學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原則

第頁共頁學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原那么學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原那么學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的原那么無論標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)還是老師自編測(cè)驗(yàn)，都側(cè)重于書寫測(cè)驗(yàn)即紙筆測(cè)驗(yàn)，它們所包含的試題類型也大致一樣，學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原那么。為了更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)展評(píng)價(jià)，進(jìn)步評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性，在采用紙筆測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)明確以下設(shè)計(jì)原那么。(一)試題的分布必須根據(jù)雙向細(xì)目表，而且題目陳述的內(nèi)容要有一定的代表性對(duì)于測(cè)驗(yàn)編制者而言，細(xì)目表就像是“藍(lán)圖”，它詳細(xì)說明了測(cè)驗(yàn)試題的數(shù)目、內(nèi)容和性質(zhì)，可以作為編制試題的指導(dǎo)。因此，在試題的編制過程中，試題的分布必須符合雙向細(xì)目表的要求，而且，試題陳述的內(nèi)容也要具有一定的代表性，這樣才能編制出一份很好的測(cè)驗(yàn)。(二)試題的陳述應(yīng)明晰、明了，防止使用含混不清的表達(dá)在測(cè)驗(yàn)中，試題的陳述要清楚、明了，而不能模糊其辭，致使學(xué)生老是停留在理解題意上而不能作出正確的答復(fù)，影響對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的正確評(píng)價(jià)，達(dá)不到評(píng)價(jià)的最終目的。(三)試題題目的陳述要簡明、扼要，突出重點(diǎn)試題中，題目的遣詞造句要明確，問題表達(dá)要完好，且重點(diǎn)突出，這樣有利于學(xué)生的正確作答，進(jìn)步作答的效率，否那么學(xué)生在解題上會(huì)花費(fèi)過多的`時(shí)間。(四)試題所使用的材料應(yīng)切合教學(xué)目的且符合學(xué)生現(xiàn)有的身心特征試題中所涉及的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生身心開展的特征，并切合教學(xué)的目的，資料共享平臺(tái)《學(xué)業(yè)成就傳統(tǒng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)原那么》(s://..)。另外所使用的指導(dǎo)語、試題的類型、作答方式等都應(yīng)符合學(xué)生的現(xiàn)有程度，不要讓學(xué)生因看不懂題目而不會(huì)作答。(五)明確指導(dǎo)語，表述應(yīng)清楚，便于學(xué)生作答指導(dǎo)語包含對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡恼f明和如何作答、如何施測(cè)的指示。因此，測(cè)驗(yàn)中，試題的指導(dǎo)語應(yīng)明晰、明確地指出對(duì)學(xué)生作答的要求、時(shí)間的限制等，讓學(xué)生明確詳細(xì)的要求，而不至于盲目作答，這樣有利于進(jìn)步測(cè)驗(yàn)的效率，到達(dá)正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的目的。(六)答案必須是公認(rèn)的正確答案，應(yīng)防止有爭議答案的存在試題編制應(yīng)嚴(yán)密，保證答案的唯一性和公認(rèn)性，而不應(yīng)是有歧義或爭議的內(nèi)容，至少在一定程度上符合既定的規(guī)那么。(七)各類試題應(yīng)是互相獨(dú)立的，在內(nèi)容上不應(yīng)有重疊在測(cè)驗(yàn)中，各試題類型間是互相獨(dú)立的，而且兼顧教學(xué)目的的詳細(xì)要求，在內(nèi)容上也不應(yīng)有重疊，這樣編制的試題才能從整體上和部分上都能反映出所要評(píng)價(jià)的學(xué)生各方面的層次，從而能對(duì)其學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)提供正確的根據(jù)。(八)試題陳述中防止提供暗示性的語句測(cè)驗(yàn)中，試題應(yīng)清楚、確切，題目中不能潛藏著答題的線索，特別是在描繪中應(yīng)防止具有暗示性的特殊字詞。這些暗示性的字詞很容易被學(xué)生當(dāng)做