媽媽的賬單優(yōu)秀教案

第頁(yè)共頁(yè)媽媽的賬單優(yōu)秀教案媽媽的賬單優(yōu)秀教案媽媽的賬單優(yōu)秀教案1一、設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、老師之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程更加流暢，充滿(mǎn)精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖理論這個(gè)理念。二、教學(xué)目的1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文理解“如愿以?xún)敗钡取娟P(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)借助【關(guān)鍵詞】：^p概括課文的主要內(nèi)容。3、通過(guò)兩份賬單的比擬，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕整體感知，檢查反應(yīng)1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。3、提醒同學(xué)注意難寫(xiě)的字詞，難讀的語(yǔ)句。4、默寫(xiě)：“索取報(bào)酬”、“如愿以?xún)敗薄皯M愧萬(wàn)分”〔二〕學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比擬詳細(xì)。2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫(xiě)的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以?xún)敗钡取娟P(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)的意思〔三〕比擬賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。1、媒體出示二份賬單2、引導(dǎo)比擬，發(fā)現(xiàn)區(qū)別?！差A(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等〕隨機(jī)解釋“芬尼”。3、補(bǔ)充媽媽的賬單。假如我們要把媽媽的`賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？老師引說(shuō)：十年的幸福生活?。∈嵌嗝吹奶鹈?。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當(dāng)小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞……十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈祥……〔老師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單〕4、引導(dǎo)比照，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)這么多的事例，假如要計(jì)算金錢(qián)的話(huà)，該是多少芬尼？而媽媽卻寫(xiě)著“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理1、引讀——“小彼得讀著讀著，感到慚愧萬(wàn)分?！?、引導(dǎo)補(bǔ)白“讀著讀著”說(shuō)明什么？老師引說(shuō)：是?。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)吼叫，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……他讀著讀著，又想起了……請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)詳細(xì)〔放背景音樂(lè)《懂你》〕3、交流補(bǔ)白內(nèi)容，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。4、哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得慚愧萬(wàn)分？用橫線(xiàn)畫(huà)出。5、反復(fù)朗讀，體會(huì)慚愧和改正。6、補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話(huà)：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話(huà)？五、小結(jié)、布置作業(yè)1、自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？〔老師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受〕2、老師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。課后反思：1、通過(guò)老師的引說(shuō)，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都可以聯(lián)絡(luò)自己的生活。2、本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且詳細(xì)。3、三個(gè)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對(duì)孩子有一定難度，以后類(lèi)似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對(duì)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)要注意引導(dǎo)，降低難度。媽媽的賬單優(yōu)秀教案2設(shè)計(jì)理念：情感是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛(ài)”為打破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛(ài)，在激情對(duì)話(huà)中感悟母親的愛(ài)，在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛(ài)。心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，使之升華。本課教學(xué)力求表達(dá)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)歷出發(fā)。老師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)效勞。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀才能只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和進(jìn)步”，讓學(xué)生在閱讀理論中有所悟。教學(xué)目的：1.正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深。2.讀懂?huà)寢尩馁~單教學(xué)過(guò)程：一、喚醒心靈之約1.板書(shū)“0＞60”2.質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？3.〔在算式下另打一個(gè)問(wèn)號(hào)〕這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。4.出示課題，齊讀課題。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情1.這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類(lèi)課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)?！沧x、想、畫(huà)、議……〕[設(shè)計(jì)說(shuō)明]葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2.自主學(xué)習(xí)?！?〕自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順?！?〕a.讀讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。智力過(guò)三關(guān)：〔1〕指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：收款報(bào)酬索取慈祥慚愧芬尼懷著躡手躡腳如愿以?xún)斝⌒囊硪砣M(jìn)〔請(qǐng)你自由讀讀，指名讀讀〕〔2〕指名理解：賬單、報(bào)酬、慚愧、躡手躡腳、如愿以?xún)敗?〕課文寫(xiě)了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語(yǔ)：剩下兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問(wèn)題比照讀讀兩份賬單，說(shuō)說(shuō)它們有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)鹤拥馁~單媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼把掛號(hào)件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈祥的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼1.感受無(wú)價(jià)〔1〕默讀這兩份賬單，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？〔2〕交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微缺乏道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的'事是十年如一日，長(zhǎng)久的事；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)隨機(jī)板書(shū)〔3〕想象說(shuō)話(huà)。十年來(lái)，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？〔不是〕想象一下十年來(lái)媽媽是怎么照顧小彼得的，請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？〔4〕計(jì)算報(bào)酬。美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是《母親的價(jià)格》，她指出假設(shè)母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元，相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。而有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)效勞組織”那么經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：假設(shè)將母親所做的各類(lèi)型工作出錢(qián)聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬(wàn)美元?？梢哉f(shuō)，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)兩份賬單的比擬，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)?！?〕〔課件出示〕聽(tīng)了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩(shī)《游子吟》，慈母手中線(xiàn)……A．讀詩(shī)B．讓我們?cè)賮?lái)讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？C．小結(jié)得出母愛(ài)無(wú)價(jià)。〔板書(shū)：無(wú)價(jià)〕小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停頓，不變的是媽媽寫(xiě)的都是0芬尼，為什么？2．感受無(wú)私?！?〕母親是一種職業(yè)，是一種無(wú)薪水的工作，一直到白頭，也毫無(wú)怨言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來(lái)讀讀天下母親一樣的一份賬單，你還讀懂了什么？〔2〕交流后得出母愛(ài)無(wú)私?！舶鍟?shū)：無(wú)私〕〔3〕小結(jié)：十年來(lái)，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么珍貴的財(cái)富啊，深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。3．感受無(wú)聲?！?〕這無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單，仿佛在訴說(shuō)什么呢？〔想象說(shuō)話(huà)〕〔2〕可是賬單沒(méi)有說(shuō)話(huà)，它是那樣無(wú)聲地訴說(shuō)著母愛(ài)的偉大，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。〔無(wú)聲〕三、暢談再現(xiàn)愛(ài)1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到慚愧萬(wàn)分?！背鍪咀詈笠欢?.引導(dǎo)補(bǔ)白〔1〕“讀著讀著”說(shuō)明什么？〔讀了很多遍〕〔2〕是?。∶鎸?duì)寫(xiě)滿(mǎn)0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時(shí)的小彼得心里也想了很多。〔3〕課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……〔4〕補(bǔ)白寫(xiě)話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)詳細(xì)?！卜疟尘耙魳?lè)《懂你》〕〔5〕交流補(bǔ)白內(nèi)容。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]所謂情動(dòng)而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫(xiě)中得以充分展示。四、圖文結(jié)合，提升感情1．“慚愧萬(wàn)分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為慚愧萬(wàn)分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會(huì)怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫(xiě).“躡手躡腳”什么意思？誰(shuí)用行動(dòng)表演一下?！靶⌒囊硪怼闭f(shuō)明什么？〔不好意思，難為情〕這兩個(gè)詞是從動(dòng)作上描寫(xiě)。小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微缺乏道、力所能及的事是應(yīng)該的，他慚愧萬(wàn)分。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去考慮、咀嚼，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深入情感步步推進(jìn)，層層提升。2．感情朗讀，課文中最后一段，此時(shí)此刻你一定想起了自己的媽媽?zhuān)貞浺幌聥寢屍綍r(shí)都為我們做了些什么？3．我們又該為媽媽做些什么呢？4．養(yǎng)育之恩，無(wú)以為報(bào)。〔再次出示《游子吟》，深情朗讀〕[設(shè)計(jì)說(shuō)明]多媒體聲像再現(xiàn)，營(yíng)造出與課文內(nèi)容相符的場(chǎng)景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。聽(tīng)了大家的朗讀，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？五、提升生命成長(zhǎng)1．總結(jié)深化，拓展積累?！?〕一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)：“一位好母親抵得上一百個(gè)老師?！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)。讓我們?cè)谛闹秀懣踢@份愛(ài)的賬單?！?〕理解“0＞60”〔板書(shū)改為“愛(ài)＞60”〕2．送給大家一句話(huà)：〔課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯〕[設(shè)計(jì)說(shuō)明]學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話(huà)，在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟，有所考慮，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長(zhǎng)。六、作業(yè)超市1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。2．在母親節(jié)時(shí)做一件小禮物送給媽媽。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]以課文為支撐進(jìn)展拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛(ài)的意識(shí)更明晰，“課雖止，意猶存?！闭n后讓學(xué)生學(xué)以致用，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)到行動(dòng)上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更具有實(shí)際意義。板書(shū)設(shè)計(jì)：無(wú)價(jià)無(wú)私“愛(ài)＞60”無(wú)聲課后反思：《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，作為老師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問(wèn)題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學(xué)生比照讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng)，需要報(bào)酬；媽媽為兒子付出勞動(dòng)，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，懂得天下所有母愛(ài)的無(wú)私、不求回報(bào)。情感上，由彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛(ài)再延伸到天下所有母親的愛(ài)。本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點(diǎn)，又打破難點(diǎn)，同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn)，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直考慮的問(wèn)題，為此，我苦思閔想，進(jìn)展了幾度教學(xué)設(shè)計(jì)。媽媽的賬單優(yōu)秀教案3重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。教學(xué)過(guò)程一、直接提醒課題1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是〔貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳?！?讀課題。誰(shuí)來(lái)讀一下課題？能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。齊讀課題。〔一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文?！扯?、初讀課文，檢查字詞A．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。2，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。B．檢查反應(yīng)1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈祥塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)攽M愧萬(wàn)分怦怦直跳重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，慚愧萬(wàn)分的讀音三、整體感知課文1．小老師當(dāng)?shù)?不錯(cuò)，假如我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們考慮：我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是〔〕我最喜歡的地方是〔〕最讓我感動(dòng)的是〔〕這篇課文最〔〕的是〔〕。最后一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們隨意填，我想聽(tīng)到你們與眾不同的答復(fù)。2．交流師可以試著這樣點(diǎn)評(píng)：你的理解可真深入??；有獨(dú)特的體會(huì)，很欣賞你；用詞很準(zhǔn)確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，真不簡(jiǎn)單；你能抓住主人公的細(xì)節(jié)來(lái)談，很會(huì)讀書(shū)啊；四、教學(xué)兩份帳單過(guò)渡：從你們剛剛的體會(huì)中，我聽(tīng)到你們屢次提到這兩份帳單，對(duì)他充滿(mǎn)了興趣，那么我們就來(lái)研究這兩份帳單。1、出示兩份賬單2、指名讀兩份帳單3、落實(shí)“款項(xiàng)”：這里有一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次：款項(xiàng)，請(qǐng)你們讀；彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)；你知道什么是款項(xiàng)？是啊，這兩份帳單各有四條款項(xiàng)。4、請(qǐng)你們默讀，邊讀邊比擬這兩分帳單最大的區(qū)別是什么？〔想出來(lái)了可以在旁邊作點(diǎn)記號(hào)〕5、交流師要引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生有可能說(shuō)一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問(wèn)：彼