幼兒園教師教學(xué)中班教案5篇

幼兒園教師教學(xué)中班教案5篇幼兒園老師教學(xué)中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲過程中嘗試和同伴商議?與協(xié)作，探究與同伴合作的方法。

2.培育幼兒肯定的集體意識(shí)，并充分體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙若干、編織帶若干、地形圖、長(zhǎng)繩兩條、鉆圈4個(gè)、平衡木4個(gè)

活動(dòng)過程：

今日老師要帶你們做幾個(gè)好玩的嬉戲，你們想不想做?這些嬉戲都需要你和伴侶一起相互協(xié)作、相互合作的。

嬉戲一、踩報(bào)紙

1.向幼兒立交待嬉戲規(guī)章：請(qǐng)你們每4個(gè)好伴侶組成一個(gè)小組，每一組有一張報(bào)紙，聽到老師說“開頭”，你們就趕快把報(bào)紙對(duì)折，然后4個(gè)人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組最快，聽清晰了嗎?

(幼兒第一次玩嬉戲，老師觀看孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)孩子想出的好方法。)

2.請(qǐng)孩子們說說剛才是怎么和伴侶合作的，用了什么好方法?

3.其次次玩嬉戲，提示幼兒當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動(dòng)腦筋想想好方法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。

嬉戲二、闖關(guān)

1.向幼兒交待第地個(gè)嬉戲的名稱和規(guī)章：這次我們一起再來玩一個(gè)更精彩的嬉戲——闖關(guān)嬉戲。這個(gè)嬉戲怎么做呢?先要2個(gè)好伴侶把靠近的兩條腿用編織帶綁在一起，(出示地形圖)跨過小河、鉆過山洞、走過小橋，然后再一起走回來。想想怎樣和好伴侶一起闖關(guān)，需要大家怎樣?

2.請(qǐng)幼兒與老師一起合作布置場(chǎng)地。

3.請(qǐng)幼兒和好伴侶一起試試怎樣闖關(guān)。(老師觀看指導(dǎo)孩子)

4.請(qǐng)幼兒說說怎樣和好伴侶一起過關(guān)，用了什么好方法?

5.將幼兒分成紅黃兩隊(duì)各站一邊，進(jìn)行接力賽(2次)。第一次結(jié)束后，請(qǐng)小伴侶說說怎么會(huì)贏(輸)的。

6.今日和小伴侶一起合作玩了這么多嬉戲，玩得興奮嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說出：“和伴侶合作玩真歡樂!”

幼兒園老師教學(xué)中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3.培育幼兒的觀看力和聽覺力量。

4.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小伴侶們，你們看今日老師帶來了什么?

二、探究活動(dòng)一

師：今日老師帶來了幾個(gè)罐寶寶和我們小伴侶們玩一個(gè)好玩的嬉戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?

提問：你們聽，這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?

師：那小伴侶們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?

提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

師：那我們來看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

三、探究活動(dòng)二

師：我還有最終一個(gè)罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音?請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么?

倒出罐子里的大米，證明小伴侶的猜想并提問：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的.聲音。

幼兒園老師教學(xué)中班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)以幼兒自身體驗(yàn)聾和啞來導(dǎo)入主題，通過手語(yǔ)引出聾啞人，在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)動(dòng)作，知道手語(yǔ)是聾啞人特有的溝通方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴，體會(huì)有聽力障礙的人的不便，感知我們是健康的，學(xué)會(huì)感恩。能夠通過視頻與圖片初步了解手語(yǔ)的其他用途，旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解語(yǔ)言之外的.其他溝通方式，如：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等;

2.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演;

3.感知我們的身體是健康的，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲《感恩的心》、課件

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)聾和啞的苦痛，感知我們的身體是健康的

1.幼兒捂住耳朵觀看畫面，體驗(yàn)耳聾的不便。

2.觀看動(dòng)畫，但不能用語(yǔ)言和老師溝通，體驗(yàn)不能說話的苦痛，感知可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行溝通。

二、看手語(yǔ)表演，引出聾啞人

師:小伴侶們看，這個(gè)阿姨在干什么?我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行溝通呢?

小結(jié)：這個(gè)阿姨在做手勢(shì)，用手做動(dòng)作來表達(dá)自己的想法，這就是聾啞人的語(yǔ)言——手語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)感知簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)，嘗試進(jìn)行情景表演

1.播放課件和小熊學(xué)手語(yǔ)

師：手語(yǔ)是聾啞人特有的溝通方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)和他們進(jìn)行溝通。

2.故事導(dǎo)入，幼兒嘗試用手語(yǔ)情境表演

師:假如你遇到故事中的小姑娘，你情愿關(guān)心她嗎?可是這個(gè)小姑娘是聾啞人，她聽不到你們說的話，怎么辦?我們?cè)撛趺搓P(guān)心她呢?

四、觀看《千手觀音》，學(xué)會(huì)感恩

師:小女孩很感謝小伴侶的幫忙，她仔細(xì)學(xué)習(xí)，和她的同伴們給大家?guī)砹艘恢利惖奈璧副磉_(dá)感謝。

師：我們也送給他們一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。

五、初步了解一些特別行業(yè)的語(yǔ)言

師：在我們的生活中有許多特別的行業(yè)，他們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候也不能說話。1.交通手語(yǔ)

——公路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外，還可以看誰(shuí)來指揮?

——和幼兒一起看圖片和視頻，了解交通語(yǔ)。

小結(jié)：交通語(yǔ)主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通，規(guī)范交通行為。

2.旗語(yǔ)

——假如是在蒼茫的大海上，兩艘船碰面了，他們是怎樣打招呼的?他們?cè)鯓訙贤?

——和幼兒一起看圖片和視頻，了解旗語(yǔ)。

小結(jié)：旗語(yǔ)是世界各國(guó)海軍通用的語(yǔ)言。不同的旗子代表不同的意思，我們看到的這個(gè)是手旗旗語(yǔ)。適用于白天、距離較近且視距良好的狀況下。夜間距離較近時(shí)，一般使用燈光通信。

3.行軍語(yǔ)

——特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候，肯定要保持寧?kù)o，他們也有自己的行業(yè)語(yǔ)言，叫做行軍語(yǔ)。

——和幼兒一起看圖片和視頻，了解行軍語(yǔ)。

總結(jié)：剛才我們說到交通語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)都是很特別的語(yǔ)言，是在沒有方法說話的狀況下，用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說的話。由于他們說的要讓人家看懂，所以都是特別簡(jiǎn)潔、直接的，有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的，而且還必需是有回應(yīng)的語(yǔ)言，我們就叫它特別行業(yè)語(yǔ)言。

教學(xué)活動(dòng)反思：

本次活動(dòng),我以《指南》和《綱要》為指導(dǎo)。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗(yàn)聾和啞的苦痛，感知自己的身體是健康的;其次播放錄像引出聾啞人手語(yǔ)，播放課件和小熊學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔手語(yǔ)：“你好!感謝!我愛你”“你需要關(guān)心嗎?”“你家有電話號(hào)碼嗎?”激發(fā)孩子關(guān)懷關(guān)心聾啞人的情感;緊接著出示圖片，逐步導(dǎo)入初步了解并學(xué)習(xí)一些特別行業(yè)的語(yǔ)言，旗語(yǔ)“緊急停止”;交通語(yǔ)“向左、右直行”;行軍語(yǔ)“觀察”“好的，明白”等一些簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)動(dòng)作。最終觀看《千手觀音》，無聲表演學(xué)會(huì)感恩。一曲《感恩的心》結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，大家一起用著特別的語(yǔ)言——手語(yǔ)進(jìn)行表演，相互表達(dá)著自己的心情與祝福。整個(gè)活動(dòng)讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會(huì)上有許多需要自己去關(guān)懷，關(guān)心的人。

活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)行觀看、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探究精神，幼兒的探究精神并不由于活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的事物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過活動(dòng)幼兒對(duì)聾啞人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的憐憫心，學(xué)會(huì)感恩，達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)手語(yǔ)的過程中，是孩子最感愛好的地方，孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性很高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探究,一起成長(zhǎng)!

幼兒園老師教學(xué)中班教案5

語(yǔ)言活動(dòng)：

《月亮下來吧》(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地?cái)⑹觥?/p>

2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：已了解月亮的變化規(guī)律。

2、物質(zhì)預(yù)備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入。

師：“天黑了，星空中消失了月亮姐姐，小伴侶們還記得月亮是什么外形的?”小結(jié)：對(duì)了，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。

(二)引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”

1、“月亮真淘氣，喜愛變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”

小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃??還可以變成生活中的許多東西。

2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”

小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃??還可以變成生活中的許多東西。

(三)觀賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一遍觀賞。

師：今日，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小伴侶和月亮做什么嬉戲。

提問：兒歌的名字是什么呢?聽了這首歌感覺怎么樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做嬉戲?

2、出示圖片，觀賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

3、結(jié)