人教版新課標(biāo)二年級語文下冊全冊教案（表格式）

課文目錄：

第一單元

1找春天

2古詩兩首

3筍芽兒

4小鹿的玫瑰花

語文園地一

第一單兀

5泉水

6雷鋒叔叔，你在哪里

7我不是最弱小的

8卡羅爾和她的小貓

語文園地二

第二單兀

9日月潭

10葡萄溝

11難忘的潑水節(jié)

12北京亮起來了

語文園地三

第四單元

13動手做做看

14郵票齒孔的故事

15畫風(fēng)

16充氣雨衣

語文園地四

第五單元

17古詩兩首

18雷雨

19最大的書

20要是你在野外迷了路

語文園地五

第六單元

21畫家和牧童

22我為你驕傲

23三個兒子

24玩具柜臺前的孩子

語文園地六

第七單元

25玲玲的畫

26蜜蜂引路

27寓言兩則

28丑小鴨

語文園地七

第八單元

29數(shù)星星的孩子

30愛迪生救媽媽

31恐龍的滅絕

32阿德的夢

語文園地八

課題1、我春天第二_課時總第1課時

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的

學(xué)材分析

第一篇課文。本組教材是以春天為主題的。

學(xué)靖分析本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

1.會認(rèn)本課9個生字，會寫9個字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)會正確朗讀課文，初步感知課文。

導(dǎo)學(xué)策崎采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在

教學(xué)準(zhǔn)備兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的

急切心情。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計

學(xué)生活動本班實斥

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動

場面）1.學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛?/p>

1.小朋友，通過剛才播放的春游活己的收獲。

動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)

了什么嗎？

2.過渡：春天來到了，大自然發(fā)生

了很大變化，下面讓我們看看書上

的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識字

過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，

在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，

誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。2.自由讀課文，讀通句子，

4.出示生字（屏幕打出）讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用

自己喜歡的符號畫出來。

5.出示詞語。（屏幕打出）3.同座合作，互相檢查，

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課不認(rèn)識的字互相教一教。

文中再讀一讀。做到不出聲，讀正4.小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

確、通順。5.交流識字情況。（說說

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用

1.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字教了。）

在田字格中的位置。6.開火車認(rèn)讀。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左

窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類

學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較

多，重點指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏7.指名讀自然段。一邊讀

旁時的變化。一邊評。

2.教師范寫。“溪、野、躲、解”8.帶著感情朗讀。

幾個難寫的字。

四、輕聲齊讀，整體感知

9.學(xué)生交流。體會字體美

觀、規(guī)范。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動

1.讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。

2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這10.學(xué)生仿寫。在書上仿

篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。寫兩個，身坐端正，字寫

規(guī)范、美觀。

11.齊讀，想一想我們跟

隨作者找到了什么？春天

發(fā)生了什么變化？（學(xué)生

板書圖畫，學(xué)生貼詞語）

12.學(xué)生交流。

13.學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

板書設(shè)計：

1、找春天

1

脫、凍、溪、掩、探、塘左窄彳1寬

野、躲、■>>左右同寬

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題1、找春天第，_課時總第，_保時

這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，

學(xué)材分析

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

學(xué)精分析本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情

感。

導(dǎo)學(xué)策略采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖動畫；春天景物道具。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計

學(xué)生活動本班實斥

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起

走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，1.生一邊說，師一邊畫、

我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變一邊寫。

化。

問：春姑娘找到了什么？

二、品讀，品味佳句

1.出示“害羞”一詞。

2.讀4-7自然段，體會排比句特2.找一找、讀一讀、說一

點。說。

3.讀4一7自然段。

3.看讀，體會感情。

教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲

音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、4.學(xué)生讀課文，教師看讀、

流利有感情。指導(dǎo)。

5.自由讀。可以找伙伴讀，

找老師讀，帶動作表演讀，

體會春天來了，萬物急切

來到大自然的心情。

6.觀察板畫，用“小草、

三、欣賞，自主表達(dá)野花、嫩芽、小溪”練習(xí)

1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打說話。練習(xí)“……像……”

出課文插圖動畫。句式。

2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里。7.自由交流，說說喜歡的

3.引讀。句子，再畫下來，記在積

師：春天來了！生：我們……，我累本上。

們……，我們……，我們……。

師：她在……，生：在……；

師：她在生：在....O8.嘗試背課文。

四、拓展，升華情感

1.啟發(fā)談話：說一說，我們看到了9.學(xué)生自由表達(dá)自己情

什么，聽到了什么，聞到了什么，感，一邊找一邊復(fù)述課文。

觸到了什么，她是什么樣子。10.毛遂自薦背誦課文。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活

發(fā)表見解。11.師生讀。

2.爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗

的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）

12.集體齊背。

13.學(xué)生自由說。同桌互

說；小組討論；找伙伴探

討。

板書設(shè)計：1、找春天

少草——眉毛

//野花——眼睛

嫩芽——音符

春天（小姑飛小溪——琴聲

\\柳枝、風(fēng)箏

喜鵲、杜鵑

桃花、杏花

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題2、古詩兩首第1課時總第3課時

《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的

學(xué)材分析生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，

但第二年春天又會長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。

學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。

1.會認(rèn)2個生字，會寫3個字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的

生命力；

導(dǎo)學(xué)簫略在語境中整體認(rèn)讀，自主識字、

教學(xué)準(zhǔn)備本課2個生字的生字卡片。

導(dǎo)學(xué)流程段計

教M預(yù)設(shè)學(xué)生活動本資實斥

一、朗讀導(dǎo)入、自主識字

1.小朋友，去年春天，我們1.爭先恐后地背誦《春曉》

學(xué)過兩首描寫春天的古詩，《春居》。

你們還記得嗎？

2.今天我們又要學(xué)兩首描寫

春天的古詩，誰會讀？（出2.小組合作試讀《古詩兩

示“我會讀”圖標(biāo)）。首》，個別字音讀錯，如，把

3.看來，我們要先認(rèn)識了生“疏”讀成了熟字“流榮”

字，才能讀好。同學(xué)們，我讀音錯。

們一起來看生字卡片，拼一3.拼拼讀讀，讀錯的字師生

拼，讀一讀，看誰能把這些共同糾正，讀準(zhǔn)字音。

字讀正確。

4.下面我們來開火車，看同4.看生字卡片開火車讀。

學(xué)們能不能讀得又快又準(zhǔn)。

二、朗讀感悟識字寫字

1.我們先來學(xué)習(xí)第一首，誰5.幾個學(xué)生分別試讀。

想讀給大家聽聽？

2.小朋友，你從他們的朗讀6.聽出了這首詩描寫的是春

中聽到了什么？天的草。小草很頑強(qiáng)。我一

3.同學(xué)們，讓我們把這首詩邊聽一邊看插圖，我感覺這

多讀幾遍，一邊讀一邊想詩幅圖畫的是春天的小草，又

句的意思。多又美……

4.我們讀了這么多遍了，誰7.反復(fù)讀：齊讀、男女輪讀、

能把這首詩的意思說一說，接力讀。

可以一個同學(xué)說，也可以幾

個伙伴一起說，互相補充。8.學(xué)生質(zhì)疑、討論。

5.這首詩寫得真美呀，同學(xué)

們，我們再一起來讀讀，讓9.師生一起充滿感情地朗

我們在朗讀中表達(dá)出我們的讀。

感受！

6.（出示“讀讀背背”圖標(biāo)）

小朋友，我們一起來試著背10.學(xué)生試背、齊背。

一背吧，你準(zhǔn)行的！

7.板書：“枯、榮”。這兩個

字藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了11.學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。

嗎？

8.指導(dǎo)寫“枯、榮”：寫“枯、12.學(xué)生在書上的田字格里

榮”這兩個字時候，要注意各寫兩個。

“枯”寫得左窄右寬，“榮”

要寫得上短下長。13.①春曉的曉換偏旁。②

9.提醒怎么記住“燒”字，注意寫好斜勾。③書空。

寫時要注意什么。14.學(xué)生讀我知道中的介紹。

10.誰知道這首詩的詩人是15.自由說自己了解的關(guān)于

誰？誰還知道得更多？詩人和這首詩的事情。

11.補充小結(jié)。

板書設(shè)計:2、古詩兩首

草唐白居易

離離/原上草，一歲/一枯榮。

野火/燒不盡，春風(fēng)/晚又生。

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課霞2、古詩兩首第，_課時總第4矍時

《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃

勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，

學(xué)材分析

描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也

盡在對景物、人物的描寫之中。

讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后充分感受

學(xué)情分析

這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象。

1.會認(rèn)5個生字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢

學(xué)習(xí)目標(biāo)

中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3.有背誦古詩的興趣。

導(dǎo)學(xué)策略在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟

教學(xué)準(zhǔn)備本課5個生字的生字卡片。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計

教師調(diào)設(shè)學(xué)生活助本班實標(biāo)

一、朗讀感悟隨文識字寫字

1.上節(jié)課我們學(xué)了生字和第1.教師快速出示字卡，學(xué)生

一首古詩，老師先檢查一下?lián)屪x，評出優(yōu)勝者。

大家還認(rèn)不認(rèn)識這些生字。

2.小朋友們把生字掌握得很

好，《草》這首古詩還會背2.背誦《草兒

嗎？

3.我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第二首3.讀”宿新市徐公店”。

古詩，請大家一起讀第二首

古詩的題目。4.說不同。

4.大家還記得寫《小池》的

南宋詩人楊萬里嗎？這首詩

也是楊萬里寫的。比一比，5.齊讀。

看和我們在第一課里看到的

春天有沒有不同？6.自由讀，互相補充說（教

5.同學(xué)們真會觀察，我們來師引導(dǎo)）一截稀疏的籬笆旁

讀讀課文，來感受感受這春邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹

末的美好景色。上的花已經(jīng)落了，但樹葉還

6.這首詩為我們描繪了一幅沒有長得茂盛濃密。一個孩

圖畫，這是詩人住在新市徐子奔跑著追逐翩翩起舞的黃

公店時看到的，大家再自由蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的

朗讀這首詩，然后把你看到菜花叢中怎么也找不到了。

的圖畫給我們描繪描繪。7.自己試著有感情地朗讀

7.小朋友們，你們喜愛這圖《宿新市徐公店》。

畫嗎？8.三小組有感情地朗讀。

8.小朋友們，我們再美美地

把這首詩讀一讀，好嗎？9.學(xué)生自由組合練讀，自由

9.我們來做個游戲，老師發(fā)展示朗讀，邊讀邊悟邊說邊

五張字卡給你們，宿、徐、評①他讀出了春天的美！②

籬、疏、未，老師讀一個字，他讀出了兒童的“急”?、鬯?/p>

你們在桌上擺一個字，讀出了“飛入菜花無處尋”

10.同學(xué)們真能干，都擺對的失望……

了。下面我們來看看這節(jié)課7.學(xué)生專注地聽。齊讀

要寫哪些字。（出示圖標(biāo)“我8.學(xué)生爭先恐后地合作擺字

會寫“）我們把這課要寫的字卡。

寫好！同學(xué)們，你們認(rèn)為哪

些字不好寫？

10.師邊講解邊范寫。9.“未”字很簡單，但是容

11.同學(xué)們，我們自己觀察易寫錯。

“追、徐、菜、店、宿”，說10.寫兩個。

說書寫時我們應(yīng)該注意什

么。11.試背古詩。

12.寫完字的同學(xué)試著把這首

詩背一背吧。

二、擴(kuò)展練習(xí)12.小組合作編故事。

1.擴(kuò)展練習(xí)：

（出示“我會編”）我們分組

來編個追蝴蝶的故事吧！

2展.示組內(nèi)展示，全班展示。

（出示“展示臺”）

板書設(shè)計：2、古詩兩首

宿新市徐公店深楊萬里

籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未成陰。

兒童急走/追黃蝶，飛人/菜花/無處尋。

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題3、筍芽兒第1課時總第5翼時

這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，

學(xué)材分析

有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。

學(xué)情分析本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點也較多。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮

學(xué)習(xí)目標(biāo)

發(fā)向上的精神。

導(dǎo)學(xué)策略觀察插圖，激發(fā)興趣

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一筍芽兒。

導(dǎo)學(xué)流程段計

教師預(yù)段學(xué)生活動本城實標(biāo)

一、情境導(dǎo)入

1.小朋友，讓我們一起來到

春天的山岡上，聽聽春天的1.學(xué)生看、聽

聲音吧?。úシ糯河曷暋⒗茁?/p>

及小鳥叫聲）沙沙的春雨、

隆隆的雷聲、可愛的小鳥在

呼喚誰呢？

2.（出示帶拼音字卡：筍芽2.個別讀，再齊讀。

兒）誰會讀？

3.請看圖找找筍芽兒，看清3.互相交流對筍芽兒的認(rèn)

它是什么樣的。把它的模樣識。

說給小伙伴聽。

4.（出示筍芽兒實物）同學(xué)們，

這就是竹子的芽，冬天長在4.認(rèn)識筍芽兒。

地底下，外面這一層一層的

叫筍殼。

二、朗讀感悟

1.下面讓我們來讀讀筍芽兒5.學(xué)生自讀。也可邀請伙伴

的故事吧！一起讀。

翻開書第8頁，自由讀，不

認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。6.生一：是春雨姑娘和雷公

2.課文讀完了，小朋友，和公喚醒了筍芽兒。

我們一起說說是誰把筍芽兒生二：筍芽兒開始很嬌氣，

喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？后來勇敢地往地面上鉆，最

后終于鉆出了地面，長成了

一株健壯的竹子。

7.我們想分角色來朗讀。生

一：我喜歡春雨姑娘，我想

把春雨姑娘的美讀給大家

聽。

生二：我想做威武的雷公公，

我想用粗重的嗓音呼喚筍芽

兒。

生三：我想讀筍芽兒鉆出地

面后看到的美景，真是太美

了！

4.歡迎

3.你們愿意怎樣讀這篇課師坐于生中。小組反復(fù)練讀

文？

4.好，我們合作讀書，在小

組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老

師就做筍芽兒的媽媽，歡迎8.師生分角色美讀

我這位媽媽加入嗎？指導(dǎo)：①春雨聲要輕，

（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，②“扭，鉆”引導(dǎo)做動作讀

指導(dǎo)的同時誰愿意讀誰跟③春光美好語氣稍夸張一

讀）點，突出美

5.剛才，我們是合作讀書，

現(xiàn)在，我們來給大家展示一9.自由展示讀。

下！

板書設(shè)計：3、筍芽兒

春雨姑娘

噢屋筍芽兒

雷公公

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題3、筍芽兒第，_課時總第」_課時

幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力，終于成長為健壯的

學(xué)材分析

竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會

擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。

在字形方面，估計學(xué)生對“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引

學(xué)情分析

導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。

1.會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童

學(xué)習(xí)目標(biāo)

話故事中吸取力量，陶冶情操

導(dǎo)學(xué)策略積累運用

教學(xué)準(zhǔn)備詞語、句子小黑板。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計

教師謂段學(xué)生活動本班實標(biāo)

一、識字寫字

1.在美好的春光里，筍芽兒

不再是嬌氣的沉睡在地下的

竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成

了一株健壯的竹子。筍芽兒

1.學(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。

多高興啊，它想和我們小朋

友做個有趣的游戲呢！誰能

準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的

字，它們就會露出笑臉來，

小朋友，我們一起試著讀一

讀吧?。▎緡Z扭撫揉漆

滋潤鉆辮岡豪筍轟）

2.學(xué)生開火車識生字。

2.下面我們用字卡開火車識

3.生自讀，再齊讀。

字。.小朋友，我們再比一

3轟隆隆，雷公公用粗重的嗓

比，看誰能正確流利地讀出

音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不

下面一段話。（課件展示：帶

顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地

認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用

底下扭動著身子，鉆出了地

紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給

面，揉了揉眼睛。它在春雨

學(xué)生。的愛撫和滋潤下，長成了一

株健壯的竹子。它站在山岡

上，自豪地說：“我長大啦！”

4.認(rèn)讀字卡

4.這幾個粗黑的字就是我們

這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)

在看著老師這里的生字卡

片，再來讀一遍吧！

二、詞句積累朗讀欣賞

1.這篇課文描述春天的句子

5.我想把這些優(yōu)美的句子抄

真美呀，“桃花笑紅了臉，柳

下來。

樹搖著綠色的長辮子，小燕

子嘰嘰喳喳地叫著”

2.可以抄在寫字本的后面，6.（學(xué)生積累詞句，抄寫。）

7.分小組輪讀

還可以把你們喜歡的詞語抄

寫下來。

3.同學(xué)們，下面我們分小組

8.孩子們齊聲在配樂聲中有

輪讀，在朗讀課文中我們一

定也會為筍芽兒自豪，一定感情地朗讀全文（教師引

讀

也會擁有一份與筍芽兒一樣

自豪的心情。

4.讓我們在春天的樂曲聲中

一齊把課文美讀一遍吧！

（播放春天的聲音，音樂。）

三、指導(dǎo)寫字9.今天要寫的不但有字，而

且還有詞語，以前光寫字。

1.（出示本課要寫的字詞）

10.先練習(xí)寫詞。

小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的

與以前我們寫的有什么不同

11.相機(jī)展示一下孩子寫的字

嗎？

3.對，咱們寫詞語的時候要

注意詞語要連在一塊寫，可

不能把它們拆散了。小朋友，

這可要記清楚哦！

板書設(shè)計：3、筍芽兒

沉睡的筍芽兒一鉆出了地面一“我要長大"一長成竹子

（春光多美）（健壯）

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題4、小鹿的玫瑰花第1課時總第7課時

《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）實驗教材中，一篇能夠引

學(xué)材分析

起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。

在閱讀教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動

學(xué)精分析學(xué)生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學(xué)生都喜歡讀

書，主動讀書，自能讀書。

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記生字，細(xì)讀課文，懂得小

學(xué)習(xí)目標(biāo)

鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

導(dǎo)學(xué)策略讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備玫瑰花、生字詞卡片

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計

教師覆設(shè)學(xué)生活創(chuàng)本班實際

一、揭示課題

1、學(xué)習(xí)“玫瑰”兩字。

小朋友們看，老師給你們帶1.回答問題

來了什么禮物？認(rèn)真看老師寫字，從字形上

認(rèn)真地看老師怎么寫“玫瑰”說說兩個字的區(qū)別與聯(lián)系。

這兩個字，這兩個紅色的字2.指讀，齊讀。

就像兩朵綻放的玫瑰，你們3.齊讀課題。

發(fā)現(xiàn)了什么？

2、揭題。

二、初讀課文，識記生字，

整體感知

1、自由讀故事，要讀準(zhǔn)字音，4.自由讀，自主識字。

讀通句子，遇到不認(rèn)識的字

問問下面的小魚，并把帶有5.鞏固識字。

生字的詞語畫出來。

2、鞏固識字6.輪讀1-8自然段。

3、整體感知課文內(nèi)容。回答問題，初步感知課文大

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。概內(nèi)容。

邊聽邊想：你都知道了什

么？

三、學(xué)習(xí)課文

1、嶄新而又迷人的春天到7.小聲地讀1-2自然段，體

了，小鹿在門前的花壇里栽會小鹿對玫瑰十分喜愛以及

了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給玫瑰的變化使小鹿很高興。

小鹿帶來了什么呢？請同學(xué)

們小聲讀1、2自然段。練讀、指讀、同桌小伙伴

2、一份汗水一份收獲，讓我互讀。

們高興地讀讀這兩段話，共

同來當(dāng)當(dāng)小鹿吧。

3、時間一天天的過去了，花

骨朵漸漸地長大了……小鹿

躺在床上養(yǎng)傷，來到門前看

不到一朵玫瑰。聽到這兒，8.認(rèn)真聽老師讀，初步體會

你有什么感覺？你心里想什小鹿焦急、失望的心情。

么？

4、讀讀課文，哪句話帶給你

這樣的感受就讀讀哪句話。

(抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀以9.選擇感受深的句子自由練

下3句話體會小鹿焦急、失讀。

望的心情。)

(1)、他只能靜靜地躺在床

上養(yǎng)病?！辜?、無奈

(2)、一天，一周，—采用指讀、評讀、賽讀、

月……小鹿終于能下床走路齊讀等形式讀體會小鹿焦

了，他一痛一拐地來到門外。急、失望的心情。

一焦急、盼望

(3)、呀！門前的玫瑰已經(jīng)

長得很高了，可是濃密的綠

葉中，一朵花也看不到了。

—驚奇、失望

5、引讀4-8自然段

6、同學(xué)們，讀到這，你有什10.跟隨老師的問題讀4-8

么問題嗎？自然段。

7、讀讀書，討論討論，相信11.讀書思考，四人小組討

你們能得到答案。論并匯報交流。

8、小結(jié)

四、總結(jié)拓展

板書設(shè)計：4、小鹿的政現(xiàn)花

(1)、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病?！辜?、無奈

(2)、一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一癇一拐地來到門

夕卜?！辜?、盼望

(3)、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到

了?！@奇、失望

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題4、小鹿的故現(xiàn)花第2堞時總第8課時

故事的深層卻蘊含著“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自

學(xué)材分析己也體驗到了幸福和快樂”的深遠(yuǎn)意義。促使學(xué)生懂得“一人種花，

飄香萬家”的道理。

在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)靖分析

語文素養(yǎng)和能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)策略體會感悟，扮演角色，進(jìn)一步探究文章的深刻含意。

教學(xué)準(zhǔn)備動物頭飾、游戲材料

導(dǎo)學(xué)流程段計

教師調(diào)設(shè)學(xué)生活助本班實標(biāo)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們進(jìn)行了朗讀課文

和認(rèn)記生字的比賽，這節(jié)課

我們來比賽看誰演得好。

二、分組準(zhǔn)備

鼓勵在表演課文的基礎(chǔ)

上要有創(chuàng)意。

1、各小組分配角色，進(jìn)行練1、各小組分配角色，進(jìn)行練

習(xí)。習(xí)。

2、在小組表演，大家一起商2、在小組表演，大家一起商

量怎樣改進(jìn)。量怎樣改進(jìn)。

三、比賽表演

1、一個組演，其他組認(rèn)真觀3、一個組演，其他組認(rèn)真觀

看。看。注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的

2、在教師的引導(dǎo)下評議，注地方。

意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。

四、比賽寫字

1、引導(dǎo)觀察要寫的字。提醒

注意的地方，如：4、觀察要寫的字，注意要注

“骨”的第三筆是“橫折”，意的地方。

不要寫成“橫”、“豎”兩筆。

“澆”的右上角沒有一點。

“謝”字中間的“身”，第

二撇不出頭，三個部件都要

寫得窄些。

“漸”字中間的“車”的橫

變成了“提

“微”字中間的一短橫別忘

了寫。

2、學(xué)生練寫。教師提醒寫字5、學(xué)生練寫。

姿勢。

3、展示學(xué)生所寫的字。6^展示。

4、評議，獎勵。7、評議。

五、鞏固生字、新詞，完成

課后練習(xí)

1、做摘果子游戲：老師在黑8、做摘果子游戲。

板上畫一棵果樹，把果子形

狀的生字、詞語卡片貼在樹

上。

2、指名學(xué)生摘“果子”，領(lǐng)9、指名學(xué)生摘，領(lǐng)讀生字、

大家讀生字、詞語。詞語。

3、完成課后練習(xí)“我會讀”。10、完成課后練習(xí)。

鼓勵學(xué)生用“漸漸地”“靜

靜地”“惋惜地”練習(xí)說話。

板書設(shè)計：4、小鹿的政現(xiàn)花

花美、

白栽？一^大家欣賞一沒有白栽！

花香

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題語文園地一第1矍時總第9矍時

這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時

學(xué)材分析

也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。

學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴

學(xué)靖分析

像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，以調(diào)動他們發(fā)現(xiàn)的興趣。

1.能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用”……像……”的

句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用

詞填空，學(xué)會積累語言。

導(dǎo)學(xué)策略自主發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新

教學(xué)準(zhǔn)備簡筆畫圖片

導(dǎo)學(xué)流程段計

教師覆沒學(xué)生活動本城實際

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。1.比較觀察，發(fā)現(xiàn)朋友。

3.觀察聯(lián)想，練說句子。

(1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了2.想具體、明白。

一對對朋友，再想想，怎樣把你的

發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。

(2)先說給同桌聽聽，再爭取說給3.先說給同桌聽聽，再爭

全班同學(xué)聽。取說給全班同學(xué)聽。

(3)同學(xué)交流時，比比誰聽得好，

敢大膽說自己的意見。4.同學(xué)交流，比比誰說得

4.聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。好，誰聽得好。

誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日

常生活中什么像什么，請在小組交5.聯(lián)系實際，拓展交流：

流。在日常生活中，還有什么

二、日積月累像什么。

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)游戲激趣。6.組成小組，用自己喜歡

①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，用的方式認(rèn)字、記字，比賽。

自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰

認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。7.小組商量。

②小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)

果。8.當(dāng)眾匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

(2)當(dāng)眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵9.做快樂傳達(dá)游戲。

每個組用不同的方式匯報。教師隨

機(jī)指導(dǎo)。

(3)做快樂傳達(dá)游戲。

2.讀讀背背。

過渡：(點擊課件，春姑娘話白)

祝賀同學(xué)們識字闖關(guān)成功，讓我們10.輕聲讀詩句，不認(rèn)識

到語文天地“精美語句園”去采集的字，看音節(jié)多讀幾遍。

最美的詩句吧。比誰采得多。11.將詩句讀給同桌聽，

(1)輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看同桌專心聽，欣賞，指點。

音節(jié)多讀幾遍。

(2)將詩句大聲地讀給同桌聽，同12.再讀詩句，想象畫面，

桌專心聽，欣賞，指點。比誰讀得有味道。

(3)再讀詩句，想象畫面，比誰讀

得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體13.用自己最喜歡的方式

驗眼前仿佛看見什么景色，入情入背詩句。

境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等14.展示交流，課外收集

等。)描寫春光的詩句，或即興

(4)用自己最喜歡的方式背詩句。寫詩。

（5）展示交流，課外收集描寫春光

的詩句，或即興寫詩。

3.我會填。

過渡：同學(xué)們積累了那么多描15.讀詞。

寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美

春天的景物嗎？16.討論填空。

（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠17.交流欣賞，畫圖。

葉、陽光、小溪。

（2）請同學(xué)們討論填空。

（3）交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在

黑板上填寫。齊讀詞語。

板書設(shè)計：語文園地一

燕子的尾巴像……；銀杏葉像……；磨菇像……

（怎么樣）的什么

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題語文園地一第2課時總第10課時

本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展

學(xué)林分析

開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)

上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。

學(xué)情分析“說”是重點，說好了，寫幾句話就容易了。

能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

導(dǎo)學(xué)策跖創(chuàng)設(shè)情境，自由交談

教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。

導(dǎo)學(xué)施程設(shè)計

我算預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實標(biāo)

一、口語交際

1.創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

(1)播放《找春天》的錄音磁帶，

同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

(2)從《找春天》的歌詞中，你知1.從《找春天》的歌詞中，

道春天在哪里？把你聽明白的意思你知道春天在哪里？把你

悄悄告訴同桌。聽明白的意思悄悄告訴同

2.回顧春景，感受春天。桌。

導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同

的感受，在春游中，同學(xué)們有好多

新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走

進(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

(1)播放春景圖和錄像片斷。

(2)先分成小組，把自己在春天里2.看春景圖。

的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)3.先分成小組，把自己在

聽。春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，

小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，說給同組同學(xué)聽。小評委，

再提出建議。要特別表揚留心觀察，先夸同學(xué)說得好的地方，

從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。再提出建議。

（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出

了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感

受到春天真美麗。

在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春

裝，我想春天可以去春游，太好玩

To

我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。

我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

我發(fā)現(xiàn)……）4.自由交談，贊美春天。

3.自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說說春天里你

和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什

們最想去做什么？么？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。

如春季運動會，春游，畫春天，寫

日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，

賽詩會，做標(biāo)本，做書簽抓緊時光

勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

板書設(shè)計：語文園地一

春天里的發(fā)現(xiàn)（口語交際）

說聽自由交談

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題語文園地一第3堞時總第11課時

本次展示臺的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實踐活動的成果，

學(xué)材分析

讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

“寬帶網(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目，借用

學(xué)靖分析“寬帶”這個網(wǎng)絡(luò)新名詞，新穎有趣，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的

時空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

信息資料，與同學(xué)共享快樂。

導(dǎo)學(xué)策略展示、交流、拓展

師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫作品……)

導(dǎo)學(xué)就程設(shè)計

教H預(yù)設(shè)學(xué)生活動本城實際

一、展示臺

1.贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，

把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們

用自己最喜歡的方式贊美春天。

2.分組練習(xí)。1.分組練習(xí)。

(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、喜歡寫作的同學(xué)在一起，

練習(xí)寫詩、寫話。討論、練習(xí)寫詩、寫話。

(2)喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作喜歡書法的同學(xué)，練寫書

品。法作品。

(3)喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收喜歡積累詩句的同學(xué)，抄

集描寫春天的詩句。寫收集描寫春天的詩句。

(4)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。喜歡畫畫的描繪春天的圖

(5)喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌畫。

練舞。喜歡歌舞的同學(xué)，在一起

練歌練舞。

3.詩配畫游戲。

請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師2.詩配畫游戲。

中間。

寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)

根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，

可以幾人造一幅畫。

詩畫結(jié)成隊的同學(xué)共同讀詩，

介紹畫的意思。3.唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全

4.唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春班跳《春天在哪里》。

天在哪里》。

五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

導(dǎo)語：課文中，生活中，我們

用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春

天的美麗迷人。其實呀，春天里還

有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

4.閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們

1.閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市有關(guān)城市代表性的市花。

代表性的市花。5.介紹你知道哪些城市的

2.介紹你知道哪些城市的市花，自市花，自己家鄉(xiāng)代表性的

己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？是什么花？

3.朗讀十二月對花：(一問一答)6.朗讀十二月對花：(一

正月迎春花，二月綻春蘭，三問一答)

月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴

花，六月里荷花，七月扼子俏，八

月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙

蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。7.交流收集與本課內(nèi)容有

4.交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資關(guān)的資料。

料。

(1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

(2)描寫春天的古詩。如《春夜喜

雨)《春曉))(詠柳》《游園不值》

《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

(3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》

《小燕子》《找春天》《少年歌唱春

大》。

板書設(shè)計：赭文園地一

展示臺：有關(guān)春天的作品

寬帶網(wǎng)：春天開的花、市花(區(qū)花)

達(dá)標(biāo)情況分析：

教學(xué)反思

教學(xué)心得體會：

課題《泉水》