對外漢語語法教學教案設計

對外漢語語法教學教案設計對外漢語語法教學教案設計/NUMPAGES12對外漢語語法教學教案設計對外漢語語法教學教案設計【課文】我的腿被自行車撞傷了羅蘭：你的腿怎么了？瑪麗：星期天我騎車上街的時候，被一個小伙子撞倒了，從車上摔下來把腿摔傷了。羅蘭：要緊嗎？瑪麗：流了一點血，不要緊。羅蘭：還疼嗎？瑪麗：還有點兒疼。羅蘭：傷著骨頭了沒有？瑪麗：我被撞倒后，小伙子馬上叫了輛出租車，把我送到了醫(yī)院。大夫給我檢查了一下，還好，沒傷著骨頭。羅蘭：那個小伙子是哪兒的？瑪麗：是外語大學的大學生。昨天他還來看過我。他也覺得挺不好意思的。我說，沒什么，你又不是故意的。羅蘭：街上人多車也多，騎車上街的時候，一定要特別小心。瑪麗：可不是！【課程名稱】《我的腿被自行車撞傷了》【教學對象】初中級漢語水平的留學生【授課時數(shù)】2課時【使用教材】《漢語教程》第二冊第14課【教學目標】通過講解生詞及其運用的語境，使學生理解并掌握生詞，并能夠在生活中熟練使用；通過對語法知識點得講解和操練，使學生掌握語法點的結構格式和語義功能，并能運用其進行表達；通過課文講解，使學生能準確朗讀，理解大意并可以復述文章主要內容?！局仉y點】“腿”、“撞”、“要緊”等生詞的講練；“被”字句等語法結構的講練【教學方法】生詞：擴展法及情境法語法：設置情境；通過替換練習，從而使學生掌握結構格式及語義功能；課文：在詞語、句法練習時，可以讓學生重復課文中得句子，從而加深對課文的理解并能自動化地說出來；把課文中重要詞語、句法用空格替代，在課程結束時，讓學生不看課本而能把這些空格補上去；兩人一組，練習對話。4、練習：敘述課文、運用所學自由對話等。【教學過程】第一課時講解生詞——擴展+圖片展示注：講解同時以練為主，集體說句子和學生單獨說句子相結合，同時，不斷地重復課文中的句子，使學生在掌握詞的同時也掌握課文內容。生詞老師領讀，學生跟讀，并把生詞寫在黑板上。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up14(tuǐ),腿)結合圖片展示生詞擴展：大腿/小腿（圖片展示）我的小腿受傷了。桌腿（以課桌為例）這張桌子有四條桌腿。一條腿（不能說一條小腿或一條大腿）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(zhuàng),撞)現(xiàn)場演示，找一名同學，然后走過去撞一下，告訴學生這叫“撞”；生詞擴展：撞了一下/撞倒/撞壞我今天被人撞了一下。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(dǎo),倒)生詞擴展：撞倒小明不小心撞倒了花盆。倒車（從一輛車換到另一輛車上）從這兒到鐘樓需要倒車。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(shāng),傷)生詞擴展：傷口（圖片展示）瑪麗腿上有傷口。受傷我今天踢球時不小心受傷了。傷心（不高興）羅蘭丟了手機，他很傷心。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(liú),流)生詞擴展流淚瑪麗丟了她的貓，太傷心了，一直在流淚。流汗天太熱，我不停地流汗。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(xuè),血)/EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(xiě),血)（圖片展示）流EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(xuè),血)瑪麗的傷口在流血。流了一點EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(xiě),血)/一滴EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(xiě),血)瑪麗的傷口流了一點血。（注：向學生解釋這個字有兩個讀音，在口語中和單獨用時讀EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(xiě),血)；而在“流血”等詞中“血”應讀“EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(xuè),血)”。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(yào),要)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(jǐn),緊)（重要）這份作業(yè)要緊得很，一定要完成。（嚴重）瑪麗的傷要緊嗎？EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(bú),不)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(yào),要)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(jǐn),緊)（不重要）瑪麗的傷不要緊。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(gǔ),骨)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(tou),頭)（圖片演示,還應向學生說明“骨頭”的“頭”為輕聲。）瑪麗沒傷著骨頭。/小狗很喜歡吃骨頭EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(shàng),上)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(jiē),街)到街上去我和瑪麗今天要上街吃飯?，旣愋瞧谔祢T自行車上街的時候，被撞倒了。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(gù),故)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(yì),意)（現(xiàn)場演示）我故意提高聲音，想引起你們的注意。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(bù),不)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(hǎo),好)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(yì),意)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up12(si),思)（對不起的意思，比“對不起”程度弱）撞到了瑪麗的那個小伙子說他挺不好意思的。這么長時間才還你的書，我挺不好意思的。（2）課文對話練習a.兩人一組，扮演瑪麗和羅蘭，進行對話，能夠讓學生掌握文章意義。b.給出課文中的部分詞語，讓學生補出關鍵詞語，并一起讀出來。第二課時講練課文，對課文主要內容進行提問。如：星期天瑪麗騎車去哪了？瑪麗為什么會受傷？她得傷要緊嗎？等等問題，用來加深學生對課文的理解。同時，引導學生用所學生詞回答問題。語法講練還好，骨頭沒被撞傷“還”用在形容詞前，表示情況或程度等勉強說地過去。舉例：A.——最近怎么樣？——還好。B.這本書還算好看。“被”字句：被動意義的表達A.“被”字句的結構形式：名詞1+被（叫/讓）+名詞2+動詞+其他成分N1+被（叫/讓）+N2+Verb+Otherelements注意：N1是受事，而N2是施事，動詞是及物動詞；“被”字句一般表示不愉快、不希望發(fā)生的事。舉例：a.我的自行車被小偷偷走了。b.瑪麗被一個小伙子撞倒了。c.我的杯子被弟弟打破了。B.不需要強調N2時，可以省去不說a.我的自行車被偷了。b.小偷被抓住了。c.窗戶被踢破了。C.謂語后多加“了”、“過”，但在否定句尾不允許出現(xiàn)“了”；如：a.他又被老師批評。（×）他又被老師批評了。（√）b.還好，骨頭沒被車撞傷了。（×）還好，骨頭沒被車撞傷。（√）D.“上當”“挨打”“受傷”“入迷”“受騙”等不能用在被動句如：我昨天又被司機受騙了。（×）我昨天又被司機騙了。（√）E.能愿動詞、否定副詞、時間詞語等只能放在“被”字前面，如：我的書被瑪麗剛才借走了。（×）我的書剛才被瑪麗借走了。（√）F.口語中，一般用介詞“叫”“讓”“給”來替換“被”。用“讓”“叫”時，后面必須有施事者（N2）如：我的詞典叫羅蘭借走了。（√）我的詞典叫借走了。（×）練習板書一下詞語，讓學生運用其進行“被”字句的練習。錢包小偷偷走瑪麗自行車撞傷杯子妹妹摔壞作業(yè)本他撕破莉莉老師批評衣服雨淋濕書包弟弟借去………………用黑板上表格的詞語兩人一組進行練習，練習一：如：——你很傷心，怎么了？——我的錢包被小偷偷走了。練習二：如：——錢包被小偷偷走了沒有？——嗯。錢包被小偷偷走了。/沒有，錢包沒被小偷偷走。練習三：設置情境，讓同學們進行練習。用上“被”、“叫”、