新人教版五年級數(shù)學下冊第五單元計劃教案

新人教版五年級數(shù)學下冊第五單元計劃講課設計新人教版五年級數(shù)學下冊第五單元計劃講課設計/新人教版五年級數(shù)學下冊第五單元計劃講課設計講課內容教材分析單元整體目標

第五單元講課計劃形的運（三）（教科第83～88的內容）在本元講課以前，學生已初步感知了生活中的稱、平移和旋象，了形的稱，研究形成稱的特色和性，能在方格大將一個稱形充圓滿，會在方格上畫出一個形沿水平方向、垂直方向平移后的形。本元將一步形的旋，研究形旋的特色和性，能在方格上畫出一個形旋90°后的形，能從稱、平移和旋的角度欣生活中的案，并運用它在方格上的案，一步感覺形化來的美感以及在生活中的用。本元的學內容起著承前啟后的重要作用，教在講課既要關注新舊知的接點，用原有知推新知的學，又要中學的學打下的基。要切掌握好“形旋”的詳細目及其要求的“度”。知與能力：使學生一步形的稱，研究形成稱的特色和性，能在方格上畫出一個形的稱形。程與方法：一步形的旋，研究形旋的特色和性，能在方格上把形旋90°。感情、度與價：初步學會運用稱、平移和旋的方法在方格上案。一步增空念，進而欣形所造出的美。意會數(shù)學的價。講課要點講課難點課時安

一步形的旋，研究形旋的特色和性，能在方格上把形旋90°。能在方格上畫出一個形的稱形，能把形旋90°。形的旋????????????????1方格上形的旋???????????1排第五單元圖形的運動（三）課題第1課時圖形的旋轉變換講課種類新授講課內容學習旋轉的特色（課本第83頁的例題1，課本第85頁練習二十一的第1~3題）。1.進一步認識圖形的旋轉，研究圖形旋轉的特色和性質。講課目的2.經過察看、想象、分析和推理等過程,獨立研究、加強空間見解。讓學生意會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感覺圖案帶來的美感和數(shù)學的應用價值。講課要點講課難點講課器具講課方法

理解、掌握旋轉現(xiàn)象的特色和性質。經過察看、想象、分析和推理等過程,獨立研究、加強空間見解。課件教課過程【狀況導入】教師用課件演示：(1)鐘表的轉動；（2）風車的轉動。發(fā)問：察看課件的演示，你看到了什么學生在溝通告告時可能會說出：（1）鐘表上的指針細風車都在轉動；（2）鐘表上的指針細風車都是繞著一點轉動；（3）鐘表上的指針沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。教師：像鐘表上指針細風車都繞著一個點或一個軸轉動的這類現(xiàn)象就是旋轉。（板書課題：圖形的旋轉變換）發(fā)問：旋轉現(xiàn)象有幾種狀況生回答后板書。師：在平時生活中你在哪些地方見到過旋轉現(xiàn)象學生自己舉例說一說。【新課講解】出示課本第83頁例題1的鐘面。（1）察看，描繪旋轉現(xiàn)象。察看：出示動畫（指針從12指向1），請同學們認真察看指針的旋轉過程。發(fā)問：誰能用一句話圓滿地描繪一下剛才的這個旋轉過程（教師指引學生表達圓滿）察看：出示動畫（指針從1指向3）。發(fā)問：此次指針又是如何旋轉的察看：出示動畫（指針從3指向6）。同桌相互說一說指針又是如何旋轉的發(fā)問：假如指針從“6”連續(xù)繞點O順時針旋轉180°會指向幾呢（2）教師：依據(jù)我們剛才描繪的旋轉現(xiàn)象，想一想看，要想把一個旋轉現(xiàn)象描繪清楚，應當從哪些方面去說明小結：要把一個旋轉現(xiàn)象描繪清楚，不只要求情楚是什么在旋轉，運動起止地點，更重要的是要求情楚旋轉環(huán)繞的點，方向以及角度?！局v堂作業(yè)】達成課本第85頁練習二十一的第1~3題?！局v堂小結】同學們，經過今日這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲【課后作業(yè)】達成練習冊中本課時練習。板書設計第1課時旋轉相對應的點到O點的距離都相等。講課反省第五單元圖形的運動（三）課題講課內容講課目的

第2課時方格紙上圖形的旋轉變換講課種類新授方格紙上的圖形旋轉變換(教材第84頁例2、3，第85～86頁練習二十一第4～6題)。進一步認識圖形的旋轉，研究圖形旋轉的特色和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90讓學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。讓學生意會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感覺圖案帶來的美感和數(shù)學的應用價值。講課要點講課難點講課器具講課方法

理解、掌握在方格紙上旋轉90°的特色和性質。理解、掌握在方格紙上旋轉90°的特色和性質。課件教課過程【復習導入】要想把旋轉現(xiàn)象描繪清楚，應當怎么說鐘表上分針從12轉到6，轉了多少度這不時針轉了多少度【新課講解】研究旋轉圖形的特色和性質。1）教師用課件出示教材第84頁例2三角形繞點O順時針旋轉90°的圖形。教師：剛才察看三角形的旋轉過程你發(fā)現(xiàn)了什么你如何判斷三角形是繞點O順時針旋轉了90°組織學生察看，并在小組中溝通討論。2）三角形旋轉后，三角形有什么變化教師再次演示風車旋轉的過程，讓學生察看。此后組織學生在小組中溝通討論并報告。（教師注意指引）小結：經過察看，我們發(fā)現(xiàn)風車旋轉后，不只是每個三角形都繞點O順時針旋轉了90°，并且，每條線段，每個極點，都繞點O順時針旋轉了90°。3）揭示旋轉的特色和性質。教師：從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉后，地點都發(fā)生了變化，那什么是沒有變化的呢（①三角形的形狀沒有變；②點O的地點沒有變；③對應線段的長度沒有變；④對應線段的夾角沒有變。）假如我們將三角形在旋轉后的基礎上，連續(xù)繞點O順時針旋轉180°，那么三角形應當轉到什么地點學習畫出旋轉后的圖形。1）教師出示教材第84頁例3。教師：如何畫出三角形繞O點順時針旋轉90°后的圖形呢組織學生先在小組中討論溝通：是如何旋轉的應當如何畫出旋轉后的圖形學生報告時可能會說出：①先畫出點A′，OA′垂直于OA，點A′與O的距離是6格;②再用相同的方法畫出點B′；③此后把點OA′，OB′,A′B′連結起來。（2）組織學生在課本上畫一畫，此后相互溝通檢查。達成第83頁“做一做”。達成課本第84頁下邊的“做一做”。先松手讓學生獨立畫。再全班報告溝通，最后教師小結。聯(lián)合生活中的數(shù)學介紹旋轉在生活中的應用?！局v堂作業(yè)】達成課本第84頁“做一做”達成第85～86頁練習二十一第4～6題第3題讓學生綜合運用所學的相關對稱、平移和旋轉變換的知識進行判斷，注意讓學生感覺數(shù)學的美，意會圖形變換在現(xiàn)實生活中的應用。（2）第4題練習時，能夠松手讓學生設計，再進行溝通，要讓學生在著手實踐中,進一步理解旋轉的特色和性質，意會旋轉所創(chuàng)辦的美。達成練習二十二第1