué)生，提供幫助和指導(dǎo)。

（3）測試：在課程結(jié)束后，可以設(shè)置一個(gè)簡單的測試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)陶藝作品。通過測試，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生作品的創(chuàng)意、技巧、審美等方面，給出具體的評價(jià)和建議。

（2）點(diǎn)評反饋：在課堂上，對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相欣賞、交流，提高審美和創(chuàng)新能力。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在課程過程中的進(jìn)步，無論大小，都給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.綜合評價(jià)

（1）學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生對自己在課程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2）同學(xué)互評：學(xué)生之間互相評價(jià)，了解彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)和幫助。

（3）教師評價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐能力等方面的綜合表現(xiàn)，給出教師評價(jià)。教學(xué)反思今天的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對陶藝表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。整體來看，學(xué)生們對陶藝的基本技巧