怎樣寫說(shuō)明文

關(guān)于怎樣寫說(shuō)明文第1頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月河流里沒(méi)有一滴多余的水

——語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)第2頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體說(shuō)明文一、說(shuō)明文主要考查的內(nèi)容及主要題型說(shuō)明文閱讀部分的選文以課外為主，內(nèi)容關(guān)注園林建筑、高科技、環(huán)境保護(hù)或身邊的人文環(huán)境。第3頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月說(shuō)明文考查內(nèi)容運(yùn)用說(shuō)明文文體知識(shí)進(jìn)行考查一般性考查第4頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、運(yùn)用說(shuō)明文文體知識(shí)進(jìn)行考查內(nèi)容的特征方法主要內(nèi)容語(yǔ)言順序五大方面第5頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月提示:

這五個(gè)方面在一篇說(shuō)明文閱讀中不一定全部涉及，但占有相當(dāng)大的比例第6頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）說(shuō)明的主要內(nèi)容主要考查一篇文章說(shuō)明的主要內(nèi)容或局部段落說(shuō)明的主要內(nèi)容題型一般有選擇題、問(wèn)答題和填空題第7頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、文章的標(biāo)題就是答案《蘇州園林》從文章標(biāo)題切入

文章題目不是或不完全是說(shuō)明的主要內(nèi)容，可以借助它尋找答案《食物從何處來(lái)》主要解答方法

2、局部段落的主要內(nèi)容大標(biāo)點(diǎn)法中心句法第8頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）說(shuō)明內(nèi)容的主要特征指說(shuō)明的食物所具備的主要特點(diǎn)前提條件必須弄清楚文章（或文段）說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么題型一般有天空題、簡(jiǎn)答題或選擇題第9頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主要解答方法將各自然段得主要內(nèi)容進(jìn)行概括，然后再進(jìn)行組合，也就是將相同的特點(diǎn)合并，不用的特點(diǎn)排列。在概括各段內(nèi)容時(shí)，常用中心句法和大標(biāo)點(diǎn)法分段概括法第10頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）說(shuō)明的順序考查內(nèi)容：全篇文章（或局部段落）的說(shuō)明順序文章（或文段）的結(jié)構(gòu)作者的行文思路第11頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月理清作者的行文思路、理清段與段之間的關(guān)系考查的主要題型有簡(jiǎn)答題和填空題說(shuō)明的順序是什么第幾段到第幾段的說(shuō)明順序是什么去掉某一段可不可以某段與某段可否調(diào)換順序等待第12頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月首先要把握各段說(shuō)明的主要內(nèi)容，然后合并相同（或相關(guān)）的內(nèi)容主要解答方法“一石”即指概括各段內(nèi)容將相同（或相關(guān)）內(nèi)容進(jìn)行合并“四鳥”指能解決一下四個(gè)方面的問(wèn)題：說(shuō)明的主要內(nèi)容說(shuō)明內(nèi)容的主要特征說(shuō)明的順序文章的結(jié)構(gòu)一石四鳥第13頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中心句或大標(biāo)點(diǎn)法如何把握各段說(shuō)明的主要內(nèi)容第14頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月理解并掌握說(shuō)明順序的幾種類型說(shuō)明順序時(shí)間順序空間順序邏輯順序第15頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月時(shí)間順序一般用于對(duì)某種物體由來(lái)、發(fā)展、演變的介紹?？臻g順序一般用于對(duì)實(shí)體物體的介紹第16頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月邏輯順序難點(diǎn)！原因結(jié)果概括具體整體部分現(xiàn)象本質(zhì)主要其次提點(diǎn)用途原現(xiàn)概主整特第17頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）說(shuō)明方法及作用說(shuō)明文閱讀要求能夠準(zhǔn)確判斷文中所用的說(shuō)明方法，并闡述其作用。第18頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作比較畫圖表說(shuō)明方法引資料舉例子下定義列數(shù)字打比方分類別作畫打分下列引舉第19頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月說(shuō)明方法的作用1、作比較：用我們首席的某事物與所說(shuō)明的事物進(jìn)行比較，使說(shuō)明事物的某種特征更加清晰、突出2、圖表法：直觀、簡(jiǎn)明地說(shuō)明某事物的某種（某些）特征3、打比方：把某事物比作某事物，生動(dòng)形象地說(shuō)明了某事物的某種（某些）特征第20頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、分類別：條理清晰地說(shuō)明了某事物的某種（某些）特點(diǎn)5、下定義：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地說(shuō)明某事物的某種（某些）特征6、列數(shù)字：準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了某事物的某種（某些）特征說(shuō)明方法的作用第21頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7、引資料：用資料進(jìn)行說(shuō)明，使某事物的某種（某些）特征更加科學(xué)、可信8、舉例子：舉某個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明，使所說(shuō)明事物的某種（某些）特征更具體明確說(shuō)明方法的作用第22頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)號(hào)入座套路只記住套路，不作具體分析也不行，這樣只是在貼標(biāo)簽，因此，其中某事物的某種（某些）特征，就要根據(jù)具體的文章具體分析、概括了第23頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考查說(shuō)明方法的題型辨識(shí)題分析某說(shuō)明方法的作用或用某種或某些說(shuō)明方法解決問(wèn)題第24頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（五）說(shuō)明的語(yǔ)言主要語(yǔ)言特征應(yīng)該是準(zhǔn)確、科學(xué)。輔助語(yǔ)言特征一般是生動(dòng)、形象。分析語(yǔ)言特征一般要從分析詞語(yǔ)入手。第25頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、主要語(yǔ)言特征：科學(xué)、準(zhǔn)確抓住句子中的副詞進(jìn)行分析副詞對(duì)形容詞或動(dòng)詞起著修飾限制作用，使動(dòng)詞或形容詞的表意范圍、表意程度更加科學(xué)、準(zhǔn)確第26頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月抓住句中的數(shù)詞無(wú)論是確數(shù)還是概數(shù)，都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與科學(xué)。3、4、5、6、2700大約——20上下第27頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三步走解釋詞的主要意思主要意思帶入原句種進(jìn)行簡(jiǎn)要分析總結(jié)：這個(gè)（些）詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如果問(wèn)題是問(wèn)可否用某一個(gè)詞替換句中的某個(gè)詞，就還要分析這某一個(gè)詞在句中的表意效果，再得出“能否替換”的結(jié)論。第28頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、輔助語(yǔ)言特征：生動(dòng)、形象抓住句中的動(dòng)詞、形容詞或比喻、擬人的修辭方法精心分析。這兩類詞和這兩種修辭方法能達(dá)到使語(yǔ)言生動(dòng)、形象的效果。第29頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一般性考查相對(duì)于運(yùn)用問(wèn)題知識(shí)所進(jìn)行的考查而言的。這類考查在任何文體的閱讀中都占有一定的比重第30頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考查內(nèi)容理解重要詞句在文章中的含義和作用；對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行篩選、組合；對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述；能對(duì)與本篇說(shuō)明文相關(guān)的某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解；能運(yùn)用文章所介紹的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題等等。第31頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我們?cè)谶x擇文章進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不要一味求新，還要求穩(wěn)、求全。就是說(shuō)不要只一味關(guān)注前一年的中考題，還要把前幾年的中考經(jīng)典題拿出來(lái)反復(fù)練習(xí)。只有穩(wěn)、全、新兼顧，我們?cè)诳荚囍胁拍芰⒂诓粩≈氐?2頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月成功登陸火星的“勇氣”號(hào)探測(cè)器第33頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.請(qǐng)你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息用一句話概括介紹勇氣號(hào)探測(cè)器。（不超過(guò)42個(gè)字）“分段概括法”文章4-8段對(duì)勇氣號(hào)的特征進(jìn)行介紹，用“中心句法”或“大標(biāo)點(diǎn)法”對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行概括，中心句指出現(xiàn)在一段的開頭或結(jié)尾處對(duì)全段甚至后面幾段的內(nèi)容起著總領(lǐng)或者總結(jié)的作用的那個(gè)句子，沒(méi)有中心句時(shí)，就要用大標(biāo)點(diǎn)法。大標(biāo)點(diǎn)指句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)。第34頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“勇氣號(hào)是迄今人類遣往其他行星的第一個(gè)可以移動(dòng)的、自動(dòng)化的大型實(shí)驗(yàn)器。”對(duì)勇氣號(hào)的特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的概括，第4段后面的一句話是對(duì)其節(jié)后進(jìn)行概括介紹，目的在于說(shuō)明其“大型”；第5段沒(méi)有中心句，它緊承上段，用大標(biāo)點(diǎn)法可以分析出，這一段具體介紹“勇氣號(hào)”各結(jié)構(gòu)的功能，突出其自動(dòng)化程度高、可以移動(dòng)。第35頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月6、7段的第一句話都是中心句，總領(lǐng)了本段要說(shuō)明的內(nèi)容，分別介紹“勇氣號(hào)”的裝備，通過(guò)裝備，說(shuō)明了“勇氣號(hào)”自動(dòng)化程度高，對(duì)火星探測(cè)的科學(xué)性強(qiáng)。而第8段用“大標(biāo)點(diǎn)法”可知，本段著重介紹了“勇氣號(hào)”具備對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的功能。第36頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、“勇氣”號(hào)探測(cè)器是人類遣往其他行星的第一個(gè)可移動(dòng)的、自動(dòng)化的、用來(lái)對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的大型實(shí)驗(yàn)室。

說(shuō)明事物的特征答案第37頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“勇氣”號(hào)的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能2、文中4——7段說(shuō)明的主要內(nèi)容是？答案說(shuō)明的主要內(nèi)容第38頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4——7段得說(shuō)明順序由概括——具體結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)？一石四鳥第39頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、既然火星被稱為“死亡行星”，登陸非常困難，為什么人類還要堅(jiān)持對(duì)火星的科學(xué)探索？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要寫出四點(diǎn)理由。從第1段中可以篩選出三點(diǎn):了解火星及其演化過(guò)程；了解地球姿勢(shì)的過(guò)去和未來(lái)；探索太空奧秘是人類的千年夢(mèng)想。第40頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從第8段中可以篩選出兩點(diǎn):探測(cè)火星上是否有生命；探測(cè)火星上是否有水。從第9段中可篩選出一點(diǎn)：為人類進(jìn)一步探索銀河系打開一扇希望之門。第41頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月答案了解火星及其演化過(guò)程；了解地球自身的過(guò)去和未來(lái)；探測(cè)火星上是否有生命；探測(cè)火星上是否有水；為人類進(jìn)一步探索銀河系打開一扇希望之門；探索太空奧秘是人類的千年夢(mèng)想。第42頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、生動(dòng)、形象是這篇科普短文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一，請(qǐng)以第5段（甲）（乙）兩個(gè)句子中的一個(gè)為例，進(jìn)行具體分析。本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言而且是對(duì)說(shuō)明文輔助語(yǔ)言的分析輔助語(yǔ)言一般考查形象、生動(dòng)，主要抓形容詞、動(dòng)詞和擬人、比喻的修辭手法第43頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月甲句：擬人、動(dòng)詞；乙句：擬人、動(dòng)詞。

甲句用擬人的手法，并用了“環(huán)視”“這兒瞧瞧，那兒看看”等詞語(yǔ)形象地寫出了“勇氣”號(hào)尋找探測(cè)目標(biāo)時(shí)視角廣闊、動(dòng)作靈活的特點(diǎn)，寫得饒有趣味。答案第44頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月乙句用擬人的手法，并用“敲敲打打”“搜集”“前進(jìn)”等詞語(yǔ)形象地寫出了“勇氣”號(hào)工作時(shí)像地質(zhì)學(xué)家一樣科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊；語(yǔ)言生動(dòng)有趣。有時(shí)一個(gè)句子中有多個(gè)分析要點(diǎn)，我們只要抓住一、二個(gè)主要的進(jìn)行分析就可以了，沒(méi)必要一一而足。否則只能是繁復(fù)冗長(zhǎng)，費(fèi)力不討好。第45頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

5、人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y(cè)器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什么“勇氣”號(hào)這一命名能夠中選呢？談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)問(wèn)題的理解。第一問(wèn)答案要點(diǎn)：①孩子代表人類的未來(lái)和希望；②相信孩子具有豐富的想像力；③激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣；④從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神答案第46頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二問(wèn)：因?yàn)槿祟愄剿饔钪鎶W秘需要勇氣，需要有不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻的精神。答案第47頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月奇妙的對(duì)稱世界第48頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、文章從哪三個(gè)方面說(shuō)明“宇宙是被一種無(wú)比完美的對(duì)稱規(guī)律支配的”？分段概括法：1、2、3、4、5、段得第一句話均為中心句，第1段的中心句也是全文的總領(lǐng)句，概括了全篇文章說(shuō)明的主要內(nèi)容。而2、3、5段則是說(shuō)明對(duì)稱美德具體表現(xiàn)，其首句對(duì)各自所在的段落均起著總領(lǐng)的作用，為各段的中心句。第4段是在分析對(duì)稱面的原因，并非說(shuō)明對(duì)稱美的表現(xiàn)，所以篩掉。第49頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月①整個(gè)動(dòng)物世界，最明顯的特點(diǎn)是軀干部分兩側(cè)的對(duì)稱性；

②藝術(shù)家利用對(duì)稱創(chuàng)造出美；

③對(duì)稱的現(xiàn)象引發(fā)了科學(xué)家對(duì)未知領(lǐng)域的探索。

答案第50頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、這篇文章采用了由

到

的說(shuō)明順序

概括具體答案第51頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、文中畫線處所舉故宮和萬(wàn)花筒的例子的作用是什么？本題考查舉例子這種說(shuō)明方法的作用。首先，“具體明確”屬于“舉例子”的個(gè)性作用。然后，分析舉例子為了說(shuō)明什么內(nèi)容，而為了說(shuō)明的內(nèi)容一般都在這種說(shuō)明方法所在的段落層次里。第52頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月用生活中人們熟悉的萬(wàn)花筒的例子，使人們對(duì)于對(duì)稱為什么美德原因有一個(gè)更具體明確的理解。答案第53頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、對(duì)稱可以創(chuàng)造美；同樣，不對(duì)稱也可以創(chuàng)造美。自由選用下面資料，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解，說(shuō)說(shuō)這兩種美的差異。至少使用兩種說(shuō)明方法。兩個(gè)考點(diǎn)：一是考查說(shuō)明方法的活用，即運(yùn)用說(shuō)明方法解決問(wèn)題；二是考查學(xué)生對(duì)與本篇說(shuō)明文相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。第54頁(yè)，課件共60頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月所使用的說(shuō)明方法可以有舉例子和作比較兩種。用這兩種方法說(shuō)明的主要內(nèi)容是：對(duì)稱美和不對(duì)稱美的差異。答題思路用文中的一個(gè)例子說(shuō)明對(duì)稱可以創(chuàng)造美，用材料中的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)